李金鳳+李陽+孫吉輝

隨著社會的進(jìn)步，對老師的要求越來越高。無論是教學(xué)水平還是教科研能力，教師只知道教什么已經(jīng)落伍，而應(yīng)該更多地研究學(xué)生怎么去學(xué)，學(xué)懂了哪些知識，思維得到了哪些發(fā)展，這樣才能向著科研型教師邁進(jìn)。

幾年來，我承擔(dān)了“十二五”“十三五”規(guī)劃課題組的《物理課堂教學(xué)手段評價體系的研究》等三個大小課題的研究。先后寫了《通過物理實驗教學(xué)活動促進(jìn)新課程理念的落實》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理課堂教學(xué)的研究與實踐》《淺談物理課堂新課的引入技巧》《初中物理教學(xué)如何做到理論聯(lián)系實際》等四篇論文，先后發(fā)表在國家刊物上，并且取得一定的研究成果，也順利結(jié)題，其中五項獲得優(yōu)質(zhì)課例和優(yōu)質(zhì)成果獎。這些是我在探索過程中的小小的收獲和點滴的成績，下面也談一下體會。

一、發(fā)現(xiàn)問題所在——在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)有價值的問題

無論是什么樣的課題，我們的目的是解決在教學(xué)中遇到的各種困惑，解決教育教學(xué)過程中碰到和存在的各種具體問題。我們天天置身的教育現(xiàn)場，才是教育的發(fā)源地，才是我們搞研究的現(xiàn)場。

一直以來我都在勤奮工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)。我也在大量地刷題跳進(jìn)題海，上課使盡渾身解數(shù)講卷子，可是下次考試即使同樣的題出現(xiàn)也還會有很多人出錯，我會說“我都快講十遍了，你們還錯”。其實，不是講多少遍的問題，而是怎讓使學(xué)生學(xué)主動接受的問題，怎樣講卷子的問題。所以我發(fā)現(xiàn)了問題，就把《初中物理試卷講評方式方法的研究》作為課題進(jìn)行研究。研究如何講評這張試卷，如何能讓學(xué)生都進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，研究怎樣抓住他們的心理，培養(yǎng)他們自主分析問題解決問題的能力。還有就是看著全班五十多學(xué)生都在同樣的環(huán)境下接受教育，可就是有一些成績差的厭學(xué)的，這激起我想幫助他們想為他們做點什么。所以《提高學(xué)困生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的研究》就成了我的下一個目標(biāo)。

我們在平常的教學(xué)中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并且會提取問題，而且要善于通過思考來解決問題，所以我們必須要善于觀察有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于思索的頭腦。

二、找到解決問題的辦法——在教學(xué)中找到解決問題的方法途徑

有了問題就必然要分析問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而找到解決的措施。難倒自己的問題就向書本向求助，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來解決，在查閱過程中掌握大量信息，豐富自己經(jīng)驗，為研究某個課題提供保障。

例如在研究《初中物理試卷講評方式方法的研究》《提高學(xué)困生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的研究》這兩個課題時，通過學(xué)習(xí)和討論，我利用現(xiàn)有的手機(jī)微信做切入點，首先建立家長同學(xué)微信群，實現(xiàn)老師家長學(xué)生互相監(jiān)督互相學(xué)習(xí)。每天我會把講評試卷的內(nèi)容發(fā)到群內(nèi)，答案也共享在群內(nèi)，先是鼓勵學(xué)生在群內(nèi)講解，因為不用面對大家，所以主動報名的學(xué)習(xí)好的孩子多，可以在線下充分準(zhǔn)備，隨著觀望，越來越多的后進(jìn)生也開始想嘗試，又不太自信，我就給他們編成幾個小組，由組長帶領(lǐng)給每個同學(xué)發(fā)言的機(jī)會。這樣越來越多的同學(xué)主動報名，之后我又把講解推至課堂，先在群內(nèi)報名，充分準(zhǔn)備，第二天課堂講解，同學(xué)們的積極性被調(diào)動起來了，而且為了講一道題查了很多資料，既增加了自信心，又把物理題真正弄懂主動弄會?，F(xiàn)在我的課堂，都得靠抓鬮講題因為踴躍報名的太多。這就是我解決問題的方法，我的兩個課題同時得到解決，既調(diào)動了學(xué)困生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，又對物理試卷講評方式方法有了進(jìn)一步的研究。

三、反思問題——在實踐中尋深度研修，撰寫經(jīng)驗論文或報告

作為一線教師，我們每時每刻都在做著認(rèn)真的研究工作，因為每天我們都要面臨新的問題新的困惑，每時每刻可能都會孕育而生新的解決問題的思路靈感還有經(jīng)驗方法，但是很多老師不善于總結(jié)，不善于把自己的所做所想寫出與大家分享，我覺得不重視寫“成果、經(jīng)驗、隨筆”是一大損失。靈感這東西會稍縱即逝，就像寫小說一樣，如果我們能及時地寫出來還方便以后對這個問題作進(jìn)一步思考和進(jìn)一步的提升，還有就是反思和歸納的過程并不是壞事，在翻閱和查詢更多的資料圖書的過程中不但能提高自己的反思能力總結(jié)能力，還能使自己不斷地學(xué)習(xí)運用教育理論指導(dǎo)自己的研究，在實踐反思中提升自己的理論水平。我每次都會將研究的過程，遇到的問題，改進(jìn)的過程，實施的過程如實地加以記錄，并且如實地反思，再加上必要的理論指導(dǎo)。

其實科研這條路并不是特別的困難，在做好自己本職工作的同時，只要你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、尋找、堅持走下去總會找到一條屬于自己適合自己的科研之路。

（作者單位：吉林省長春市第45中學(xué)）endprint