杜義美

摘 要：批判性思維是人與生俱來的一種特質(zhì)，任何思維正常的人都或多或少地有批判性思維的意識。當代大學生受各方條件的影響，批判性思維意識比較欠缺。文章就教學過程中碰到的問題對如何培養(yǎng)學生的批判性思維展開討論，以期更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

關(guān)鍵詞：批判性思維；創(chuàng)新；大學生

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

美國著名的批判性思維領(lǐng)導者理查德·保羅說過：“我們面臨一個全新的世界，在這個新世界，大腦掌控自己并經(jīng)常進行自我分析的能力將日益決定我們工作的質(zhì)量、生活的質(zhì)量乃至我們的生存本身?！倍@種能力就是一個人的批判性思維能力。

批判性思維包括思維過程中洞察、分析和評估的過程，它包括為了得到肯定的判斷所進行的可能為有形的或者無形的思維反應過程，并使科學的根據(jù)和生活中的常識一致。在現(xiàn)代社會，批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標之一。

批判性思維是人與生俱來的一種特質(zhì)，任何人都自有一套內(nèi)在邏輯，能夠進行批判性思考，但由于知識層次、所處時代、價值觀的不同，每個人的思想都有自己的局限性，因而不可能全面地看問題。

現(xiàn)在的有些大學生整天除了學習就是使用手機、電腦，聊天、游戲充斥他們的生活。畫家巴勃羅·畢加索曾說：“計算機沒什么用，他們只會告訴你答案。”對相當一部分學生而言，網(wǎng)絡不是豐富而是局限了他們的眼界。有一次，我讓學生討論一下吸煙的好處，學生面面相覷，“吸煙還有好處??？”他們列舉了好多個反對吸煙的理由，例如，吸煙有害健康、危害環(huán)境、浪費金錢等。最后他們在我的啟發(fā)下才想到吸煙可以增加就業(yè)崗位、增加稅收、有助思考等。課堂活動中這樣的情況很多，說明我們的學生思維是單向的，對事物的看法非黑即白，根本沒注意到事物的多面性。

清華大學校長顧秉林說：“為什么我們的某些研究生在遇到一些實際問題時，比較缺乏分析問題、解決問題的能力？其中一個很重要的方面是我們沒有很好地把握批判性思維這一理念?！痹囅肴绻覀兊暮⒆訌男【湍芙邮芘行运季S的訓練，到上大學時還會出現(xiàn)這些問題嗎？在科技迅猛發(fā)展的今天，批判性思維更加重要，因為它能決定一個國家的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，沒有創(chuàng)新，這個國家就無法屹立于世界民族之林！

正確的思維是一種能力、一種習慣、一種技藝，需要長期通過科學的辦法來培養(yǎng)和訓練，這就要求教師的正確引導，不斷強化。首先，教師必須改變觀念，打破“師道尊嚴”的格局，營造民主平等、寬松和諧的教學氛圍。教師要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學生獨特的思路和不同的見解，引導學生從新的角度去重新思考、分析。其次，鼓勵質(zhì)疑問難。質(zhì)疑是培養(yǎng)批判性思維能力的重要基礎?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睂W生只有對文本知識不迷信，對已有結(jié)論不盲從，才能于無疑處生疑，才能對原有結(jié)論進行重新的判斷評價，才能閃現(xiàn)批判性思維的火花。最后，教師應鼓勵學生與他人交流，借鑒別人的想法，發(fā)現(xiàn)自己思維過程的不足，這樣既培養(yǎng)了學生的思維，又讓他們認識到合作的重要性。《兩小兒辯日》通過兩小兒辯日使孔子不能判斷誰是誰非，說明了從不同角度看待問題，會有不同的結(jié)果，沒有絕對的對錯。

再補充一點：不要坐井觀天。大學生年齡層次、思維方式相當，閱歷很有限，若只和同齡人聚在一起，那他們所知道的人、他們所知道的事、他們的思維方式、他們的講話方式就會受到限制。而新的資源幾乎總是從內(nèi)部圈子之外來的，從我們所謂的弱關(guān)系中來， “三人行，必有我?guī)熝伞！贝髮W生要多和不同年齡不同職業(yè)的人做朋友，多學習他們身上的長處，豐富自己的視野。

現(xiàn)在各行各業(yè)都在提倡創(chuàng)新，而創(chuàng)新就是要激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，一方面要培養(yǎng)大學生大膽質(zhì)疑、小心求證、思想開放、公正理性、審慎反思的創(chuàng)新精神；另一方面，要培養(yǎng)大學生在創(chuàng)新過程中綜合運用已有知識和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)新問題、分析新問題、提出新方案的創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就是批判性思維的體現(xiàn)。

大學生必須做一個終身不倦的學習者?！拔嵘灿醒?，而知也無涯?！彪S著他們知識的不斷完善，他們看問題的角度也會與眾不同，就會更為理性地對待自己的信念，從而使個人的思想水平也得到提高。

參考文獻：

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