【摘要】語(yǔ)文不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，在塑造學(xué)生們健全的人格方面有著重要的作用。情感教育是我們語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中綜合把握各種知識(shí)，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理制定教學(xué)方案，讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地自我成長(zhǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】情感教育；語(yǔ)文；初中；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，我們的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該不斷地變化。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)起著一個(gè)承上啟下的作用，需要我們教師充分認(rèn)真對(duì)待。作為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生們的各方面綜合素質(zhì)的提高，讓語(yǔ)文不僅成為學(xué)生們的一門學(xué)習(xí)科目，更成為學(xué)生們健康成長(zhǎng)的一個(gè)墊腳石。然而當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在著過(guò)度關(guān)心學(xué)生的成績(jī)、灌輸知識(shí)等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性下降，情感教育缺失，不利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，這對(duì)于廣大學(xué)生的發(fā)展是不利的。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并詳細(xì)闡述了加強(qiáng)情感教育對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，同時(shí)提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生們情感教育的教學(xué)建議，希望可以幫助廣大教師在今后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不斷地改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，與學(xué)生建立積極融洽的關(guān)系，塑造學(xué)生健全的人格。

一、加強(qiáng)情感教育對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

初中階段的學(xué)生進(jìn)入人生的叛逆期，這對(duì)于我們廣大教師的教學(xué)提出更高的要求，我們教師必須與我們的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極給學(xué)生們提出相關(guān)的建議，成為學(xué)生們?nèi)松缆飞系囊啡?。加?qiáng)情感教育可以讓我們的學(xué)生更好地與家人、同學(xué)、教師建立良好的關(guān)系，幫助學(xué)生們打開(kāi)心扉；可以讓學(xué)生們感受到社會(huì)上的溫暖，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生去傳遞各種感動(dòng)；可以幫助我們的學(xué)生塑造健全的人格，正視今后學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，加強(qiáng)情感教育探究，可以幫助我們教師更好地從事教學(xué)工作，可以真正發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的重要作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸出高素質(zhì)人才。

二、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）灌輸式的教學(xué)方式，教學(xué)模式古板

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我們的教師在平時(shí)教學(xué)中使用“灌輸式”的教學(xué)方式，一味地向?qū)W生們灌輸知識(shí)，不給學(xué)生留出時(shí)間去自己探究。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將不能很好地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性降低，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，很多教師使用多年前的教學(xué)方案，不知道與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方法，課堂上基本采用“說(shuō)教”的方式，學(xué)生的配合程度不高，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）學(xué)生積極性不高，情感教育實(shí)施差

在中考的重壓下，學(xué)生過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程中不知道與教師進(jìn)行配合，對(duì)于教師提出的各種情感教育教學(xué)方法充耳不聞，在平時(shí)的課堂上只是自己學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不知道拓展自己的視野。并且在叛逆心理的影響下，很多學(xué)生在平時(shí)的課堂上說(shuō)話、睡覺(jué)、玩游戲，這更需要教師的悉心教導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，塑造學(xué)生們健全的人格。

三、如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育

（一）實(shí)行情景教學(xué)，塑造學(xué)生健全的人格

我們教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)情景教學(xué)，為學(xué)生設(shè)定更好的故事場(chǎng)景，讓學(xué)生們更好地進(jìn)入課文環(huán)境里，讓學(xué)生在課堂上更好地成長(zhǎng)。多次教學(xué)實(shí)踐證明，情景教學(xué)法可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上更好地成長(zhǎng)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中語(yǔ)文課文《背影》時(shí)，教師可以讓學(xué)生演繹當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，仔細(xì)學(xué)習(xí)課文、閱讀課文，找到文中幾次提到父親的背影，作者幾次流淚，然后讓學(xué)生來(lái)分角色進(jìn)行表演，體會(huì)那種父子情深。讓學(xué)生理解課文通過(guò)“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)，一同感受這一熟悉而又陌生、清晰而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)，共同體會(huì)父子情深。并且教師在課下布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以“爸爸，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭寫一篇短文，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。這樣才能使教學(xué)效果收到事半功倍的效果，才能真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代科技，運(yùn)用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代科技的發(fā)展為教學(xué)提供了很大的便利。作為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該緊緊抓住現(xiàn)代科技帶來(lái)的契機(jī)，在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文課文朱自清的《春》時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的記錄春天的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受“春天的腳步”，課文中有關(guān)春天的描寫，教師可以讓學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的圖片，然后粘貼成自己心中春天的樣子。對(duì)于描寫優(yōu)美的句子，我們可以讓學(xué)生多讀幾遍，然后進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。在這種教學(xué)模式下，既可以讓教師更好地進(jìn)行教學(xué)，也可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能實(shí)現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的完美結(jié)合，讓學(xué)生們更好地成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)初中語(yǔ)文情感教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師和學(xué)生的共同配合。教師應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中，多為學(xué)生布置相關(guān)的閱讀書目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)典型人物的典型性格，塑造學(xué)生健全的人格，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的初中語(yǔ)文情感教育詳細(xì)地進(jìn)行了探究，并提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)情感教育的教學(xué)建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學(xué)中得心應(yīng)手，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐桂彩.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊，2015（9）.

[2]董印發(fā).新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊，2015（12）.

（編輯：龍賢東）