劉桂清

[摘 要] 本文在對信息素養(yǎng)概念和內(nèi)容及其教育意義進行闡述的基礎(chǔ)上，提出了大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館信息素養(yǎng)教育的培養(yǎng)模式，以及進一步深化與拓展信息素養(yǎng)教育的途徑。

[關(guān)鍵詞] 高校圖書館；信息素養(yǎng)教育；途徑

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 108

[中圖分類號] G258.6；G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）01- 0187- 03

0 引 言

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，社會已經(jīng)全面進入了信息時代，信息資源的快速增長及傳播，極大地影響著社會經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進步。高校圖書館作為對信息資源進行收集、存儲、開發(fā)、傳遞和共享的重要場所，在數(shù)字化圖書館構(gòu)建的基礎(chǔ)上和信息技術(shù)發(fā)展的環(huán)境中，應(yīng)主動承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重任，把學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作落到實處。

1 信息素養(yǎng)的概念及內(nèi)容

（1）信息素養(yǎng)是在信息化社會發(fā)展過程中而產(chǎn)生的一個全新的概念 。信息素養(yǎng)的概念源自美國圖書館學(xué)會LAL的定義：一個具備信息素養(yǎng)的人，他能夠知道什么時候需要信息；能夠適時有效的獲取信息；能夠有效的評價信息和利用所需要的信息。我國相關(guān)的學(xué)者和專家對信息素養(yǎng)概念的說法也很多，基本定義如下：信息素養(yǎng)代表一個人具備信息獲取、收集、甄別、組織、利用、評價信息的能力。它涵蓋了對傳統(tǒng)知識信息的接受傳承，對新信息資源的發(fā)現(xiàn)判斷、選擇和利用。在現(xiàn)代信息社會中，具備信息素養(yǎng)是一個人有綜合競爭能力的體現(xiàn)。

（2）信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的繼承、延伸和拓展，并伴隨著時代的進步在不斷深化。其內(nèi)容包括以下幾方面：一是信息意識，是指人們在接觸到的信息時所產(chǎn)生的敏感程度，也是人們對信息資源產(chǎn)生的感受力、對不同信息的判斷能力以及洞察力。信息意識包括信息安全意識、信息消費意識和信息價值意識等；二是信息知識，是信息素養(yǎng)的重要組成部分；信息知識是指所有與信息相關(guān)的知識，包括理論、知識和方法等；三是信息能力，即信息技術(shù)應(yīng)用能力，是人們面對信息所具備的信息查詢、收集、組織、存儲、加工、甄別、評價等信息的利用能力；四是信息道德，包括信息倫理和信息免疫，是指在信息資源獲取、加工、篩選、傳播、存儲等信息利用的各個環(huán)節(jié)中，用來規(guī)范各種事物的道德意識、規(guī)范和行為。一個事物在發(fā)展中必須受道德規(guī)范約束和監(jiān)督，否則就會給社會帶來不安定因素，會對社會造成極大危害。

大數(shù)據(jù)時代的信息素養(yǎng)是指在人們自身已具備的知識、能力和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，掌握一定的信息資源收集、甄別、整理、利用、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析以及對未來信息發(fā)展趨勢進行判斷的信息資源利用能力。

2 開展信息素養(yǎng)通識教育，為信息素養(yǎng)教育打下良好的基礎(chǔ)

在大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館在做好傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡快完善自身工作職能，開展創(chuàng)新服務(wù)，為學(xué)生提供高效的軟硬件信息服務(wù)，全面開放信息資源，致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備查詢信息，獲取信息及有效利用信息的能力，讓學(xué)生面對諸多的信息知識及信息資源時能有效的進行管理和利用。

高校圖書館在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面，應(yīng)根據(jù)不同層次、不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生的實際情況設(shè)定不同的教育目標，制定出一套行之有效的教育方案、策略，并滲透到每一次信息服務(wù)中。

2.1 入館教育

上好信息素養(yǎng)第一課，針對第一次來到圖書館或第一次使用圖書館信息設(shè)備的學(xué)生，做關(guān)于“認識圖書館”和“怎樣利用信息資源”的宣傳講解，介紹圖書館功能布局，信息設(shè)備使用方法，重點講解圖書信息基礎(chǔ)知識，館藏文獻的檢索，數(shù)據(jù)庫知識和網(wǎng)址等內(nèi)容，并進行文獻知識及其利用的基本技能的教育，初步培養(yǎng)并強化學(xué)生的信息意識。

