史海剛

(敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校 甘肅酒泉 736200)

一、中職學(xué)校開展體育課存在難度

1.中職學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)

作為老師，我們一直相信這樣一句話“好學(xué)生都是夸出來的”，然而中職類學(xué)校的學(xué)生卻恰恰缺乏這一點(diǎn)，他們經(jīng)常被老師和家長(zhǎng)批評(píng)，很少受到表?yè)P(yáng)，他們自暴自棄，絕大多數(shù)學(xué)生因缺少鼓勵(lì)和成功的體會(huì)而缺乏自信心，他們會(huì)認(rèn)為自己任何事情都做不好。到了職業(yè)學(xué)校，他們更要忍受世人對(duì)他們低人一等的看法，因此很多同學(xué)只是抱著來學(xué)?；烊兆拥南敕▉韴?bào)名入學(xué)的，對(duì)于專業(yè)都持著滿不在乎的態(tài)度，更不要說是要求動(dòng)手動(dòng)腦的體育教學(xué)了。

2.中職生體育競(jìng)賽中的弱勢(shì)地位

由于中職學(xué)校都是重技能，培養(yǎng)專業(yè)人才，因此各類競(jìng)技幾乎都沒有體育項(xiàng)目，雖然學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要積極參加各種競(jìng)賽，可是中職學(xué)校的學(xué)生往往都不愿意參加這一類的活動(dòng)，他們深切地認(rèn)識(shí)到自己根本比不過別人，習(xí)慣了失敗的他們不愿意多一次的傷害和嘲笑，因此每當(dāng)競(jìng)賽報(bào)名的時(shí)候老師都很傷腦筋。事實(shí)上我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的確在競(jìng)賽中不占優(yōu)勢(shì)，那些有特長(zhǎng)的體育生在中考的時(shí)候都被破格錄入高中，留在職業(yè)學(xué)校的孩子就是學(xué)習(xí)和體育都不占上風(fēng)的，從根本上來說我們的基礎(chǔ)的確是不如專業(yè)的體育生。

3.中職學(xué)校體育課程開展的難度

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于從小就養(yǎng)成的不良生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)本身存在抵觸心理，因此為了逃避課業(yè)負(fù)擔(dān)他們會(huì)更加喜歡體育課，但是體育課要求學(xué)生們要聽老師的統(tǒng)一指揮，完成指定的教學(xué)任務(wù)，他們長(zhǎng)期以來形成的懶惰思想導(dǎo)致他們不愿意和老師配合，寧愿請(qǐng)假來度過一節(jié)課，久而久之老師們也就不再要求他們了，這樣的情況會(huì)快速蔓延，最后的結(jié)果就是體育課堂根本開展不下去，體育課就意味著是課外自習(xí)課，老師無心組織，學(xué)生樂得清閑，這樣的體育課還有意義嗎？

二、奇思妙想改變傳統(tǒng)體育課現(xiàn)狀

1.將手機(jī)從“眼中釘”變成“掌中寶”

隨著信息化時(shí)代的到來，無論是老師還是學(xué)生都在與時(shí)俱進(jìn)，手機(jī)從最初的通信工具變成了現(xiàn)在人人都不可缺少的智能工具，我相信目前老師和家長(zhǎng)最頭疼的事情莫過于手機(jī)對(duì)學(xué)生的吸引了。我們中職的孩子多數(shù)都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，手機(jī)便成了他們的精神寄托，于是我想既然我們沒有辦法有效遏制孩子們使用手機(jī)，那我們?yōu)楹尾焕檬謾C(jī)這一便利條件，將我們的課堂由面對(duì)面授課轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C(jī)微課呢？這樣一來，學(xué)生不再偷偷摸摸的看手機(jī)，而是會(huì)大大方方地把手機(jī)拿出來，能夠?qū)⑹謾C(jī)用在課堂上，相信孩子們也是非常開心的，同時(shí)也提高了孩子們上課的興趣。

2.將書本知識(shí)變成微課視頻，讓教學(xué)內(nèi)容鮮活起來

在課前，我深挖教材，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)之后，就在操場(chǎng)將器材安置好，將本節(jié)課內(nèi)容錄制成十分鐘以內(nèi)的微課視頻，視頻畫面清晰，音質(zhì)流暢，簡(jiǎn)單易懂，特別適合學(xué)生入門。課前組織學(xué)生建立微信交流群，將錄好微課上傳，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有任何疑問可以相互溝通，滿足了學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)，也保證了課堂教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。

三、循序漸進(jìn)進(jìn)行課堂教學(xué)

好的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法對(duì)課程的開展能起到事半功倍的作用。依據(jù)學(xué)情與本課的教學(xué)內(nèi)容，我綜合使用了語言法(講解法)、示范法、游戲法等教學(xué)方法，組織學(xué)生通過微課、觀察模仿、合作探究等學(xué)練結(jié)合的方式，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考。

我將課堂分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中我分別采用了微課、QQ群、微信交流群等信息化手段，來增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。課前錄制微課并上傳，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使用QQ群，微信交流群，方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有任何疑問可以相互溝通，滿足了學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)，也保證了課堂教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。

學(xué)生按照分組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，在指定跑道，采用普通式起跑的方法自主練習(xí)，在練習(xí)中，有忘記動(dòng)作要領(lǐng)的同學(xué)可以隨時(shí)到指定電腦前觀看微課再進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出典型錯(cuò)誤動(dòng)作和常見問題。

針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，我進(jìn)行了集中講解并示范，進(jìn)一步明確動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到讓學(xué)生了解動(dòng)作概念的目的。

四、微課進(jìn)操場(chǎng)初見成效

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了蹲踞式起跑的技術(shù)要領(lǐng)，全體同學(xué)基本能夠獨(dú)立完成蹲踞式起跑，在教學(xué)中我成功利用了微課、QQ群、微信等信息技術(shù)，提高了課堂效率，增進(jìn)了師生溝通交流。

由此可見，微課不僅僅是教室的多媒體設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)的，體育課堂也依然適用。當(dāng)然這就要求我們體育教師要了解學(xué)生現(xiàn)狀并有效利用身邊的有利條件，不斷地學(xué)習(xí)各種信息化教學(xué)手段和提高自身業(yè)務(wù)水平！