【摘要】通過學(xué)習(xí)本文理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神，以和孝順母親的美好品德。提高學(xué)生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)；交流；語言文字；口語表達(dá)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教材分析

《少年王冕》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇課文。本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，本單元?jiǎng)t是以人物故事為主題。《少年王冕》這一課則是講述了年少的王冕家境貧寒，被迫輟學(xué)放牛，可他一直勤奮好學(xué)。之后，受到雨景的啟發(fā)，立志學(xué)畫，終于有所成就，成為遠(yuǎn)近聞名的大畫家。本課以王冕勤奮好學(xué)、孝敬母親兩個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)為主線，按照時(shí)間順序安排故事情節(jié)，從王冕的動(dòng)作、語言等多角度贊揚(yáng)王冕的優(yōu)秀品質(zhì)。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出，是描寫人物故事的一篇佳作。

二、教學(xué)目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解詞語。初讀課文，了解大意，理清課文層次。通過閱讀課文，初步感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神以及孝敬母親的美好品德。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握本節(jié)課所學(xué)的生字。掌握理清文章脈絡(luò)的方法，學(xué)會(huì)通過品讀人物的言行，感受人物的內(nèi)心。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件；課堂練習(xí)卡片。

五、教學(xué)過程

（一）緣題導(dǎo)入 巧作文章

1.PPT顯示 《墨梅》。

指名讀古詩并板書作者；師簡(jiǎn)介古詩。

2.PPT顯示 “日”“曰”“冃”。

指導(dǎo)書寫“冕”字，指出字頭為“冃”字頭。

3.師板書課題，生書空。

4.齊讀課題。

（二）初讀課文，指導(dǎo)多音字

1.簡(jiǎn)介王冕。

2.指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。

3.PPT 顯示多音字并教學(xué)“據(jù)義定音”的方法。

供：gōng，準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用；gòng，在法庭上說出事實(shí)。

4.把多音字帶入句子中朗讀。

設(shè)計(jì)理念：俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。多音字是學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)，利用“據(jù)義定音”的方法，讓學(xué)生通過辨別字的意思來確定多音字的讀音，方法更為實(shí)用。

（三）再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.PPT顯示合作交流的要求。要求：先自己快速瀏覽課文，用合適的語言概括幾個(gè)年齡段中發(fā)生的主要事件，再和同桌交流交流，共同完成老師發(fā)放的學(xué)習(xí)單。

2.生瀏覽并完成表格。

3.投影展示學(xué)生作品，指名學(xué)生上臺(tái)朗讀。師指導(dǎo)抓住時(shí)間段去概括課文主要內(nèi)容的方法。

4.師過渡并提問：這么多年齡段，作者重點(diǎn)寫個(gè)哪個(gè)年齡段發(fā)生的什么事情呢？

5.師小結(jié)。

設(shè)計(jì)理念：利用課文按照時(shí)間順序敘述事件的特色，設(shè)計(jì)一個(gè)合作交流的環(huán)節(jié)，按時(shí)間順序填完練習(xí)卡片，連起來一讀便是本篇課文的主要內(nèi)容，教師再總結(jié) “抓住時(shí)間段”的概括課文主要內(nèi)容的方法。

（四）細(xì)讀課文，品讀言行

1.PPT顯示自讀提示：

請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)默讀文章的2—4自然段，留意人物對(duì)話和行為，在文中圈圈畫畫，也可以做做批注。

2.生默讀，師巡視。

3.師生交流人物對(duì)話與行為。

PPT顯示：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保?）指導(dǎo)讀出：王冕孝順、懂事、勤奮好學(xué)。相機(jī)板書：孝順，好學(xué)。（2）指導(dǎo)有感情朗讀

PPT顯示：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢，實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！保?）指導(dǎo)讀出：萬般無奈，無可奈何的情感。（2）抓住“只靠、實(shí)在、只好”等關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)有感情朗讀。

設(shè)計(jì)理念：在本環(huán)節(jié)中通過引導(dǎo)學(xué)生“讀中悟，悟中思”，提煉出“孝順、好學(xué)”的品質(zhì)，再教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行有感情朗讀。接著運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，配樂引讀，從而讓學(xué)生更深層地體會(huì)王冕的品質(zhì)。

（五）對(duì)比第二和第四自然段，指導(dǎo)寫法

1.PPT顯示。

2.比較第2自然段和第4自然段的寫法，指導(dǎo)寫法。通過描述人物的一言一行，讓我們感受人物的內(nèi)在品質(zhì)。

3.師小結(jié)課文。

設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)，通過利用課文中第2自然段和第4自然段不同的寫作側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟出抓住人物言行，突出人物品質(zhì)的寫作方法。

（六）積累基礎(chǔ)，練習(xí)生字

1.出示本課生字，指名讀

2.重點(diǎn)教學(xué)“秦”“耽”兩個(gè)生字。

3.生寫字，師巡視。

4.投影儀展示，師點(diǎn)評(píng)。

5.師小結(jié)。

設(shè)計(jì)理念：在本課的識(shí)字教學(xué)中，設(shè)計(jì)了猜謎語、編口訣、齊點(diǎn)評(píng)等方法，激起學(xué)生識(shí)字興趣，鼓勵(lì)孩子掌握正確的方法并持之以恒就都能練出一手好字。

（七）作業(yè)布置

1.抄寫本課生字詞，學(xué)習(xí)使用“據(jù)義定音”確定本課幾個(gè)多音字的讀音。

2.讀熟課文，然后試著按照時(shí)間順序把少年王冕的故事講給家長(zhǎng)聽。

（編輯：馬夢(mèng)杰）