【摘要】“教育不是灌輸，而是點燃心靈的火焰?！碧K格拉底的這句名言我一直銘記于心，作為一名教師，應當做一回心靈大師，用溫柔而靈巧的教育之手，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發(fā)展，這樣才能完成教師的重要使命。

【關鍵詞】教育；心靈

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

從教18年，我一直喜歡把我和孩子們的故事記錄下來，它讓我有了許多教育思考。當我走進孩子們的心靈世界，去探索孩子們的心靈世界時，我漸漸領悟到了教育的真諦：每一份心靈都值得贊賞。喚醒孩子們的心靈，每一朵花都會綻放出光彩！

一、耐心等待，牽著蝸牛一起走

人生應該是一個“慢”的藝術，教育亦如此。喚醒孩子心靈就像牽著一只蝸牛在散步，過程漫長，需要一步一個腳印細心地呵護和理解。孩子，在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的

一面。

那一年，我任兩個班的數(shù)學教師，101個不諳世事的孩子交到了我的手中。面對那一雙雙稚嫩的眼睛，看著那一個個調皮的身影，我有些退縮了。班上有個孩子叫齊，他上課總不能坐下，作業(yè)經(jīng)常完成不了，或是總會弄得很臟，他是個典型的協(xié)調能力差的孩子。我總會收到他遲來的作業(yè)，總會見他放學拖著書包跟在隊伍后面很不協(xié)調地身影，也總會見他座位下滿地狼藉。上課時，他總是歪著身子站在位子旁，無所顧忌地靠在后排的桌子邊上，手中時刻不離一支筆，并津津有味地啃著。每當這時，我總會停下正在講解的內(nèi)容，耐心地叫他坐下，放下那只被啃破的筆，繼續(xù)上課。課間，他總是張開兩腿，很不協(xié)調地跑著，他總是想和小伙伴一起奔跑嬉戲，卻總是跟不上。記得有一次因為走路稍不小心，他摔了個嘴啃泥，鼻子都摔紫了。為此，每次下樓，我擔心的總是他，我不會忘了叮囑他：“跑慢點，當心摔跤?！泵看翁由菥?，我總也忘不了牽著他的手一起跑。他就是這樣一個好像時刻都沒有進入狀態(tài)、動作總比別人慢許多拍的“小蝸?！薄Ｒ驗閯幼骶徛?，他成為同學們嘲笑的對象，為此，我很苦惱。當然，他也有大多數(shù)孩子沒有的優(yōu)點。上課他雖坐不住，但總會積極思考，他總會舉起小手，不緊不慢地發(fā)表自己獨到的見解，雖慢但表達流暢。每到此時，我都會讓孩子們一起耐心地聽完他的表述，并及時予以表揚。因為我的表揚和同學們的掌聲，他有些不自然，但我欣喜地發(fā)現(xiàn)他的眼里偷偷地放出光芒。為此，每次回答問題的機會都是讓孩子們改變對他偏見的契機，我會時常抓住這樣的機會使他獲得自信。

這樣，慢慢地，他按照自己的速度積累了不少知識，進步很快。“牽著蝸牛一起走”，在牽著“蝸牛”漫步的旅途中，我見到了一點光亮。他的動作緩慢，在很大程度上跟家長的教育方式有關，家長總是怕他落后，在很多事情上越俎代庖，總是走在孩子的前面，而孩子在后面跟隨著。跟家長達成一致后，我告訴齊：“要學會自己的事情自己做，不能總依賴別人，父母不會幫你一輩子。從現(xiàn)在開始，我們都不會給你做事，你要學會自己完成，老師會等你的，相信你會改變?！币酝?，每天都是他的父母幫他收拾學習用品，牽著他走?，F(xiàn)在，我們在后面跟隨著他，默默地關注他。當他實在需要幫助時，才幫他一把。漸漸地，兩年過去了，他真的改變了。他不再是每次做任何事情都拖到最后的那一個，作業(yè)工整了，能按時完成了，考試也經(jīng)常得到滿分，每天都能及時有序地收拾好自己的書包站隊出校門。我為他的改變而欣慰，為及時的放手而慶幸。教育是慢的過程，在對他“慢養(yǎng)”的過程中我收獲到許多，他那花朵般的笑容，家長發(fā)自內(nèi)心的感謝……“牽著蝸牛一起走”，我可喜地發(fā)現(xiàn)那朵花在耐心地等待后終于綻放出奪目的光彩，我成功了！

二、喚醒心靈，靜待花兒的綻放

雅爾貝斯說：“教育的本質是喚醒。教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

兩年前，我又教一年級。一天，課間活動時間，孩子們爭先恐后地奔到辦公室向我匯報：“李老師，睿和語文老師鬧起來了?！蔽译S即趕到教室，只見語文老師漲紅了臉正拉著他往外走。見我來了，趕緊向我訴苦：“李老師，你看，他怎么這么倔。我上課一進教室他竟然說‘怎么又是你的課呀？’。你說氣人不氣人？讓他進辦公室，他還不愿，倔得像頭牛?！?/p>

