郭樹勤++郭亞丹

摘 要：文章以《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程的期末考試成績?yōu)榛A(chǔ)，分析考試成績整體情況，并在試卷、教學(xué)和科研等方面提出建議。

關(guān)鍵詞：期末考試；技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；教學(xué)改革

《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》主要系統(tǒng)介紹技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本原理、確定性評價方法、不確定性評價方法、項目可行性研究與評價、設(shè)備更新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、技術(shù)創(chuàng)新和價值工程等內(nèi)容。學(xué)習(xí)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》的主要目的有：（1）使同學(xué)們掌握必要的經(jīng)濟(jì)知識和實用的工程經(jīng)濟(jì)分析技能；（2）在未來的工作中具有經(jīng)濟(jì)意識和經(jīng)濟(jì)頭腦，能夠掌握解決實際的工程經(jīng)濟(jì)問題；（3）使知識結(jié)構(gòu)更加合理。

期末考試是對學(xué)期開設(shè)課程的考核，在很大程度上是對教師教和學(xué)生學(xué)的狀況的一個全面檢驗。本文以采礦工程和安全工程專業(yè)的期末考試成績?yōu)闃颖荆治鼋處熀蛯W(xué)生的教與學(xué)的狀況。

一、 考試成績整體情況及分析

樣本選取采礦工程、安全工程兩個專業(yè)分別在2012～2013學(xué)年第二學(xué)期、2014～2015學(xué)年第一學(xué)期、2016～2017學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)的課程期末考試成績?yōu)檠芯繉ο蟆?/p>

表2為《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程各樣本考試成績頻數(shù)分布表，表明各樣本在各個分?jǐn)?shù)段的分布狀況。

任課教師根據(jù)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程的教學(xué)大綱要求，A、B試卷內(nèi)容覆蓋各個章節(jié)，包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、原理公式的掌握以及相關(guān)應(yīng)用，考試題型以填空題、選擇題、判斷題、簡答題、計算題的形式呈現(xiàn)，試卷以閉卷方式對學(xué)生進(jìn)行考核?！都夹g(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程試卷滿分為100分，由以上兩表可以看出，平均成績基本在70分以上，標(biāo)準(zhǔn)差在10左右，最高分均在90分以上，及格率在80%左右，基本呈正態(tài)分布，試題難度適中，學(xué)生的課程成績良好，掌握情況比較扎實。

二、 建議與思考

1. 試卷方面

期末考試是對學(xué)生前期學(xué)習(xí)成效的一個檢驗，必須重視試卷的命題材料的選取和參考答案的可靠性。命題上既要全面覆蓋課程教學(xué)大綱，又要突出重點(diǎn)；內(nèi)容上要集合生產(chǎn)、社會等實際狀況，綜合考查學(xué)生分析問題的能力；題型依然多樣化。雖然前期學(xué)生的整體成績比較好，但不宜使試卷難度過大，應(yīng)適當(dāng)逐步地增加難度，秉承鼓勵教育為主，以便于增加學(xué)生對《技術(shù)經(jīng)分析》課程學(xué)習(xí)的信心和興趣。

《技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》課程已經(jīng)在工程專業(yè)開設(shè)多年，在前期的試卷命題中注重知識的考核，逐漸形成試題庫，使試卷的命題更加規(guī)范。

2. 教學(xué)方面

注重與現(xiàn)實背景的聯(lián)系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系的學(xué)科。它通過技術(shù)比較、經(jīng)濟(jì)分析和效果評價，尋求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合，確定技術(shù)先進(jìn)與經(jīng)濟(jì)合理的最優(yōu)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。因此在教學(xué)中需要結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把研究的技術(shù)問題置于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大系統(tǒng)之中，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的方法進(jìn)行各種技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題的結(jié)合，使學(xué)生真正體會到所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要作用。針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法解決實際問題的能力，為學(xué)生今后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。

注重與歷史背景的聯(lián)系。二十世紀(jì)30年代以來，在西方工業(yè)發(fā)達(dá)國家曾先后產(chǎn)生了對工程項目和生產(chǎn)經(jīng)營決策進(jìn)行分析計算的一些方法，如可行性研究、價值工程等。另外，采礦工程和安全工程專業(yè)的學(xué)習(xí)者多為男生，為了提高其學(xué)習(xí)興趣，可增加技術(shù)經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展過程的講解。

注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與西方的管理科學(xué)和工程經(jīng)濟(jì)、蘇聯(lián)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的發(fā)展有密切的關(guān)系；技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)把定性研究和定量研究結(jié)合起來，并采用各種數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析評價。因此，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貪B透管理學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，會使工程專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加完善。

注重課堂教學(xué)中的互動。就歷次考試情況來看，對于計算題，涉及一些理論知識及公式學(xué)生們沒有很好地掌握。在以后的教學(xué)過程中要多花時間講解例題及習(xí)題，在備課過程中多設(shè)置一些問題，在課堂上適時提問，并將其納入平時成績考核中，提高課堂互動的質(zhì)量，使學(xué)生積極主動地投入課堂，提高教學(xué)效果。

3. 科研方面

結(jié)合技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)狀及進(jìn)展情況，與相關(guān)教師和有興趣的學(xué)生聯(lián)合申報相關(guān)科研課題。同時，結(jié)合地域與民族經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生申報大學(xué)生科研項目和專利等，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。另外，針對具有工科背景的教師對教學(xué)改革方面的情況不是太了解，應(yīng)在教學(xué)之余多閱讀教學(xué)改革方面的相關(guān)資料，結(jié)合自身的特點(diǎn)申請教學(xué)改革方面的教研課題，使教學(xué)與科研緊密聯(lián)系，相輔相成。

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