[摘 要]本文主要涉及對(duì)《糖果仙子舞曲》這部作品進(jìn)行分析，通過(guò)介紹小學(xué)音樂(lè)管弦樂(lè)作品《糖果仙子舞曲》的創(chuàng)作背景來(lái)展開(kāi)對(duì)作品情況的分析和思考，同時(shí)也提出了相應(yīng)的教學(xué)方案，希望在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以繼續(xù)結(jié)合作品本身的內(nèi)容展開(kāi)分析，針對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，從而提高管弦音樂(lè)課教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂(lè)；管弦樂(lè)；《糖果仙子舞曲》

[中圖分類(lèi)號(hào)]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2017）21-0051-03

[收稿日期]2017-08-27

[作者簡(jiǎn)介]謝 璐（1988— ），女，江西玉山人，杭州市余杭區(qū)舟枕小學(xué)二級(jí)教師。（杭州 311121） 一、小學(xué)音樂(lè)管弦樂(lè)《糖果仙子舞曲》的創(chuàng)作背景

《糖果仙子舞曲》是我國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人民音樂(lè)出版社） 二年級(jí)上冊(cè)第六課《跳起舞》中的曲子，可以將其理解成管弦樂(lè)合奏。此曲比較短小，是柴可夫斯基受到彼得皇家歌劇院的邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇音樂(lè)?！短枪勺游枨钒爬傥鑴∈歉鶕?jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話(huà)《胡桃?jiàn)A子洋娃娃和鼠王的故事》編寫(xiě)而成。作品由八段音樂(lè)組成，《糖果仙子舞曲》是其中的第三段?？死嗽诤?jiàn)A子的帶領(lǐng)下，來(lái)到了糖果王國(guó)，糖果仙子盛情地接待了克拉克，并為他表演了各種美妙的舞蹈。《糖果仙子舞曲》就是為此而產(chǎn)生的音樂(lè)。在樂(lè)曲中，柴可夫斯基首次使用了鋼片琴，那奇妙的音響增添了樂(lè)曲虛幻的色彩和仙境般的氣氛。

二、《糖果仙子舞曲》的音樂(lè)作品分析

《糖果仙子舞曲》樂(lè)曲可以看作是單三部曲式。在第一部分中，在弦樂(lè)的伴奏下，鋼片琴奏出清脆悅耳的主題旋律，鋼片琴純凈的音響可以把同學(xué)們帶到神奇的糖果王國(guó)，用輕快的旋律表達(dá)出糖果仙子輕盈飄逸的舞姿。在第二部分，主要是鋼琴和中提琴交替出現(xiàn)，然后是鋼片琴的華彩部分，給人一種妙不可言的仙境之感。而第三部分則是再現(xiàn)部分，由鋼片琴高八度演奏，弦樂(lè)和單簧管助奏，可以讓這個(gè)幽雅安靜的幻境表現(xiàn)得更加美妙。

《糖果仙子舞曲》是G大調(diào)，2/4拍，開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏4小節(jié)引子，而后鋼片琴在提琴輕輕撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。此時(shí)，低音單簧管會(huì)用快速的下行音引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并且形成對(duì)比。在中提琴演奏一串同音反復(fù)的三連音過(guò)渡以后，會(huì)由單簧管、大管、圓號(hào)呈現(xiàn)第二主題，它會(huì)比較抒情，而后鋼片琴演奏一段華彩，這時(shí)，A段再現(xiàn)。

三、小學(xué)音樂(lè)管弦樂(lè)《糖果仙子舞曲》教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)讓小學(xué)生聆聽(tīng)、表演童話(huà)色彩的《糖果仙子舞曲》音樂(lè)歌曲作品，來(lái)提高小學(xué)生的音樂(lè)想象能力，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)

從小學(xué)音樂(lè)管弦樂(lè)《糖果仙子舞曲》的知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，希望通過(guò)對(duì)這一作品的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出《糖果仙子舞曲》的主題音樂(lè)，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)童話(huà)，感受三個(gè)樂(lè)段的不同特點(diǎn)，能夠主動(dòng)參與到舞曲創(chuàng)編動(dòng)作、律動(dòng)伴奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步了解芭蕾舞劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（三）過(guò)程與方法目標(biāo)

而過(guò)程與方法這一教學(xué)目標(biāo)，主要是讓小學(xué)生可以通過(guò)聆聽(tīng)、主動(dòng)參與的方式，加入到創(chuàng)編動(dòng)作等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并感受舞劇音樂(lè)的內(nèi)涵。

