近日，我在中原某省的一個(gè)教學(xué)研討會上，觀摩了一所名校推薦的一堂一年級的“習(xí)慣養(yǎng)成課”，感慨頗多。不得不說，這位教師實(shí)在是卯足了勁，做足了功課。他提到課堂上，學(xué)生如何坐，如何站立，如何拿書，如何預(yù)習(xí)，如何聽課，如何讀書，如何舉手，如何回答問題，如何鼓掌，如何寫字，如何與同桌互動交流……都有詳細(xì)具體的規(guī)定。這位老師還任命學(xué)生為一系列的小干部：大組長，小組長，誰管誰，誰被管，都有明確的分工?？傊?，事無巨細(xì)均有條條框框，一舉一動都有嚴(yán)格要求，每一環(huán)節(jié)，每一步驟，可謂撒土不漏，密不透風(fēng)。

一年級的孩子是一張白紙，那真叫一個(gè)可塑，對老師的種種設(shè)定言聽計(jì)從。于是乎，課堂上，老師基本不用調(diào)控，不用操心，相當(dāng)省心，就這樣，美其名曰的學(xué)生的“好習(xí)慣”培養(yǎng)出來了。

嗚呼，說點(diǎn)什么好呢？

長期以來，我們教師缺乏對學(xué)生生命的完整認(rèn)知，教育過程中，簡單地把學(xué)生當(dāng)作抽象意義上的客體。包辦命令式的教育，讓學(xué)生在整齊劃一的教育教學(xué)過程中，體驗(yàn)到的只是枯燥、乏味、違心、疲憊、厭煩、被動和高度受挫感，而不是民主、自由、寬松、積極、愉悅、興奮和發(fā)現(xiàn)自我，探求新知，挖掘潛能的巨大幸福感。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們不是誰的附庸，孩子只有在學(xué)習(xí)中不斷地自由思考，自我調(diào)節(jié)，他們的思想才會逐步走向成熟，才會慢慢適應(yīng)社會發(fā)展的需要。我們沒有權(quán)利把自己的思想強(qiáng)加給孩子，往其大腦里輸入一道道程序、一個(gè)個(gè)指令，不能越雷池一步的學(xué)生，豈不成了典型的機(jī)器人？我們不能把神圣生動的教育簡單到只有一個(gè)詞：管束。從行為及思維方式上，倘若我們霸道地禁錮鉗制孩子，其結(jié)果，將導(dǎo)致本該鮮活靈動的課堂變成單調(diào)刻板的生產(chǎn)車間。

孩子們是獨(dú)一無二的自己，我提倡應(yīng)該像冰心老人講的那樣“讓孩子像野花一樣自然長大”。

古往今來，凡成大業(yè)者，無不是具有野性思維的勇士。發(fā)明家貝塞麥曾自豪地宣布：“我沒有被長期固定的慣例所形成的固定觀點(diǎn)束縛思想?！边_(dá)爾文則說：“我一貫力求保持思想不受拘束?！比欢?，可悲的是，我們不少學(xué)校在扼殺這種野性思維，扼殺這種創(chuàng)新精神。包括很多家長，在教育孩子時(shí)，也總是一廂情愿地將大人的思維模式強(qiáng)加給孩子，一味按照自己的設(shè)想來塑造、安排孩子的一切。這樣做不是真正的育人。

湯因比認(rèn)為，教育的正確目的，歸根結(jié)底是宗教性質(zhì)的東西，不能只圖利益。教育應(yīng)該是一種探索，使人理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式。教育的根本課題是在于說明和回答人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在，人生應(yīng)該怎樣度過這些人類最重要的問題。有一幅漫畫寓意深刻，畫的是我們的孩子進(jìn)學(xué)校之前，腦袋有方的、三角形的、矩形的……結(jié)果，畢業(yè)的時(shí)候，孩子們的腦袋都變成圓形了。是什么把個(gè)性分明、帶棱角的石塊都打磨成一個(gè)個(gè)光滑的鵝卵石呢？

耶魯大學(xué)前校長小貝諾·施密德特這樣評價(jià)我國的教育：“把經(jīng)濟(jì)上的成功當(dāng)成教育的成功，這是人類文明史最大的笑話”，“對政治的適應(yīng)，對某些人利益的迎合，損害了學(xué)校對智力和真理的追求”。話雖刺耳，但有真實(shí)。

教育，我們多半采取鼓勵(lì)順從，不再主張獨(dú)立見解、異想天開；喜歡中庸、隨大流，反對競爭、冒尖；總希望兒童把成人的興趣當(dāng)作自己的興趣，不保護(hù)和激發(fā)兒童天性中潛在的興趣和求知欲，這些，無疑都會束縛兒童的想象力。可憐了我們的孩子，只能背著小手、畢恭畢敬，在老師小蘋果、小紅花的忽悠下，整天沒完沒了地完成老師的一個(gè)個(gè)指令，任由寶貴想象力的花朵一天天枯萎。

我認(rèn)為人的教育，應(yīng)以其自身的解放與自主為出路，以生成人與提升人為宗旨。所謂機(jī)械式的“習(xí)慣養(yǎng)成教育”，會把我們的學(xué)校變成為扼殺天性，壓抑個(gè)性的“工業(yè)品制造廠”，但我們一如既往的初心是要以孩子為主體，這樣的育人課堂才有利于學(xué)生形成健全的人格，才更有利于學(xué)生去探索、去創(chuàng)新！