[摘 要]隨著我國教育體系的不斷改革，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在高中音樂教學(xué)過程中，老師運用合唱的方式進行教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，還可以調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生都積極地參與到合唱中，進而提高學(xué)生的音樂水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高中音樂；合唱能力；培養(yǎng)策略

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2017）21-0039-02

[收稿日期]2017-08-26

[作者簡介]劉月銀（1965— ），女，廣東廣州人，廣州市花都區(qū)第一中學(xué)教師。（廣州 510800） 在高中音樂教學(xué)過程中，合唱教學(xué)方式受到了音樂老師的廣泛應(yīng)用，合唱是一種集體的聲樂藝術(shù)，合唱方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，還可以對學(xué)生進行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生具有較高的音樂能力，緩解學(xué)習(xí)中的緊張壓力，促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。

一、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合唱能力的重要性

音樂具有一定的教化功能，在高中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力具有重要的作用。首先，合唱形式能夠為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。掌握音樂基礎(chǔ)知識是音樂表現(xiàn)的前提，合唱主要是通過節(jié)奏、旋律、音色等形式讓學(xué)生去感受聲音，進而提高學(xué)生對于音樂的敏感性。學(xué)生在合唱一首歌時，要把正確的呼吸方法合理地運用到歌曲中，進而體會歌曲的情感，從而更好地了解歌曲內(nèi)容。其次，合唱形式可以增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于表現(xiàn)。有的學(xué)生性格內(nèi)向，不敢在臺前進行表演，但合唱的形式能夠增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于在臺前演唱，自信心對于高中生是非常重要的，能夠讓學(xué)生積極地參與到合唱活動中，調(diào)動學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。例如，在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生一起合唱《半個月亮爬上來》時，第一段和第三段的曲調(diào)平穩(wěn)，充滿夜晚的寧靜氣氛，大調(diào)式的密集和弦，使各聲部產(chǎn)生均衡的音響。這不僅讓學(xué)生體會到音樂的美好，還增強了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。最后，合唱形式可以激起學(xué)生對音樂作品中的情感。比如，學(xué)生在一起合唱《義勇軍進行曲》時，可以感受到當(dāng)時人民奮勇抵抗入侵者的澎湃之情，進而激起報效祖國之情，從而加深對音樂作品的理解。

二、目前高中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）老師采用傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)

在高中階段，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和閱歷還不夠成熟，對于音樂方面的知識了解還不夠全面，因此，在音樂課堂上老師具有重要的引導(dǎo)作用，音樂老師要向?qū)W生傳授相關(guān)的音樂技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞、演唱能力。但在實際教學(xué)過程中，有的音樂老師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是對學(xué)生傳授書本上的知識，讓學(xué)生掌握一定的理論知識和技巧，缺少對課外知識的擴展，并且老師不能根據(jù)學(xué)生的特點進行有效的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生充分地發(fā)揮出自身優(yōu)勢。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，不能提高學(xué)生的音樂能力，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。

（二）學(xué)生缺少對音樂的全面認識

根據(jù)對高中生調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)高中生只了解流行音樂，對于古典音樂和外國的歌劇了解的較少，很多高中生都沒有聽過貝多芬、莫扎特的音樂，只對目前流行的歌曲感興趣，認識五線譜的學(xué)生更是少之又少。高中生缺少對音樂的全面認識，他們認為音樂課會唱歌就行，學(xué)習(xí)五線譜沒有多大用處，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯誤的觀念，對音樂沒有深層次的認識，且影響了學(xué)生在音樂能力方面的提高。

（三）缺少專業(yè)的音樂老師

在高中音樂教學(xué)過程中，有的老師只具備簡單的演唱能力，對于合唱形式方面的知識比較匱乏，在合唱教學(xué)中，老師不僅要具備普通音樂老師應(yīng)有的基本能力，還要具備一定的合唱指揮技巧，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。合唱指揮是整個合唱過程中的核心力量，在合唱隊中具有重要的作用，但有些老師沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)合唱方面知識，就對學(xué)生進行合唱教學(xué)或者比賽。還有的老師沒有根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇歌曲，經(jīng)常選擇超出學(xué)生能力范圍的歌曲，使得學(xué)生在合唱時遇到很多問題，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有達到培養(yǎng)學(xué)生合唱能力的教學(xué)目的。

（四）優(yōu)秀合唱曲目的匱乏

在高中音樂教學(xué)中，所合唱的曲目大多都是比較經(jīng)典的曲目，但由于這些歌曲離現(xiàn)在都是比較久遠，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，高中生對于新鮮事物充滿好奇，如果只學(xué)過去的經(jīng)典曲目，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，音樂老師應(yīng)該找一些高質(zhì)量的曲目，擴展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，了解更多的曲目。但現(xiàn)在我國高質(zhì)量的曲目較少，創(chuàng)作手法一般都比較平淡，缺少新意，很少有適合高中生演唱的曲目，這對音樂教學(xué)提出了難題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

