【摘要】閱讀是終身學習的基礎。在小學語文教學中，應高度重視小學生的閱讀。據(jù)此，本文對把學生引上閱讀之路進行了分析。

【關鍵詞】課外閱讀；激發(fā)；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙抡n程標準也十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。的確，沒有一定的閱讀量是學不好語文的?？梢哉f，閱讀是終身學習的基礎。因此，在小學語文教學中，應高度重視小學生的閱讀。那么，如何才能引導學生走向閱讀之路呢？基于此，我在把學生引上閱讀之路方面做了些初步的嘗試。

一、營造氛圍激發(fā)學生課外閱讀的興趣

在我們教室的黑板旁，放置了一個整潔的書柜，在吊蘭的點綴和映襯下，顯得格外惹眼，書柜上面還貼上了由學生推薦來的標語“今天你讀書了嗎？”書柜里除了擺放由學校圖書室借閱來的書籍之外，多數(shù)都是由學生自愿提供的書，如《彼得潘》《愛的教育》《作文大全》等，再有的就是學校為班級訂閱的雜志《中國少年報》《少兒國學》《小學生語文報》《青蘋果報》了。我利用每天午間三分鐘的課前準備，在班級開設“文學欣賞”“詩詞天地”“成語擂臺”等欄目，每次輪流讓一位同學上講臺分享自己近期所收集的名人名言、好詞佳篇、成語故事等內(nèi)容，并與其他同學進行互動交流。這樣既培養(yǎng)了學生的發(fā)言膽量，提高口頭表達能力，又促使學生更加積極主動地去閱讀大量的書刊。下課十分鐘，圖書角往往是人氣最旺之地，每個孩子手捧一本課外書，在書海中徜徉、神游，整個圖書角都沉浸在書香里。

二、課堂導讀，把課外閱讀落到實處

因為局限性，語文課本中的課文往往以有限的文字反映出一個故事，而這個故事有著復雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，備課時我根據(jù)教學內(nèi)容的特點，讓學生在任務驅動下進行延伸拓展閱讀。如在教學《長城》時，就可以提出新的拓展任務：通過課外閱讀，了解長城的歷史與變遷，通過小組合作，形成一篇比較翔實的報告，兩周后提交，進行展評。教師在小組的組織、資料事物檢索、報告的撰寫等方面給予指導。在教學《臨死前的嚴監(jiān)生》之后，就可以讓學生分組閱讀《儒林外史》的有關章節(jié)，每組讀其中的一部分，每人都有閱讀任務，并安排在兩周后召開“《儒林外史》讀書報告會”。在教學《草船借箭》之后，可就這個故事發(fā)生的前因后果進行進一步探究，分組分專題閱讀《三國演義》；在教學《紀昌學射》之時，可相機出示并指導學生閱讀原文，感受一下文言文的氣息。遇到古詩詞教學，我會收集與之相關的幾首古詩詞讓學生讀背，幾年下來學生已背70首古詩。并且我嘗試好書推介課——我向學生推薦適合讀的書，采用“引入故事——精彩再現(xiàn)——制造懸念——推薦書籍”的教學流程，以一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)吸引學生，激發(fā)學生的好奇心和閱讀期待，使他們產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，把學生引導到自主閱讀書籍的道路上來。

三、提供展示的舞臺，激發(fā)閱讀愿望

成年人的閱讀注重心靈的感悟，追求自我內(nèi)心的平衡，而孩子的閱讀則在增長見識的同時更渴求同伴的肯定和追捧，鼓勵孩子閱讀也要順應他們的這種心理需求。課外閱讀活動的形式多種多樣，其中競賽的形式備受孩子們喜歡。如開展“誦讀比賽”“我是小小評論家”“我是小小編輯”“編演課本劇”“詩歌朗誦賽”“讀書故事會”等活動，孩子們在活動中盡展才華，在活動中體驗獲得小小朗誦家、小小故事家、小小演說家、書香小明星等殊榮的喜悅，同時促進孩子們在閱讀中快樂成長。不少孩子還把讀書收獲感受付諸筆端，幾年來，有近80多篇學生的習作在江門日報《青蘋果報》上發(fā)表。市、省的各類征文比賽及江海區(qū)舉辦的“安諾特杯”現(xiàn)場征文比賽均有學生獲一等獎。

四、家長配合，相互補充

通過召開家長會的方式與家長們進交流，介紹課外閱讀的好處，列舉世界上的一些偉人、名人，無不是從童年大量的閱讀引起的興趣，遷移為強烈的學習興趣、求知欲而走向成功的，讓他們明白課外閱讀對孩子終身發(fā)展的重大作用，消除家長將“閱讀”和“考試”相互對立起來的錯誤觀點，充分認識到考試只是孩子一個階段性的人生體驗，而課外閱讀則會伴隨他們一生的發(fā)展；在推介親子共讀項目時，我與家長進行有效溝通，在書籍的選取、時間的安排、家長的指導與示范、讀后的交流反饋等方面給予家長必要的指導。另外我們把《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》《百家姓》《千字文》《論語》《大學》《中庸》《道德經(jīng)》等名句及故事編進《銀泉小學國學踐行傳統(tǒng)文化校本教材》，幾年下來，家長與孩子已共讀這些經(jīng)典傳統(tǒng)文化精華。

課外閱讀作為閱讀的一個方面，從某種意義上來說比課內(nèi)閱讀更為重要。在倡導素質教育和終身學習的今天，作為教師，我們更有責任讓我們的孩子從小就愛上讀書，為他們的人生奠定成功的基礎，做一個善于學習、善于思考的人。今后，我會用更加飽滿的激情、更多的努力，讓我們的每一個孩子都感受到讀書的快樂，讓書香伴他們健康成長！

作者簡介：林幸平，女，1977年生，小學語文一級教師，現(xiàn)任教于廣東省江門市江海區(qū)外海銀泉小學。

（編輯：龍賢東）