騫海青

[摘 要] 我們正處在一個信息化的時代，信息技術(shù)的發(fā)展不僅影響著我們的生活、學習方式，而且也推動著教育教學模式的轉(zhuǎn)變。運用信息技術(shù)教學，有利于開闊學生的視野，啟發(fā)學生的設(shè)計思維，增強學生的理解能力，激發(fā)學生學習的熱情，提高學習的效率。本文分析信息技術(shù)應(yīng)用于教學的重要性，思考如何進行面料再造課程的教學改革，其目的是用信息技術(shù)手段提高本門課的學習效率和教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)；面料再造；教學改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 142

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）01- 0242- 02

1 信息技術(shù)手段應(yīng)用于教學的重要性

在迅猛發(fā)展的信息社會，以計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了生活中的各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。在各高校，各門課的教學中，教師們運用多媒體教學，運用網(wǎng)絡(luò)視頻、錄像、圖片、動畫進行教學，這些都充分展現(xiàn)出信息技術(shù)手段的普遍性。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進實施素質(zhì)教育，促進各高校教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

2 面料再造課程的教學現(xiàn)狀

當前，面料再造課程的教學仍是以課堂為主要教學場所，理論講授是課堂教學的主要部分。在教學過程中，一大部分教師錯誤地認為信息技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件，殊不知多媒體在于輔助教學，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法，不能使課件成為影片，讓學生成為觀眾，讓自己充當放映員。也有一大部分教師過分依賴課件，每課必用課件，教學的很多環(huán)節(jié)都要用動畫、視頻等來呈現(xiàn)，將知識的傳授由人為的滿堂灌變成機器的滿堂灌，使課堂教學效率低下，嚴重影響面料再造的教學質(zhì)量。

3 科學應(yīng)用信息技術(shù)提高面料再造課程的教學效率和質(zhì)量。

從目前面料再造課程的教學來看，課堂教學依然是人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)足夠重視課堂教學，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高教學效率和教學質(zhì)量。

3.1 合理應(yīng)用多媒體設(shè)備，豐富信息化技術(shù)課堂教學手段

面料再造課上多媒體課件、視頻、動畫等信息化技術(shù)手段的泛濫使用無疑讓學生的新鮮感淡化，通過教學觀察不難發(fā)現(xiàn)學生已變成了一個個面對信息技術(shù)這個高節(jié)奏傳播者的無條件接受者，甚至已經(jīng)麻木，一部分學生在跟不上趟的情況下我行我素，這就要求我們教師要靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂。以往運用的黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在課堂教學活動中同樣具有獨特的生命力，有其用武之地。將信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，可以豐富信息化技術(shù)課堂教學手段，可以吸引更多學生的注意力，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

3.2 勤用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、巧用手機功能提高學習興趣和效率

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，所有學生都在使用手機和網(wǎng)絡(luò)，且智能手機和無線網(wǎng)絡(luò)在速度上都有了很大的提升。充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源和方便快捷的功能特點，可以在面料再造的教學中發(fā)揮很大的作用。如利用QQ群可消除時間和空間的障礙，為突破課程教學難點、答疑解惑提供了有利條件；利用群共享、群相冊等可以更快捷地傳播教學信息，學生用起來很方便，積極性也會提高；利用搜索引擎、網(wǎng)上討論相互學習交流，都可以成為課堂學習的延長線。另外，使用手機APP軟件，也可以獲得靈活的手機在線學習渠道，作為其他學習方式的輔助和補充手段，使學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

3.3 建立優(yōu)質(zhì)教學資源庫，充實教學內(nèi)容

教學資源庫主要是運用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真模擬技術(shù)等改變傳統(tǒng)的教學方式，提高教學效率和教學效果。當前，各大院校正在不同程度地建設(shè)自己的教學資源庫，有些院校還停留在硬件投資上，對軟件建設(shè)重視不夠。有些課程教學資源重復(fù)投資，教學資源老化嚴重，不能及時更新， 教學資源庫缺乏好的教學素材，資源形式比較單一。大部分教學資源庫仍局限于一些文字材料、圖片庫以及習題庫，缺乏視頻、音頻等多媒體資料，缺乏三本院校迫切需要的高質(zhì)量、有針對性的教具、視頻、仿真操作技能培訓軟件等，教學資源庫的建設(shè)有待完善。在當前面料再造的教學中，教師要選用可以將理論與實踐操作有機結(jié)合，能邊教邊學、邊學邊做的教學資源庫，使學過的知識及時應(yīng)用于實踐中激發(fā)學生的學習興趣。

3.4 避免信息化教學的誤區(qū)

使用信息技術(shù)是為了輔助教學，其出發(fā)點和落腳點是為了增強教學效果，但信息技術(shù)輔助教學不是增強教學效果的唯一途徑，面料再造課程的教學中不能為了信息技術(shù)而去使用信息技術(shù)，應(yīng)針對教學內(nèi)容采取相應(yīng)的教學方法、方式，合理地綜合利用各種教學媒體和手段，取長補短。這樣才能發(fā)揮各種教學媒體的綜合功能，取得最佳效果。

4 結(jié) 語

運用信息技術(shù)手段教學充分體現(xiàn)了以學生為中心和教師的引領(lǐng)作用。信息技術(shù)手段不能亂用、濫用，如何合理且適度地使用它，是完善這一新型教學模式的關(guān)鍵。吸收傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用，結(jié)合信息技術(shù)教學先進手段，以培養(yǎng)學生能力為主的教學思想，完善教學內(nèi)容設(shè)計，才能利用好信息技術(shù)教學手段，創(chuàng)造最佳的教學效果。

主要參考文獻

[1]孫瑩瑩. 現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學中的地位和作用[J]. 黑龍江科學， 2015（8）：135.