劉川

〔摘 要〕在高職院校美術(shù)和其他藝術(shù)專業(yè)相關(guān)課程中，美術(shù)賞析課開(kāi)設(shè)的目的就是為了讓學(xué)生如何去體會(huì)和記住美術(shù)作品，由此培養(yǎng)審美感知力，并在職業(yè)技能方面有所提升。改進(jìn)高職美術(shù)賞析課程，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和思路進(jìn)行創(chuàng)新，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升素質(zhì)。

〔關(guān)鍵詞〕美術(shù)賞析課 高職學(xué)生 美術(shù)鑒賞力 培養(yǎng)策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的愈發(fā)緊張，人們開(kāi)始對(duì)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有了新的關(guān)注。美術(shù)賞析課開(kāi)設(shè)主要目標(biāo)是要從整體上改進(jìn)大學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)良好的精神境界，并使其實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，自身素質(zhì)得到不斷提升。目前，高職院校逐步將藝術(shù)賞析課程作為重點(diǎn)課程進(jìn)行推廣，在教學(xué)方式和課程安排上也不斷有所改進(jìn)，這對(duì)于高職院校學(xué)生提升美術(shù)鑒賞力有著極為關(guān)鍵的幫助?，F(xiàn)如今，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在高職院校十分普遍，比較有代表的課程有廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和三維動(dòng)畫(huà)等。然而，專業(yè)教師在向?qū)W生傳授基本的專業(yè)知識(shí)時(shí)，更要注重學(xué)生美術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生取得良好成績(jī)，創(chuàng)作出具有生命力的作品。因此，美術(shù)賞析在設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)中作用比較突出，這也為進(jìn)一步完善美學(xué)教學(xué)體系提出了更高要求。

一、高職院校美術(shù)賞析課存在的問(wèn)題

（一）師資力量匱乏，硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

一方面，多數(shù)高職院校的公共美術(shù)教師偏少，而部分年輕的教師從專業(yè)美術(shù)院校畢業(yè)后，在公共美術(shù)的教學(xué)方式和內(nèi)容方面缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要進(jìn)一步的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來(lái)完善。另一方面，非美術(shù)專業(yè)教師教授專業(yè)美術(shù)課，師資隊(duì)伍水平不一致，專業(yè)知識(shí)貧瘠，教學(xué)能力有待于完善。絕大部分職業(yè)院校并沒(méi)有給予公共美術(shù)課相應(yīng)的重視，為此在硬件設(shè)施上無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求，美術(shù)賞析課沒(méi)有配備專業(yè)的美術(shù)教室。

（二）美術(shù)賞析課程教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐

在高職院校中，公共美術(shù)課的目標(biāo)通常是為了提高繪畫(huà)專業(yè)能力，而更多非專業(yè)出身的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)很難產(chǎn)生求知欲，而專業(yè)知識(shí)又較為枯燥，理解起來(lái)存在諸多困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難保障，對(duì)課程也無(wú)法積極參與和深入。這也使得即便在課堂教學(xué)增設(shè)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的欠缺而失去了好奇心。

（三）教材缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理

絕大多數(shù)的高職院校并沒(méi)有統(tǒng)一課本，教師授課使用的教材和方式有很強(qiáng)的主觀性，在高職公共藝術(shù)教育課程開(kāi)展上，只從專業(yè)教學(xué)模式出發(fā)，沒(méi)有考慮到適用性，教師缺乏科研意識(shí)，也就忽略了發(fā)展高職公共藝術(shù)教育的初衷。

二、高職院校公共美術(shù)教育的重要性

高職美術(shù)賞析課程的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生具備一定的欣賞能力，還要透過(guò)作品的外在理解，以此來(lái)精化學(xué)生的心靈，讓他們有更多的藝術(shù)感知。公共美術(shù)教學(xué)既能幫助學(xué)生自主對(duì)所見(jiàn)事物進(jìn)行獨(dú)立繪畫(huà)，還要將自己的情感融入繪畫(huà)作品中，以此體現(xiàn)出更具進(jìn)步的正能量。在高職美術(shù)的賞析實(shí)踐教學(xué)中，尤其要突出學(xué)生職業(yè)能力的培育，這有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

在人類文化教育的過(guò)程中，美術(shù)教育的作用不可小覷。它在無(wú)聲無(wú)息中不斷滋養(yǎng)著我們的心田，受教育者得到更多進(jìn)步思想的感化。學(xué)校的美術(shù)教學(xué)在學(xué)生思想道德、藝術(shù)審美和創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)方面有著突出效果。從某種形式來(lái)看，美術(shù)賞析使學(xué)生對(duì)藝術(shù)魅力、美術(shù)生命和作者心靈感知上都有很強(qiáng)的啟示意義。在具體的職業(yè)教育上，美術(shù)教師要采取全方位的方法促使學(xué)生不斷保持積極的繪畫(huà)熱情，積極參與到作品的創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái)。具體的教學(xué)活動(dòng)，則需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，量體裁衣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)性和有效性的融合，全力去闡釋和發(fā)掘美術(shù)作品中的藝術(shù)價(jià)值，并且使學(xué)生在美術(shù)賞析和繪畫(huà)學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（一）賞析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)作品，提高的鑒賞能力

