王歡歡

摘 要：隨著社會的發(fā)展，相關教育者越來越重視幼兒在社會交往中合作行為的養(yǎng)成教育。文章對影響幼兒合作行為的家庭教育、同伴關系、合作活動、榜樣影響等因素進行分析，以便幼兒教育者更有效地利用這些因素，為幼兒創(chuàng)設良好的合作成長的環(huán)境，對幼兒進行合作教育，培養(yǎng)幼兒健全的人格。

關鍵詞：幼兒；合作行為；發(fā)展；影響因素；人格；成長環(huán)境

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0014-01

我國著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴指出，要做一個現(xiàn)代中國人必須學會合作。合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標（共同利益）而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語和行為）而實現(xiàn)共同目標，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。幼兒的合作行為是幼兒社會化發(fā)展的重要組成內(nèi)容，因此，幼兒園必須高度重視幼兒在社會交往中合作行為的養(yǎng)成教育。通常，幼兒合作行為的發(fā)展會受其所處社會環(huán)境的諸多因素的影響，如家庭情況、同伴關系、合作活動、榜樣影響等?，F(xiàn)就以上因素對幼兒合作行為發(fā)展的影響進行研究，以期更有效地利用這些因素對幼兒進行合作教育。

一、家庭教育

幼兒的合作行為很大程度上能折射出其家庭教育情況，因為幼兒很大一部分時間是和家人一起度過的，他們的行為深受其家長行為的影響。在幼兒園教育的實踐中，很多情況下幼兒的合作行為都反映了家庭因素的作用。一個人的思想會決定著他的行為習慣，因此，幼兒只有有意識地與別人進行合作，才能養(yǎng)成善于合作的習慣與品質(zhì)。例如，在家庭中，孩子得到了一個新玩具，部分家長會告訴孩子這個玩具不要給別人玩，玩壞了就沒有了。也有家長會告訴孩子，新玩具要和其他小朋友一起分享，因為我們平時也玩其他小朋友的玩具?？梢姡彝ソ逃牟煌瑢⒆雍献餍袨榈挠绊懸彩遣煌摹，F(xiàn)在，絕大部分都是獨生子女家庭，一些家長在不自覺中溺愛著孩子，孩子想要的就一定要得到，其他人別想拿到。如果孩子欠缺合作意識，就會影響自己與他人的正常交往，影響自己健康個性的塑造，甚至影響未來的發(fā)展?？梢姡彝ソ逃蛩貙τ變汉献餍袨榈挠绊懯呛艽蟮?。

二、同伴關系

同伴關系指的是年齡相近的幼兒之間相互協(xié)作和共同合作的關系。隨著不斷成長，交際范圍的不斷擴大，幼兒與同伴之間的交往日益增多，因此，同伴關系對幼兒合作行為的影響也很重要。通常，如果某些幼兒之間有著相同的愛好和興趣，他們就會成為好伙伴、好朋友。在與同伴合作的過程中，幼兒要想實現(xiàn)他們共同的目標，與同伴保持良好的合作關系，就需要了解和掌握同伴的立場和觀點，并且能結合同伴的觀點來考量自己的觀點。通過這樣的合作行為，幼兒能糾正以自我為中心的錯誤觀念，從而與同伴進行合作，并在互相幫助的過程中逐漸形成集體歸屬意識。這樣，相互合作的幼兒之間就會逐漸建立起更深層次的理解和信任關系，從而優(yōu)化與同伴的關系。通過幼兒園實際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在合作活動過程中的伙伴通常是平時就喜歡在一起玩的同伴。可見，同伴關系是影響幼兒合作行為的重要因素。

三、合作活動

在幼兒的合作活動過程中，他們的合作行為很多情況下受活動目標的支配和影響。合作行為是不同個體的協(xié)同活動，是合作雙方為了實現(xiàn)共同目標，開展既利于自己也利于他人的合作行動。研究表明，隨著年齡的不斷增長，幼兒的合作意識也會不斷增強。在幼兒合作的情境下，幼兒們有共同的目標，但幼兒的個人力量有限，所以他們只能通過開展合作活動才能取得共有的成功。因此，合作活動既能滿足幼兒的個人利益，又能實現(xiàn)合作行為的整體目標，在這種成功感的驅(qū)動下，幼兒就會逐漸產(chǎn)生強烈的合作意識，養(yǎng)成善于合作的習慣和品質(zhì)。所以，合作活動是培養(yǎng)幼兒合作意識、鍛煉幼兒合作能力的重要途徑。

四、榜樣影響

模仿是幼兒的天性，在幼兒的發(fā)展過程中，教師、家長、同伴的言行都會對幼兒造成影響。正面的、良好的榜樣能夠最大限度地促進幼兒的合作行為，消極的、負面的人或事則會給幼兒造成不良的影響，嚴重者甚至會導致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為。有調(diào)查表明，幼兒在看了積極體現(xiàn)合作重要性的電影后，他們的合作意識就會增強，合作行為大大增多。反之，幼兒如果觀看了過于體現(xiàn)個人英雄主義的電影，其合作意識就會降低。幼兒在意識到合作能夠給合作共同體帶來更多收益時，他們就會更加愿意采取合作的行為方式。社會觀察學習理論強調(diào)人們在社會中的觀察學習或模仿學習，用在幼兒學習上，就是指幼兒通過觀察模仿他人的行為來獲得自己的行為。榜樣是幼兒學習和模仿的楷模，向榜樣學習能培養(yǎng)幼兒良好的合作意識，促進幼兒的合作行為。除榜樣本身的因素之外，榜樣的行為的結果也是影響幼兒合作行為的一個重要因素。由于兒童善于模仿，當他們看到榜樣的合作行為收獲到良好的結果時，他們就會主動合作，與榜樣的行為保持一致。因此，榜樣因素在對幼兒合作行為養(yǎng)成教育的過程中不可忽視。

五、結束語

綜上所述，幼兒的合作行為受到以上諸多因素的影響。因此，幼兒教師在幼兒合作行為養(yǎng)成教育的過程中，要注意到這些影響因素的作用，并積極利用這些影響因素，為幼兒創(chuàng)設良好的合作成長的環(huán)境，從而培養(yǎng)幼兒健全的人格。

參考文獻：

[1]崔麗瑩.幼兒合作行為的發(fā)展與影響因素研究述評[J].學前教育研究，2010（04）.

[2]李幼穗.兒童社會性發(fā)展及其培養(yǎng)[M].上海：華東師范大學出版社，2004.endprint