2.2 制定信息素養(yǎng)教育方案

以問卷調(diào)查的形式，統(tǒng)計分析學(xué)生已具備的信息素養(yǎng)，然后制定出適合各層次學(xué)生的信息素養(yǎng)提升方案。高校圖書館采取在本館網(wǎng)頁上發(fā)布和紙質(zhì)版調(diào)查問卷發(fā)放同時進行，調(diào)查問卷的內(nèi)容是在綜合國內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)方面知識的基礎(chǔ)上，涵蓋信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面內(nèi)容。然后，通過對調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，分析學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，制定出學(xué)生信息素養(yǎng)提升的方案對策。

2.3 舉辦專題講座、培訓(xùn)

針對需提升信息素養(yǎng)基礎(chǔ)的學(xué)生，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，舉辦以文獻知識及其利用為重點的講座和培訓(xùn)，以信息檢索能力和信息處理能力為核心，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識進行比較全面的講授，讓學(xué)生通過在圖書館培訓(xùn)之后，信息知識和信息技能等方面有所收獲，從而接受圖書館并愿意走近圖書館，并有效利用圖書館實際館藏和虛擬館藏。

2.4 開展信息能力強化訓(xùn)練

針對已具備一定信息素養(yǎng)基礎(chǔ)的學(xué)生。讓學(xué)生在利用信息資源上進行深層次的挖掘，從而開發(fā)并強化學(xué)生的信息綜合運用能力和創(chuàng)新能力。增加圖書館創(chuàng)新服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)字圖書館服務(wù)，學(xué)生在圖書館可深入了解信息檢索平臺和信息傳遞平臺，并對信息資源進行深度檢索，在活動中館員與學(xué)生交流互動，解決學(xué)生在學(xué)業(yè)及課題研究和畢業(yè)論文等方面遇到的各種信息技術(shù)及資源方面的問題，教會學(xué)生掌握常用數(shù)據(jù)庫的檢索及使用方法技巧，引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館的信息資源，提高學(xué)生信息資源獲取及應(yīng)用等方面的能力。

2.5 開設(shè)文獻檢索課程

文獻檢索課是由圖書館員對學(xué)生授課，具有較強的實用性和針對性 ，是為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、科研 能力和 創(chuàng)新能力而開設(shè)的公共選修課。圖書館開設(shè)文獻檢索課是以培訓(xùn)學(xué)生計算機技術(shù)為重點，以傳授現(xiàn)代化信息檢索知識和技能為主要內(nèi)容，引進各種現(xiàn)代化檢索手段作為實踐內(nèi)容的課程。 2.6 舉辦寓教于樂的活動

以學(xué)生的興趣為切入點，是進行信息素養(yǎng)教育的最好方法。圖書館通過組織開展形式多樣的信息技能競賽、信息資源應(yīng)用案例展示、電子閱讀推廣等活動，讓學(xué)生通過參加活動在信息知識和能力方面有較大收獲。

在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生開拓性、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

3 實施嵌入式學(xué)科專業(yè)信息素養(yǎng)教育，是信息素養(yǎng)教育的深化和拓展

在國外，很多高校的信息素養(yǎng)教育是由圖書館主導(dǎo)發(fā)起，其他部門合作共同開展并完成的。一是因為高校圖書館一直是高校信息素養(yǎng)教育的主要陣地，通過多年實踐，已經(jīng)形成了比較完善的信息素養(yǎng)教育的培養(yǎng)模式和方法體系，為開展信息素養(yǎng)教育提供了可以參考的經(jīng)驗。二是因為高校圖書館具有豐富的館藏資源和數(shù)字信息資源、有專業(yè)背景的圖書館員和先進的信息服務(wù)體系，為信息素養(yǎng)教育提供了場所和實踐平臺。

目前高校圖書館開展學(xué)科服務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)更加專業(yè)化、知識化、個性化的服務(wù)，在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)的同時，更好地為學(xué)科專業(yè)教學(xué)及科研提供有力的信息資源保障和支撐。

3.1 信息素養(yǎng)教育與學(xué)科專業(yè)課程整合

高校圖書館應(yīng)結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設(shè)置安排，科學(xué)的規(guī)劃學(xué)科專業(yè)的信息素養(yǎng)教育課程，改革學(xué)科專業(yè)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 ， 使信息素養(yǎng)教育與學(xué)科專業(yè)知識相結(jié)合， 在專業(yè)知識教學(xué)中滲透信息素養(yǎng)教育，滿足學(xué)生的信息需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)會利用信息資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識的意識和能力，實現(xiàn)信息資源、信息技術(shù)與學(xué)科專業(yè)課程的整合。