高職院校的學(xué)生在專業(yè)課和文化課方面投入精力很多，與之對(duì)應(yīng)的是，對(duì)藝術(shù)有關(guān)課程的知識(shí)都涉及不多。借助于經(jīng)典的藝術(shù)作品的圖片和視頻資料的賞析活動(dòng)，美術(shù)賞析使得學(xué)生對(duì)古今中外不同時(shí)期、不同文化都有所了解，能夠?qū)λ囆g(shù)形成的時(shí)代背景和作品所蘊(yùn)含的故事進(jìn)行延伸，以此拓寬學(xué)生視野，提高求知欲。

（二）提升素質(zhì)，開(kāi)闊眼界，促進(jìn)身心健康發(fā)展

蔡元培先生曾提出以美育代宗教。朱光潛和宗白華等學(xué)者也提出以藝術(shù)來(lái)改造人性和人心。這既是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)“樂(lè)教”思想的傳承，也是與席勒等人有著對(duì)現(xiàn)代社會(huì)十分相近的反思。未來(lái)社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生就自然需要從美術(shù)教育中人與自然和諧共存關(guān)系中得到啟示，這樣的教育才會(huì)有更豐碩的成果，也是更為完美的。學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上要保持求知的心態(tài)，對(duì)任何出現(xiàn)的問(wèn)題都要有求解的心，克服困難，戰(zhàn)勝困難。這樣學(xué)生的心理才是正面的，他們才會(huì)擁有光明的前景。因此，美術(shù)教育從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，肩負(fù)著極為可貴的教育責(zé)任，為學(xué)生美德思想培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，藝術(shù)素質(zhì)教育要以人格培養(yǎng)作為最基本的要求。

三、高職美術(shù)賞析課教學(xué)的新思考

高校開(kāi)展素質(zhì)教育離不開(kāi)美術(shù)教育的參與，這對(duì)于改進(jìn)大學(xué)生整體素質(zhì)有著良好的作用。依托于美術(shù)賞析課、課外活動(dòng)課和實(shí)踐課這三種基本形式進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)，從其教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教材設(shè)計(jì)、課程安排和師資隊(duì)伍建設(shè)及藝術(shù)教育等方面對(duì)高校美術(shù)教育進(jìn)行全方位的工作開(kāi)展。

（一）深度分析美術(shù)作品中的文化內(nèi)涵

不僅要充分了解美術(shù)作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值，還要從作品的知識(shí)背景出發(fā)，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格、品位創(chuàng)作的時(shí)代特征，從而體會(huì)作品所反映的人文精神等。要從教學(xué)的深度內(nèi)涵出發(fā)，以趣味性為手段，促進(jìn)歷史、文學(xué)等學(xué)科內(nèi)容的融入，提升美術(shù)鑒賞力。

（二）重視美術(shù)賞析課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

與音樂(lè)、表演相同的是，美術(shù)課同樣可以傳遞人的思想和情感。所以，任何美術(shù)鑒賞課都需要課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參與，這樣才能幫助學(xué)生審美能力和潛在審美意識(shí)的提升，促使學(xué)生審美素養(yǎng)有所改進(jìn)，學(xué)生可以積極去探索美好的存在，甚至于創(chuàng)造美。教師可以按照欣賞、臨摹、寫(xiě)生和重創(chuàng)作的順利進(jìn)行教學(xué)，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，借助于教學(xué)大綱、課程安排、教案和課堂情景模擬等方法，積極在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)。將建筑、雕塑、民俗傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)及美術(shù)等內(nèi)容都納入教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，來(lái)激發(fā)學(xué)生性情陶冶的要求，以此改進(jìn)審美思路，使學(xué)生在形象思維、創(chuàng)新能力和情境表達(dá)上有新的突破。

（三）融合地方特色，打造符合當(dāng)?shù)馗呗氃盒９裁佬g(shù)教學(xué)的課程

民間美術(shù)普及的最佳途徑就是開(kāi)設(shè)美術(shù)賞析課，將其作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，從地域上更容易實(shí)現(xiàn)，也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要以感知和認(rèn)識(shí)民間美術(shù)自身的實(shí)用性、技巧性和裝飾性、題材性及多樣性為主，將專業(yè)的學(xué)院派設(shè)計(jì)和古老的美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生自我反思，更好地從民間美術(shù)的精華中獲得啟示，使自己的設(shè)計(jì)更具藝術(shù)魅力。湖南比較有地方特色的藝術(shù)作品有湘繡、刺繡挑花，蠟染花布藝術(shù)和剪紙藝術(shù)等，這些豐富的地方藝術(shù)寶庫(kù)能夠幫助湖南藝術(shù)高職院校的學(xué)生在人文素質(zhì)教育方面有更多優(yōu)勢(shì)。

高職院校要將學(xué)生專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)鑒賞能力的提升一起重視起來(lái)。通過(guò)公共美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生能夠以良好的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)個(gè)人的審美情趣和創(chuàng)新精神，使自身素質(zhì)不斷得到改進(jìn)。

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