忻濱濱

(長沙市岳麓區(qū)博才中海小學(xué) 湖南長沙 410013)

當(dāng)下社會對于信息技術(shù)的要求越來越高，為了培養(yǎng)符合社會需求的人才，信息技術(shù)課程在小學(xué)課程當(dāng)中的重要性也在逐漸提高。但由于傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)手段教學(xué)方法以及教學(xué)模式較為滯后，無法滿足當(dāng)下社會的需求，從而導(dǎo)致教學(xué)效率偏低。因此通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，在課堂上不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及興趣，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)并且掌握更多地知識。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課程內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法，從而不斷提升教學(xué)的效率。

一、多元化教學(xué)，激發(fā)興趣與熱情

由于小學(xué)生的好奇心比較重，并且具有想象力非常豐富的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)方法，以靈活、新穎、獨(dú)特為原則，不斷地對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在最大程度上引起學(xué)生的興趣以及注意力。

教師可將游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)，是提升小學(xué)信息課堂教學(xué)效率的有效手段。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中了解以及掌握相關(guān)知識點(diǎn)。教師還可以設(shè)計(jì)各種主題活動，利用學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，讓學(xué)生在有趣的課堂環(huán)境當(dāng)中制作自己喜歡或者感興趣的電子報(bào)刊等，可有效利用學(xué)生的興趣提高計(jì)算機(jī)技巧，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

依據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，使用多元化教學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，在完成教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)目標(biāo)的前提下可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。使得學(xué)生對于信息技術(shù)課程充滿的好奇，有效的增加了學(xué)生的新鮮感，使得學(xué)生將全部精力都投入到課堂當(dāng)中，大大提升了信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

二、增加實(shí)踐教學(xué)，提升動手能力

信息技術(shù)課程主要是為了提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，了解并且掌握查找、處理、使用、傳送信息的手段。計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)的重要載體，小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)充分鍛煉學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的基本操作以及基本技能，因此實(shí)踐鍛煉是課堂教學(xué)中最重要的一環(huán)。而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有非常強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，教師必須要將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容以及操作技術(shù)核心作為課程內(nèi)容，由于部分小學(xué)生的思維方法依舊是形象思維，缺乏足夠的邏輯思維以及抽象思維，因此實(shí)踐教學(xué)是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要教學(xué)創(chuàng)新手段。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師要充當(dāng)啟發(fā)者以及引導(dǎo)者，不要過多地去干預(yù)學(xué)生的實(shí)踐過程，只需要在學(xué)生遇到困難的時(shí)候適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)即可。將計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作作為課程教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐動手的方法充分了解且掌握計(jì)算機(jī)的操作方法，有效地提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

三、以活動來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)過程中會讓學(xué)生出現(xiàn)枯燥、乏悶、無趣等狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍較差，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的作用，教師可以依據(jù)課程的內(nèi)容以及學(xué)校的實(shí)際情況，定期組織或制定各種各樣的學(xué)習(xí)活動。將一系列具有趣味性的學(xué)習(xí)活動引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在課堂上充分地進(jìn)行交流，通過小組的形式與同學(xué)進(jìn)行討論，分享各自的小技巧以及小知識。

小組活動的形式可有效地促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的溝通與交流，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。同時(shí)老師要做好引導(dǎo)者與啟發(fā)者的角色，不要一味地告訴學(xué)生如何解決問題，應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生思考的方式幫助學(xué)生解決問題，充分的提高學(xué)生的思考能力、探索能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力，切實(shí)地培養(yǎng)出符合新課改教學(xué)目標(biāo)以及社會需求的高素質(zhì)人才。

通過學(xué)習(xí)活動可以有效地拓寬學(xué)生的視野，有效地提高學(xué)生的求知欲以及探索精神。優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)活動可充分提高學(xué)生信息技術(shù)技能的熟練度與拓寬學(xué)生的知識面?；顒舆^程中鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶動基礎(chǔ)較差的同學(xué)一起成長，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。

四、制定完善的獎勵(lì)或評價(jià)制度

傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率低下往往是由于課堂缺乏有效的獎勵(lì)或評價(jià)制度造成的，完善的獎勵(lì)或評價(jià)制度可以有效提高學(xué)生在課堂上的積極性。因此，教師可通過使用考核、提問、演示等方法靈活的對學(xué)生進(jìn)行考核，確保學(xué)生已經(jīng)掌握課程內(nèi)容的知識點(diǎn)。在考核的同時(shí)還要制定完善的評價(jià)制度，通過獎勵(lì)或評價(jià)制度不斷地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)給予評價(jià)。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生信息技術(shù)水平。對于基礎(chǔ)較差并且學(xué)習(xí)缺少積極性的學(xué)生，教師應(yīng)采取單獨(dú)約談的方式，維護(hù)學(xué)生的自尊心，耐心的教育以及輔導(dǎo)，通過激發(fā)學(xué)生興趣的方法，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及積極性。完善的評價(jià)制度應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.依據(jù)學(xué)生課堂的實(shí)際表現(xiàn)，對學(xué)生做出符合課堂表現(xiàn)的評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予充分肯定，在表揚(yáng)的同時(shí)適當(dāng)?shù)靥岢龈M(jìn)一步的要求，對于成績較差的同學(xué)，要發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，給予足夠的鼓勵(lì)與關(guān)懷，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，每一小步的進(jìn)步都要給予肯定，讓他們樹立足夠的自信心，增加對學(xué)習(xí)的興趣。

2.每一階段的教學(xué)結(jié)束后，教師與學(xué)生都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對上一階段的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，從中找出不足之處，從而調(diào)整教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。教師還要及時(shí)了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的技術(shù)，改善自身的日常學(xué)習(xí)與生活。

3.評價(jià)內(nèi)容要針對學(xué)生知識的掌握程度以及學(xué)生實(shí)際操作能力兩個(gè)方面進(jìn)行，要求學(xué)生充分掌握課程內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，并且還要具有良好的實(shí)際操作能力。同時(shí)還要對已掌握的技能與知識具有實(shí)際應(yīng)用的能力，利用知識與技能切實(shí)為生活提供便利。

4.在進(jìn)行課程評價(jià)時(shí)，教師對學(xué)生具有創(chuàng)意性、創(chuàng)新性的作品進(jìn)行記錄，不能單純地只記錄知識、技能、思想等常規(guī)技能的評價(jià)，對學(xué)生的創(chuàng)新成果也要建立檔案。

培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才作為信息技術(shù)課程的主要教學(xué)目標(biāo)，但細(xì)分到每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都略有不同。教師在每一次課程結(jié)束后都要不斷地進(jìn)行反思，雖然在實(shí)際教學(xué)過程中可以采用不同的教學(xué)手段，但是教學(xué)結(jié)束后應(yīng)仔細(xì)分析每一種教學(xué)手段存在的不足，從而不斷地進(jìn)行針對性調(diào)整，調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)策略等，形成最符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式。進(jìn)一步提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下教育領(lǐng)域的需求，只有切實(shí)加強(qiáng)對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新才能有效提升課堂效率，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。各?？赏ㄟ^多元化教學(xué)、增加實(shí)踐教學(xué)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、完善獎勵(lì)與評價(jià)制度等創(chuàng)新手段，充分提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。