三、高中音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣

高中生正處于青春期階段，是人生的關(guān)鍵時期，在高中音樂教學(xué)中，學(xué)校缺少對音樂的重視，只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，重視學(xué)生對于文化知識的學(xué)習(xí)，忽視對音樂學(xué)科的教學(xué)，使得音樂教育不能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也就不能發(fā)揮出音樂的合唱作用。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，就要激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣，讓學(xué)生積極地參與到合唱活動中，在合唱過程中產(chǎn)生情感共鳴，進而提高音樂欣賞能力。合唱能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團結(jié)意識，合唱不同于個人演唱，合唱需要同學(xué)之間共同努力，達到音律和音高上的統(tǒng)一，進而培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，老師可以組織學(xué)生參加團體比賽，讓學(xué)生在比賽中相互溝通、學(xué)習(xí)，增強學(xué)生之間的配合默契，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。此外，在音樂教學(xué)過程中，老師可以通過小組的形式進行講課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、進步，老師再把一個個小組融合成一個團體，讓學(xué)生掌握一定的合唱技巧，從而提高學(xué)生的合唱能力。

（二）提高學(xué)生的音樂情感

高中音樂教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，進而提高學(xué)生的音樂能力，只有學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生濃厚的情感，才能讓學(xué)生在合唱中融入感情，達到感情與音樂作品相融，從而提高學(xué)生的合唱能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^增加音樂課程的方式提高學(xué)生的音樂情感?，F(xiàn)在高中階段，音樂課時設(shè)置較少，使得學(xué)生無法全面地掌握音樂知識，因此，在實際教學(xué)過程中，老師要向?qū)W生延伸課外知識，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解音樂作品的背景，從而加深對音樂作品的理解，提高學(xué)生對于曲目的情感。例如，在學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》時，老師可以向?qū)W生講梁山伯與祝英臺的故事，向?qū)W生介紹創(chuàng)作背景，從而加深學(xué)生對于曲目的情感，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。再如，學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》時，老師先為學(xué)生介紹創(chuàng)作背景，是黃自先生為兒童創(chuàng)作的一首歌曲，這首歌曲旋律輕快、音樂形象鮮明，是一首膾炙人口的佳作。老師讓學(xué)生演唱三聲部合唱《踏雪尋梅》，充分地體會歌曲所表達的情感和音樂情趣，進而提高學(xué)生的合唱能力。

（三）提高音樂老師專業(yè)技能

要想培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，老師必須要具有一定的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，合唱不同于普通的演唱，合唱涉及各個方面的內(nèi)容，老師不僅要具有音樂基礎(chǔ)知識，還要掌握一定的指揮技能，合唱指揮技能主要包括老師的專業(yè)合唱和指揮能力。因此，音樂老師要掌握更多方面的知識，從而更好地傳授給學(xué)生，老師還要提高自身的文化素養(yǎng)，用自己深厚的知識和人生閱歷介紹音樂作品的相關(guān)背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，老師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正喜歡上合唱，老師還要不斷帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)合唱，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題老師要進行及時的指出，并提出改進的方法，防止學(xué)生出現(xiàn)相同的錯誤，進而提高學(xué)生的合唱能力。

（四）注重學(xué)生音樂藝術(shù)性審美的培養(yǎng)

音樂主要是通過樂音來創(chuàng)造藝術(shù)形象、傳達思想感情的表現(xiàn)性時間藝術(shù)，需要學(xué)生用心去聽樂音，去感受作者的思想感情。因此，為了使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生情感共鳴，需要不斷提高學(xué)生對于音樂的審美能力。在合唱過程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生對于音樂作品的欣賞，讓學(xué)生的心跟隨音符而動，不斷產(chǎn)生對音樂作品的審美能力，從而使學(xué)生在合唱中更好地表達，提高學(xué)生的合唱能力。例如，在欣賞《伏爾加船夫曲》時，老師可以通過美術(shù)品喚起學(xué)生的直觀感受，了解相關(guān)的背景，進而當(dāng)音樂響起時，學(xué)生能夠盡快地進入到音樂作品中，進而提高音樂鑒賞能力。

結(jié) 語

在高中音樂教學(xué)過程中，老師要加強合唱教育，并且根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)新合唱方式，提高學(xué)生的合唱能力。老師還要加強自身專業(yè)技能，從而更好地為學(xué)生傳授音樂知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

[參 考 文 獻]

[1] 劉 佳.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2016（06）.

[2]閆 穎.新課程觀下高中音樂教學(xué)方法與策略研究[D].首都師范大學(xué)，2009.

[3]宋 悅.普通高中合唱教學(xué)的實踐探究與思考[D].東北師范大學(xué)，2012.

[4]王 毅.論中學(xué)音樂課中的多聲部合唱教學(xué)[D].魯東大學(xué)，2014.

[5]李 波.新課程觀下普通高中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探究[D].首都師范大學(xué)，2007.

[6]張 欣.新課程改革下高中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

（責(zé)任編輯：劉露心）