【摘要】社會的發(fā)展靠科技，科技的進步靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，時代在發(fā)展，科技在進步，教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會必須重視的主題，小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，地基穩(wěn)固才會建出高樓大廈。如何更好地實施小學(xué)語文基礎(chǔ)教育，應(yīng)從師生關(guān)系、教學(xué)以及教材方面入手，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，全面實施素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；素質(zhì)教育；實施研究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

語文是義務(wù)教育中重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有很強的工具性和思想性。小學(xué)語文教育以《九年義務(wù)全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以提高全社會的思想道德和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人為首要任務(wù)，所以小學(xué)語文素質(zhì)教育的實施，是全面實施素質(zhì)教育的重要方式之一。

一、轉(zhuǎn)變思想和更新觀念是實施素質(zhì)教育的根本

思想的轉(zhuǎn)變，觀念的更新是小學(xué)語文素質(zhì)教育實施的根本，老師必須充分了解和認識到小學(xué)語文是教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，肩負起提高全民素質(zhì)的重要任務(wù)，從自身出發(fā)轉(zhuǎn)變觀念，進行思想升華，從而改變學(xué)生們的思想和素質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)中，要全面樹立正確的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀及教材觀。真正做到教和學(xué)有機結(jié)合、完美統(tǒng)一，老師通過語文知識的學(xué)習(xí)，有效傳遞給學(xué)生，教育他們學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)、生活，不斷引導(dǎo)他們主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫四大能力，提高孩子學(xué)習(xí)和運用的能力，貫徹和落實素質(zhì)教育的目的。從事實上講，人各有差異，每個人都有優(yōu)點和缺點，只有取長補短，發(fā)展優(yōu)勢，才能取得更大的進步，所以老師要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，充分開發(fā)孩子的智力，不但要傳授孩子們基本知識，而且要教會他們各種能力，使他們成為積極、樂觀、向上、身心健康的四有新人。要做到這一點，同樣也要求老師要熱愛學(xué)習(xí)、熱愛孩子、知識淵博、善于觀察和總結(jié)，有敏銳的頭腦、高尚的人品、與時進步的思想，能與孩子們成為朋友，同孩子們共同進步、共同發(fā)展、共同提高。

二、正確處理師生的位置是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

新時代的教與學(xué)兩個部分，已經(jīng)進一步得到了升華，素質(zhì)教育的中心思想就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，使學(xué)生成為課堂的主體，把課堂真正交給學(xué)生，讓他們成為主人，老師在教的過程中起指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)孩子們大膽提出問題，輔助他們分析問題，教他們以各種方式解決問題，提出問題是學(xué)習(xí)的需要，是思考的開端，是創(chuàng)造奇跡的基礎(chǔ)。老師要盡可能把空間和時間留給孩子，讓他們就設(shè)定好的話題展開討論，每個人對于事物的看法都是不一樣的，所以就會有所爭論，爭論終究會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，與此同時也會培養(yǎng)孩子追求成功、熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、善于思考的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是實施素質(zhì)教育的重要因素

當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，高科技已經(jīng)占領(lǐng)了整個世界，當(dāng)然教育世界也需要跟隨時代的步伐進行與時俱進的改革。傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式已經(jīng)被多元化的科技教學(xué)所取代。多媒體教學(xué)被逐漸地運用到教學(xué)課堂中，并且取得不同凡響的結(jié)果，使學(xué)生們對知識更加容易理解、認識和吸收，掌握得也更加扎實。多媒體的教學(xué)方式使學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)不會再感覺到枯燥乏味，更加吸引孩子的注意力，使課堂氣氛更加活躍、積極，把如何教會、教懂學(xué)生轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使傳統(tǒng)的“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，掌握會學(xué)的技能，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和品質(zhì)，取得最佳教學(xué)效果。

學(xué)校方面對于教學(xué)方式也要有所轉(zhuǎn)變。要加強宣傳教育，可以印發(fā)素質(zhì)教育的宣傳單，宣傳素質(zhì)教育的重要性和必要性；在學(xué)校學(xué)習(xí)園地和宣傳欄中倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育深入人心；利用微信、QQ組建家長與學(xué)校的互動群，全面提高家長和孩子的素質(zhì)，為國家素質(zhì)教育大力發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、教材的選取是實施素質(zhì)教育的重點

（一）人文素質(zhì)的培養(yǎng)

人文素質(zhì)是小學(xué)語文素質(zhì)立足的根本。在實施素質(zhì)教育中，對人文素質(zhì)提出了更高的要求，要將重點放在日常生活學(xué)習(xí)中自主接受知識，體會文章精髓。例如選取《晨讀》這類文章，讓學(xué)生充分利用清晨時分進行晨讀，讓孩子們體會到時間的重要性，學(xué)會珍惜時間，有效利用時間。選取《雷鋒故事二則》教育孩子們，時間就像海綿里的水，只要肯去擠，就會有。通過這些范文的選取，讓孩子們更好地自主學(xué)習(xí)，懂得一寸光陰一寸金的的道理。

（二）道德素質(zhì)的培養(yǎng)

從某種意義上來講，在日常生活中，道德素質(zhì)比人文素質(zhì)更加重要，老師要時時刻刻關(guān)注滲透道德教育，利用教材教育尋找滲透點，創(chuàng)造有利條件對學(xué)生進行道德教育。可以從“知、情、行”三個方面入手?！爸笨梢赃x類似于《中華美德賢文》這樣的文章，使大家知道具體的道德準則是什么?！扒椤笨梢赃x《狼牙山五壯士》這類文章，讓學(xué)生們體會愛國情感，培養(yǎng)愛國情懷?！靶小本褪墙逃龑W(xué)生們從自身出發(fā)，違反道德事情必須不能去學(xué)，更不能去做。

（三）心理素質(zhì)的栽培

作為一個樂觀、健康、向上的學(xué)生，必須具備良好的心理素質(zhì)。在日常學(xué)習(xí)生活中，選取類似貝多芬在逆境中成長的故事，讓孩子們感受主人公的人物品質(zhì)，從而潛移默化地熏陶學(xué)生們的心理，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生承受挫折和困難的能力，培養(yǎng)抵抗壓力的毅力，當(dāng)面對困難時會勇敢前行，擁有一顆永不言棄的心。

五、總結(jié)

小學(xué)生素質(zhì)教育的實施勢在必行，是社會發(fā)展的必然趨勢，每個人都要身體力行，適應(yīng)教育改革的新發(fā)展要求，全力支持素質(zhì)教育事業(yè)，為祖國教育事業(yè)努力奮斗。這是一項任重而道遠的任務(wù)，需要我們共同努力、不斷堅持，時刻樹立提高素質(zhì)的思想，向著目標勇往直前。

參考文獻

[1]唐敏.淺論在小學(xué)語文教育中實施素質(zhì)教育[J].科教文匯（中旬刊），2009（2）.

[2]楊秀花.小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的實施[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2014（S1）.

[3]劉丹丹.淺論在小學(xué)語文教育中實施素質(zhì)教育[J].教育教學(xué)論壇，2015（30）.

作者簡介：周文武，1965年生，黑龍江省大慶市大同區(qū)人，大學(xué)專科，中學(xué)高級教師，研究方向為小學(xué)語文教育。

（編輯：李艷松）