（四）教學(xué)的重難點(diǎn)

通過(guò)小學(xué)音樂(lè)管弦樂(lè)《糖果仙子舞曲》作品的鑒賞教學(xué)以后，要求小學(xué)生可以聽(tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，就回想起并知道它的曲名是《糖果仙子舞曲》，這是教學(xué)的重點(diǎn)。而教學(xué)的難點(diǎn)是，通過(guò)讓小學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受鋼片琴的音色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)鋼片琴這一打擊樂(lè)器，可以創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)三個(gè)樂(lè)段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊表演，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

四、《糖果仙子舞曲》作品的教學(xué)過(guò)程思考

（一）課堂導(dǎo)入：猜音色

“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)‘聽(tīng)音色、猜樂(lè)器’的游戲，請(qǐng)大家觀看一段視頻，然后回答問(wèn)題。”此時(shí)需要播放一段現(xiàn)場(chǎng)版敲擊打擊樂(lè)器視頻。

思考：視頻中主奏樂(lè)器的音色是什么樣的？

答：低沉的、渾厚的、優(yōu)美的、清脆的。

提問(wèn)：演奏家是用什么方法演奏的？演奏的樂(lè)器名稱(chēng)叫什么，屬于哪一類(lèi)？

答：弦樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器。

由此引出《糖果仙子舞曲》的演奏樂(lè)器名字叫作鋼片琴，鋼片琴的音色比較清脆，演奏家主要是通過(guò)敲擊的方式而讓樂(lè)器發(fā)出聲音的，得知這個(gè)樂(lè)器屬于打擊樂(lè)器，并展示鋼片琴圖片。鋼片琴是用鋼片制成的，聲音聽(tīng)起來(lái)特別清脆，鋼片琴是由不同音高的音條構(gòu)成的，音域一般為2個(gè)半八度。在每一音條下方都有共鳴管，可以放大音量，并使音色清晰純凈。鍵盤(pán)下面有踏板可以控制音響的強(qiáng)弱，這種樂(lè)器的音色非常特別，聽(tīng)起來(lái)可以使人聯(lián)想到夢(mèng)幻般的境界，小學(xué)生會(huì)回答說(shuō)這種聲音有些像八音盒中的聲音。

（二）課堂教學(xué)：感受樂(lè)曲

1聽(tīng)故事感受第一樂(lè)段

在第一樂(lè)段樂(lè)曲感受中，教師可以給小學(xué)生講故事?！皬那坝幸粋€(gè)小姑娘，她有個(gè)特別喜歡的布娃娃，不過(guò)有一天她的哥哥把布娃娃弄壞了，小姑娘非常傷心。于是到了夜晚，小姑娘做了個(gè)夢(mèng)?！贝藭r(shí)播放第一樂(lè)段音樂(lè)，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么聲音，答是鋼片琴的聲音，而且是在歌曲開(kāi)始前的八拍前奏，然后播放第一主題的音樂(lè)，讓學(xué)生用雙手拍打出節(jié)奏，還可以拍腿、排肩、跺腳、敲擊。逐漸要求學(xué)生可以在放第一主題的音樂(lè)的時(shí)候邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕打節(jié)奏。在第一樂(lè)段中，需要聆聽(tīng)音樂(lè)的力度、節(jié)奏和音色，進(jìn)一步感受音樂(lè)中的人物形象，教師播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看樂(lè)曲的力度、節(jié)奏都有什么特點(diǎn)，此時(shí)教師不可以講故事的情節(jié)，要讓學(xué)生自己感受糖果仙子舞曲音樂(lè)中的夢(mèng)幻色彩，舞曲第一樂(lè)段為G大調(diào)，2/4拍，由弦樂(lè)撥奏4小節(jié)引子，鋼片琴在提琴的撥弦下，奏出第一主題。