3.2 提高學(xué)科館員的信息素養(yǎng)水平

在高校圖書館中，學(xué)科館員是具備專業(yè)資質(zhì)的信息服務(wù)專家。學(xué)科館員既要掌握計算機操作技能， 能熟練使用專業(yè)工具性軟件，具備信息參考咨詢、信息檢索、篩選、分析、運用及預(yù)測等方面的能力，還應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，開展各項創(chuàng)新服務(wù)。所以，高校圖書館在對學(xué)科館員進行常規(guī)業(yè)務(wù)知識和能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做有針對性的信息素養(yǎng)及學(xué)科專業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)，提升學(xué)科館員的知識結(jié)構(gòu)和服務(wù)能力，建立一支有信息素養(yǎng)的學(xué)科館員隊伍是高校圖書館開展信息服務(wù)和信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。

3.3 開展嵌入式學(xué)科專業(yè)信息素養(yǎng)教育

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下，嵌入式信息素質(zhì)教育是對應(yīng)不同專業(yè)需求的讀者，由學(xué)科專業(yè)科研人員和教師與圖書館學(xué)科館員合作開展的。

由學(xué)科館員為學(xué)科專業(yè)教學(xué)和科研提供全面的信息資源嵌入服務(wù)。在教學(xué)過程中，以信息技術(shù)為教學(xué)手段，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為核心，各學(xué)科館員與專業(yè)教師合作，參與到學(xué)科專業(yè)的教學(xué)中去，學(xué)科館員在與專業(yè)教師交流研究后，根據(jù)各專業(yè)教學(xué)大綱，在課程的授課中及實踐環(huán)節(jié)嵌入信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，學(xué)科館員提供專業(yè)信息資源、中外文圖書、期刊、論文專利等數(shù)據(jù)庫，鼓勵學(xué)生獲取、分析、利用、評價與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資源，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點開展分層次的課題研究，指導(dǎo)學(xué)生自主的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，通過實踐提升信息素養(yǎng)，提供在線討論和輔導(dǎo)， 營造開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生關(guān)注并追蹤本學(xué)科發(fā)展的前景和趨勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力、研究能力、信息利用能力和團結(jié)協(xié)作精神。

由高校圖書館邀請專家學(xué)者為各學(xué)科專業(yè)的學(xué)生做學(xué)術(shù)報告或研討式講座，通過這種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開闊眼界，增長見識，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，對學(xué)習(xí)專業(yè)知識和課題研究產(chǎn)生新思路，并通過自主研究學(xué)習(xí)產(chǎn)生新觀點，找到新方法，是培養(yǎng)有較高信息素養(yǎng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才的有效途徑。

由學(xué)科館員按照專業(yè)學(xué)科特點對信息資源進行更新及整合，在圖書館網(wǎng)站學(xué)科專業(yè)服務(wù)平臺發(fā)布，為學(xué)科專業(yè)科研活動提供信息資源服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供常用專業(yè)數(shù)據(jù)庫、中外文圖書、學(xué)位論文、科技查新等幫助，并在平臺上為學(xué)科專業(yè)科研人員、教師和學(xué)生提供實時信息咨詢服務(wù)，并對專業(yè)科研人員進行學(xué)術(shù)交流與探討提供信息資源支持和場所。

4 開展信息免疫能力教育，是信息素養(yǎng)教育的保障

高校圖書館進行信息素養(yǎng)教育應(yīng)以凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為為前提。定期組織關(guān)于信息安全教育的宣傳和培訓(xùn)，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育， 引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和使用信息資源，增強學(xué)生對信息內(nèi)容的甄別能力， 把信息技術(shù)教育和信息行為的規(guī)范教育放在同等重要的位置，在傳授專業(yè)知識的同時， 注意信息倫理道德素養(yǎng)的教育。使學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)上繁雜的信息時具有較高的信息免疫能力。

在大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館應(yīng)發(fā)揮信息素質(zhì)教育的主導(dǎo)作用，在做好以文獻檢索和傳遞為核心的信息資源提供和參考咨詢等信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，深入學(xué)科專業(yè)信息服務(wù)中，努力提高并創(chuàng)新信息服務(wù)能力和服務(wù)水平，以滿足學(xué)生信息需求與解決實際問題為工作目標，以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為工作核心。

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