《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，那么，在小學(xué)生品德課堂中要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。”在小學(xué)生品德課堂中進行德育滲透是在對知識技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。下面談?wù)勎覀冊谡n堂教學(xué)中實施有效的德育滲透的做法。

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視、組織引領(lǐng)是實施德育滲透的前提

（一） 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《中共中央和國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校道德工作的若干意見》《中國教育改革與發(fā)展綱要》的建議，讓教師抓住不同學(xué)科滲透德育的途徑。學(xué)校還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，積極開展“多學(xué)、多思、多聽、多研、多實踐”的“五多”學(xué)習(xí)活動?！岸鄬W(xué)”即學(xué)理論、學(xué)范例，“多思”即反思成效、反思差距，“多聽”即聽經(jīng)驗介紹、專家輔導(dǎo)，“多研”即評課、交流、參與課題研究，“多實踐”即積極參與學(xué)科滲透德育研究實踐。

“五多”學(xué)習(xí)活動幫教師提升了認(rèn)識、明確了目標(biāo)、消除了困惑。

（二） 示范引導(dǎo)實踐

如何在學(xué)科教學(xué)中落實德育目標(biāo)，提高實效，對大多數(shù)教師而言是“知道應(yīng)該做，不知道如何做得更好”的問題，也就是“聽起來很有道理，做起來沒有章法”。因此我們注意發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)力量，開展了“什么是一節(jié)好課”等系列活動。讓他們上引路課、觀摩課，并加強會后的研討、交流，使教師們學(xué)有實例。

（三） 反思改進行為

學(xué)了理論，看了范例，余下的就是開發(fā)并落實教材中的寓德點及本班學(xué)生可以利用的資源。我們要求教師每上一節(jié)課，都要進行課后反思，在“教學(xué)反思”上記下落實三維教學(xué)目標(biāo)的得失成敗。把這些作為反思內(nèi)容在教研活動中進行交流、討論，既為教師撰寫論文、總結(jié)、案例提供材料，又可作為學(xué)科德育工作的素材。

二、 完善制度、精細管理是實施德育滲透的保證

學(xué)校十分重視學(xué)科德育滲透研究，我校建立了相應(yīng)的管理機制，制訂出了切實可行的措施，逐步使學(xué)科德育滲透工作規(guī)范化、系列化。

“五個一”制度：每學(xué)期進行一次德育專題研究，制訂一份詳細的德育滲透計劃，開展一次實施德育滲透的教案評比，舉行一次德育優(yōu)質(zhì)課競賽，搞好德育滲透的總結(jié)。做到實施德育有意、有機、有序、有度、有效，使思想性和知識性相得益彰，互不偏廢，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能。

教研論壇制：針對課堂實施德育實踐，月末組織教師進行研討、交流，并圍繞小主題進行論壇：如學(xué)科應(yīng)該滲透什么，怎樣去滲透？德育如何與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，做到水乳交融、天衣無縫？在教學(xué)過程中，德育滲透怎么做到“有意識、無痕跡”？教師們結(jié)合自己的課堂教學(xué)，分析班級學(xué)生思想品德狀況，研討和交流學(xué)科中滲透德育的方法和經(jīng)驗。

案例剖析制：學(xué)校借助集體備課、個案點評、教學(xué)隨筆等活動，每兩月選取一些比較有代表性、示范性的優(yōu)秀課例，進行剖析輔導(dǎo)，供大家學(xué)習(xí)、內(nèi)化和遷移之需。以點帶面，點面結(jié)合，促使教師在學(xué)科德育滲透理論與實踐之間架起橋梁。

三、 注重細節(jié)、課堂落實是實施德育滲透的核心

有人說：“一堂好課或者一位好老師的真正貢獻不僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。這才是一堂好課的真正價值所在?！闭Z文教學(xué)理應(yīng)是學(xué)校德育的重要陣地，它具有工具性和思想性的雙重特點。語文教學(xué)中的“文道合一”原則，使其在對學(xué)生進行德育滲透時，有著得天獨厚的條件。如何立足現(xiàn)實、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進行德育呢？

（一） 在備課中挖掘。一是做好每冊書的滲透德育總規(guī)劃。對教材本身蘊涵的德育內(nèi)容的條、塊、點，恰到好處地挖掘、體現(xiàn)到位。二是分解總目標(biāo)落實到單元、到每節(jié)課。三是每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要有體現(xiàn)三維目標(biāo)的具體實施內(nèi)容、方法。

（二） 在教學(xué)中滲透。在傳授知識過程中自覺講到位。課堂教學(xué)滲透德育一般體現(xiàn)在以下各方面：在課堂導(dǎo)語中體現(xiàn)，在嘗試五段教學(xué)模式的“點評提升，以評研標(biāo)”環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)，在處理課堂偶發(fā)事件上體現(xiàn)，以及在組織評價教學(xué)中體現(xiàn)等等。根據(jù)需要抓住主要點實施教育。在教學(xué)討論中要注意師生之間、生生之間的情感交流、互動；注意培養(yǎng)學(xué)生主動、自主的探究精神；針對學(xué)生思想問題，要及時引導(dǎo)、點撥、激發(fā)。

（三） 在總結(jié)中延伸。在組織、總結(jié)、評價中既要注意知識的系統(tǒng)化，又要注意情感的升華。并布置課后相關(guān)的讀物，拓展學(xué)生的精神資源，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

總之，德育無處不在，無時不有，它在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是不露痕跡地滲透。要真正在教學(xué)實踐中搞好德育工作，必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材編排體系，深挖思想教育點，將三維目標(biāo)有機結(jié)合起來，只有這樣才能做到潤物細無聲。