劉超

摘 要：在終身教育視角下，以繼續(xù)教育和職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展為邏輯起點(diǎn)，以解決現(xiàn)行條件下繼續(xù)教育和職業(yè)教育發(fā)展過程中遇到的主要問題為行進(jìn)空間，為繼續(xù)教育與職業(yè)教育融合發(fā)展探索出一條可行性路徑。

關(guān)鍵詞：終身教育；職業(yè)教育；繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們擇業(yè)的自由度在擴(kuò)大，選擇崗位、職業(yè)的可能性也越來越大，依靠學(xué)校教育獲得知識(shí)和技能而一輩子從事一項(xiàng)職業(yè)的時(shí)代逐步走向結(jié)束，終身教育已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)識(shí)、接受，已經(jīng)成為我國教育體系的重要組成部分。在此背景下，加強(qiáng)成人教育與職業(yè)教育的溝通和融合，構(gòu)建職業(yè)教育與成人教育的“立交橋”，是當(dāng)前教育改革發(fā)展的重要任務(wù)之一。

一、職業(yè)教育與繼續(xù)教育融合發(fā)展的意義

職業(yè)教育與繼續(xù)教育的溝通與融合，有利于合理配置教育資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教育質(zhì)量和效益。職業(yè)教育與繼續(xù)教育融合發(fā)展，有利于職前職后教育一體化，對(duì)職前職后教育進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。有利于合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制配置教育資源，使有限的教育資源得到充分有效的利用，從而提高教育投資的綜合效益。有利于緩解就業(yè)壓力和增加就業(yè)機(jī)會(huì)。有利于提高國民素質(zhì)，調(diào)整人力資源知識(shí)結(jié)構(gòu)，以更好地適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

二、終身教育與職業(yè)教育

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度的加快，使人們必須持續(xù)地接受教育，而且一次教育已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足生存和發(fā)展的需求，必須進(jìn)行二次教育乃至終身教育。職業(yè)教育在培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的人才過程中發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)教育的目的是教育與培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)人才，本質(zhì)上是一種專業(yè)技術(shù)教育，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、管理方式現(xiàn)代化的產(chǎn)物。當(dāng)前，很多國家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，對(duì)職業(yè)教育是否重視已經(jīng)關(guān)系到一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。在我國，職業(yè)教育是隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的步伐而逐漸發(fā)展起來的，職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高層次應(yīng)用人才。

三、終身教育與繼續(xù)教育

新的時(shí)期，科技與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與職業(yè)及家庭生活的急劇變化，要求人們必須更新知識(shí)觀念，以獲得新的適應(yīng)力，人們要求對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育甚至教育體系進(jìn)行改革，從而產(chǎn)生一種全新的教育理念。這為高等學(xué)校拓寬辦學(xué)層次，大力發(fā)展繼續(xù)教育提供了良機(jī)。繼續(xù)教育作為教育體系的重要組成部分，在未來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來越重要。繼續(xù)教育要端正指導(dǎo)思想，把繼續(xù)教育納入學(xué)校教育的總體規(guī)劃，轉(zhuǎn)變僅為創(chuàng)收而辦繼續(xù)教育的觀念，把繼續(xù)教育放在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的位置上。

四、職業(yè)教育與繼續(xù)教育融合發(fā)展路徑探尋

（1）職前教育要重視實(shí)用技能培養(yǎng)，提高學(xué)員專業(yè)技能和生產(chǎn)經(jīng)營能力。學(xué)歷繼續(xù)教育要加強(qiáng)課程開發(fā)速度，特別要深入職場(chǎng)第一線，以工作過程要素為核心進(jìn)行課程開發(fā)，構(gòu)建與職業(yè)教育特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)和學(xué)習(xí)共享資源庫，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系的形成。

（2）職后開展專業(yè)研修，服務(wù)學(xué)員職業(yè)生涯發(fā)展。專業(yè)研修對(duì)象主要是行業(yè)在職人員。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際需求制定研修方案，依托學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師任教，通過理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐、專題報(bào)告、素質(zhì)培養(yǎng)等手段開展研修，提高在職人員的職業(yè)素養(yǎng)和水平。

（3）實(shí)施“技能+學(xué)歷”教育，提升專業(yè)技術(shù)人員工作能力。開展“技能+學(xué)歷”教育，不僅使學(xué)員在學(xué)習(xí)中受到技能的教育與訓(xùn)練，而且能夠取得相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書，以適應(yīng)從業(yè)的要求，更好地做好本職工作。

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