【摘要】創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法通過給學(xué)生制造良好且輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師利用情境教學(xué)，大大將教學(xué)效率提高了，具有很高的教學(xué)價(jià)值。文中從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀入手，進(jìn)行分析，分析了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法對于小學(xué)語文教學(xué)的作用，并就如何充分利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法；語文教學(xué)；應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）忽視了學(xué)生的主體地位

縱觀現(xiàn)階段小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)方式和教學(xué)目的上仍受到應(yīng)試教育的影響。教師在課堂上沒有充分尊重學(xué)生的主體地位，仍然采用教師機(jī)械講課學(xué)生被動(dòng)聽講的方式。

（二）情境教學(xué)法停留下表面

雖然很多學(xué)校迎合新課改的要求，在小學(xué)語文教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，但是大都流于形式，沒有掌握情境教學(xué)法的真正內(nèi)涵，在實(shí)際的教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法但是沒有就教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，教學(xué)手段也比較僵硬，這對于小學(xué)語文的教學(xué)發(fā)展是非常不利的。

（三）教學(xué)方式陳舊枯燥

現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)方式，很多還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，教學(xué)方式枯燥陳舊，非常不利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文課堂教學(xué)中來。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)新方法在語文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法打破了陳舊枯燥的教學(xué)方式，讓語文課堂變得更加生動(dòng)有趣，在語文教學(xué)中合理地應(yīng)用情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

采用情境教學(xué)法進(jìn)行語文教學(xué)，能夠讓一些機(jī)械抽象的知識(shí)生動(dòng)系統(tǒng)地表現(xiàn)出來，以一些活躍的情境表現(xiàn)在學(xué)生面前，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在很大程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）提高學(xué)生的欣賞能力

情境教學(xué)法很明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是利用各種道具來創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)性很高的場景，學(xué)生在這種場景中心靈得到觸發(fā)，獲得一種身臨其境的感受，不僅可以豐富自身的情感體驗(yàn)，還可以進(jìn)一步提升自身的審美能力和欣賞水平。采用情境教學(xué)法，能夠使學(xué)生充分理解課文的含義，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、提高小學(xué)語文課堂情境教學(xué)有效性的途徑

（一）充分結(jié)合生活，結(jié)合具體實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們對于很多事物的理解都處在較為淺顯的層面，所以這就需要教師在教學(xué)過程中充分結(jié)合實(shí)際，盡可能選取合適的實(shí)物對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如：在講解《畫楊桃》這篇課文時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好楊桃，讓學(xué)生對楊桃進(jìn)行全方位觀察，這樣就對楊桃的外觀有較為清晰和全面的認(rèn)知，然后教師接著引申教學(xué)，向?qū)W生提問，書中為什么把楊桃畫成五角星的形狀，有什么深刻的含義等。所以借助實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）將實(shí)際情境導(dǎo)入語文課文中

教師可以充分利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)具體情境，從而給教學(xué)帶來的便利。利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法將具體的生活情境合理地導(dǎo)入到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課文中，促進(jìn)學(xué)生的理解能力，從很大程度上降低了學(xué)生對課文的距離感和陌生感。在教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，導(dǎo)語部分是非常關(guān)鍵的，所以教師在引入的過程中一定要生動(dòng)有趣，在上課開始前就將學(xué)生的整體積極性和興趣提上來，教師使用非常具有趣味性的言語對課文進(jìn)行整體描述，讓學(xué)生在對導(dǎo)語的學(xué)習(xí)中就親臨其境，帶著好奇心和興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求教師在課前要充分地備好課，了解課文的深度，以便在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣味性的情境，大大提高課堂的效率。

（三）巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

無論在什么學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，對于疑問的思索和解答過程都是非常重要的，特別是在語文課程的教學(xué)過程中，教師巧妙地設(shè)定問題讓學(xué)生思索和解答是很有必要的，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在設(shè)定具體的教學(xué)情境的時(shí)候應(yīng)該將學(xué)生的興趣愛好充分地考慮在內(nèi)，在對問題的設(shè)置上，教師一定要將文章的中心主旨和學(xué)生的興趣結(jié)合，這樣才能使得學(xué)生對課文的整體脈絡(luò)掌握得更加清晰，例如：在學(xué)習(xí)《渴望讀書的“大眼睛”》這篇文章時(shí)，教師可以在課前找到公益廣告上那渴望讀書的大眼睛女孩的照片，然后讓學(xué)生觀看，并詢問他們是否了解此則廣告，這樣學(xué)生的整體思維就會(huì)迅速進(jìn)入課堂，使得學(xué)生的整體思維逐漸提升，這樣設(shè)定課堂教學(xué)情景能夠?qū)⒔虒W(xué)效果生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

（四）充分利用多媒體帶來的優(yōu)勢

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷應(yīng)用于教學(xué)過程，所以對于小學(xué)語文的教學(xué)，教師要充分利用多媒體帶來的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w可以將生硬的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的音頻和視頻，對于使用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、對于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是非常有利的，所以這就需要教師要提前備課，對于所要講的內(nèi)容有全面的了解，然后根據(jù)課堂需要為學(xué)生制作視頻，在上課時(shí)能夠讓學(xué)生親臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以充分利用多媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)能夠大大提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式可以更好調(diào)動(dòng)課堂的整體氛圍，使得課堂氛圍更加生動(dòng)和輕松，同時(shí)還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，所以也可以很好地改進(jìn)教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的諸多不足，為我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供更好的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]馬云向.小學(xué)語文課堂中情境教學(xué)法的應(yīng)用[J].語文天地，2017.

[2]楊偉霞.情境教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2014.

作者簡介：梁家鄉(xiāng)，1976年生，廣西柳城縣人，廣西柳城縣六塘中心小學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。

（編輯：鐘園）