睿是個頭腦靈活的孩子，但是很調皮。上課他總會走神，課間也少不了惹事，不是今天把這個孩子摔破了皮，就是明天把那個孩子頭撞了個大包。語文老師是班主任，是一個剛從教不久的年輕女孩兒，她對睿說教過無數(shù)次，可總不見成效。也許，對于說教他早已經(jīng)產(chǎn)生了“免疫力”。一段時間里，睿成了老師的麻煩，同學們總是躲著他，不愿意和他玩。我不能眼睜睜地看著一個孩子走上不歸路，我要幫幫他。改變孩子，首先要了解孩子，通過了解我才知道，睿的性格的生成是有原因的。在他上小學之前，爸媽離婚了，他和爸爸生活在一起，從此他變得叛逆。上課總做些小動作，比如：玩膠帶紙，故意弄出聲響。在樓道里，他走在你后邊的時候，會故意把腳步聲踏很響，想讓你回頭看他。我感覺他特別想引起別人的注意，哪怕是批評或責怪。他的這種表現(xiàn)其實是怕被忽略，怕被拋棄，這是他最基本的心理需求。他也總會故意制造事端引起父母的注意，希望通過這種方式獲得一種心理滿足感、安全感。我知道睿思維很活躍，一直以來他很喜歡我的數(shù)學課。他常常會因為答案的精彩而得到我和同學們的贊賞，此時的他總會信心滿滿。因此，我會在每節(jié)數(shù)學課上給他制造機會，讓他找到存在感，他也更喜歡數(shù)學課，上課特別專心。記得那次學校要舉行口算比賽，每班選最優(yōu)秀的孩子參加校級評選。為了選拔“口算小能手”，我讓孩子們進行訓練?？谒憔毩曇龅教焯炀殻@不是一件容易的事，需要堅持不懈。沒有想到的是，睿每天早上竟然都會準時交上自己在家練習的200道口算題?？谒泐}是打印的，一問才知道是他爸爸為他準備的，就這樣一直堅持到班級選拔。除了回家練習，在學校他也利用中午休息的時間練習。他這些自覺的行為，我看在眼里喜在心頭。因為一直堅持練習，睿如愿以償?shù)剡x上了。我找來他，首先恭喜他選上參加校賽了，接著便和他聊起了他的家庭。我告訴他：“你看你的爸爸這么關心你，每天能堅持幫你準備口算題卡，這不是一件簡單的事，沒有第二個家長能做到這樣。你真幸福，有這樣一個好爸爸，你要好好表現(xiàn)，為他爭光?！彼难劭魸駶櫫耍骸袄罾蠋?，謝謝你，我會努力的?！睘楹⒆诱乙豢冒c的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果。是的，一次次成功的體驗會讓他信心百倍，動力十足地向下一個更高的目標邁進。我也因此得到了他的信任，他也愿意把心事告訴我。那天，他告訴我很想見他媽媽，但爸爸不讓媽媽見他。我把他的想法和他爸爸認真地進行了交流，達成了共識。為了孩子，睿的爸爸同意讓他媽媽見他。以后的日子里，睿假期都會和媽媽一起度過，他也會通過微信和我分享他與媽媽一起生活的快樂時光。我也會將睿在學校的表現(xiàn)及時記錄下來，告訴他的爸爸媽媽。

“在教育工作中，我們要用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探索，用孩子的情感去感受?！笔堑?，我這樣做了，我捕捉到了睿心靈的火花，成功地喚醒了他的心靈，讓他成就精彩的自己。心靈需要喚醒，只有喚醒孩子的心靈，他們的潛能才會被激發(fā)，才會像花一樣綻放！

三、用心耕耘，每一份心靈都值得贊賞

走進學生的心靈，我要做一名智慧的老師，我一直在慢慢地探索，和孩子們一起成長。

對于好動的孩子我讓他們當課間安全監(jiān)督員，律他律己；內(nèi)向不多言語的孩子，我讓他們當帶讀員，大膽展示自己……我讓他們知道自己都是最棒的！我還為每一個孩子下發(fā)一張“學習存折”，每取得一點進步都會在“存折”上存上不同的分數(shù)。當然，當他們犯了一些原則性錯誤時，也會支取相應的分數(shù)。學期末，每個孩子會得到屬于自己特長的不同的獎狀。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我用欣賞的眼光看待孩子身上所存在的問題，一切都變得那么美好。我不再為班上那些頑皮的孩子煩心。存入、支取分數(shù)規(guī)范了學生的行為，他們的思想和學習都有了很大進步。孩子們的積極性被喚醒，班級呈現(xiàn)出你追我趕、積極向上的良好氛圍。我發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是一粒優(yōu)良的種子，只要有適合他們的沃土和養(yǎng)分，定會在不同的時段綻放！

柏拉圖說：“教育非他，乃心靈的轉向。”馬克思也說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之謂之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。”真正成功的教育應該是喚醒學生沉睡心靈的教育。教育應該是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。我想，只要我們用心對待每一個孩子，一定會在喚醒心靈的過程中享受到人生精彩的歷程，從而擁有無法預約的幸福體驗！

作者簡介：李桃，本科學歷，一級教師，1998年從教以來，一直潛心鉆研小學數(shù)學教學，現(xiàn)任廣德縣實驗小學教導處副主任。

（編輯：馬夢杰）