2聽(tīng)故事感受第二樂(lè)段

結(jié)合之前音樂(lè)老師講述的故事，問(wèn)學(xué)生，小姑娘做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？繼續(xù)講故事，“一群小老鼠圍住了她，小姑娘很害怕，布娃娃看到了，用一條腿蹦著去幫助小姑娘，布娃娃勇敢地和老鼠們搏斗，撿起一塊大石頭砸向鼠王，嚇得老鼠們四處逃散”。此時(shí)播放第二樂(lè)段音樂(lè)，學(xué)生能夠感受到怎樣的情緒，是緊張的還是激烈的，是否感受到了老鼠和布娃娃搏斗的畫(huà)面？假如用一種姿勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)布娃娃和老鼠王搏斗的場(chǎng)面，可以用什么姿勢(shì)呢？讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。在第二樂(lè)段中，主要讓學(xué)生聆聽(tīng)鋼片琴演奏的旋律，并學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)模仿鋼片琴的演奏姿勢(shì)。隨后，在第二樂(lè)段，會(huì)用低音單簧管引出快速下行音，由提琴演奏反復(fù)的三連音來(lái)完成過(guò)渡，由單簧管、圓號(hào)、大管來(lái)呈現(xiàn)出抒情的第二主題。

3聽(tīng)故事感受第三樂(lè)段

教師繼續(xù)講故事，“小姑娘得救了。布娃娃告訴小姑娘，只要跳起舞，就能轉(zhuǎn)到童話(huà)王國(guó)，小姑娘試著跳起來(lái)，真的來(lái)到了童話(huà)王國(guó)，那里有很多糖果在跳舞。小姑娘也開(kāi)心地跳起來(lái)”。此時(shí)播放第三部分音樂(lè)，引起學(xué)生的興趣和再次聆聽(tīng)的欲望，并且讓學(xué)生能夠用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)音時(shí)，通過(guò)揮舞拳頭來(lái)表達(dá)音樂(lè)。在第三樂(lè)段中，由鋼琴演奏華彩，此時(shí)的鋼琴片比原來(lái)高了八度音，音色更明亮。

（三）整體欣賞：為樂(lè)曲取名

讓學(xué)生說(shuō)出剛才所感受到的那種新奇夢(mèng)幻般的音樂(lè)，并引入樂(lè)曲的名字，它就是著名的大作曲家柴可夫斯基的《糖果仙子舞曲》。假如老師想讓學(xué)生用三種不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這三段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢？試著讓學(xué)生為三段音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作。根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容可以在第一部分用睡覺(jué)的姿勢(shì)，第二部分用搏斗的姿勢(shì)，第三部分用指尖跳舞的姿勢(shì)來(lái)表達(dá)。

（四）介紹芭蕾舞劇

教師可以通過(guò)在課堂的收尾階段，問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課以后的感受，“同學(xué)們，你們知道糖果仙子來(lái)到了童話(huà)王國(guó)跳的是什么舞嗎？咱們一起去舞會(huì)看一看怎么樣？”然后引申到對(duì)芭蕾舞劇的介紹，蕾舞劇最早產(chǎn)生于法國(guó)宮廷，人們稱(chēng)他為“足尖上的藝術(shù)”。芭蕾舞劇的舞臺(tái)表演是由啞劇和舞蹈兩大部分構(gòu)成的。舞蹈演員是通過(guò)優(yōu)美的舞姿、和諧的韻律、高超的技巧說(shuō)出角色的心里話(huà)，唱出人物的情緒來(lái)的。

結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)小學(xué)音樂(lè)管弦樂(lè)《糖果仙子舞曲》作品的鑒賞和教學(xué)以后，可以進(jìn)一步明確鋼片琴樂(lè)器的使用，因?yàn)殇撈俚囊袅繒?huì)比較小，所以整首曲子除了圓號(hào)之外，沒(méi)有再用其他銅管樂(lè)器，也沒(méi)有打擊樂(lè)器，在木管樂(lè)器組里，加上了不常用的英國(guó)管和低音單簧管，這幾種樂(lè)器的組合使得《糖果仙子舞曲》樂(lè)曲作品更加富有童話(huà)色彩。通過(guò)對(duì)《糖果仙子舞曲》的學(xué)習(xí)，可以讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)一件新的樂(lè)器鋼片琴，仔細(xì)聆聽(tīng)鋼片琴那富有特色的音樂(lè)，就仿佛置身于童話(huà)夢(mèng)境一般。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 莊小靜.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“音樂(lè)想象”，提高音樂(lè)教學(xué)效益[J].青海師專(zhuān)學(xué)報(bào).教育科學(xué)，2006（S2）.

[2] 王鶴立，左建新.談如何培養(yǎng)鋼琴演奏的音樂(lè)想象力[J].教學(xué)研究，2004（04）.

（責(zé)任編輯：劉露心）