【摘要】快樂生活是作文的源泉，認(rèn)識(shí)生活是作文的關(guān)鍵，積累生活是作文的捷徑，讓學(xué)生走出課堂，去廣泛接觸大自然，接觸社會(huì)，去發(fā)現(xiàn)、探索，去大膽想象，去采擷生活中的瑰寶吧！讓快樂走進(jìn)學(xué)生的心田，讓他們真正享受生活的快樂、作文的快樂、成功的快樂。

【關(guān)鍵詞】作文；快樂生活；認(rèn)識(shí)生活

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“生活是海洋，凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏”。在天真爛漫、多姿多彩的兒童時(shí)代，該有多少童心童趣，多少奇思異想、多少精彩閃亮的片段值得記下來呀！可是許多孩子在操場(chǎng)上生龍活虎，一到作文課卻愁眉苦臉。寫的習(xí)作不是內(nèi)容枯燥，記流水賬，就是千篇一律，感情貧乏，更有甚者是胡編亂造，假話連篇。

如何使孩子能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式愿意寫作，給自己的童年生活留下精彩的一頁，留下永恒的記憶？讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓快樂走進(jìn)作文吧！

一、快樂生活是作文的源泉

一個(gè)生活內(nèi)容枯燥單調(diào)的人是絕不會(huì)寫出感情豐富、真切動(dòng)人的好文章的。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，開闊視野，增加接觸新鮮事物的機(jī)會(huì)，從豐富多彩、瞬間萬變的生活中了解社會(huì)，尋找提煉寫作的素材。教師要想方設(shè)法豐富學(xué)生的校園生活，多組織學(xué)生參加文體活動(dòng)、集體游戲、興趣小組等；引導(dǎo)學(xué)生有選擇地觀看電影、電視，督促學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣；學(xué)校要敢于實(shí)行開放式教學(xué)，經(jīng)常有目的地開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，如春游、爬山、野炊，社會(huì)調(diào)查，參觀訪問，等等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)到改革開放給社會(huì)、給人民帶來的變化和活力，讓他們感到自己有許多話要急于告訴別人，把寫作看作是自己的需要，變“要我寫”為“我要寫”。楊千里同學(xué)游了廣州動(dòng)物園后，興致勃勃地寫了一篇《游動(dòng)物園》，迫不及待地在每周的佳作品嘗會(huì)上給同學(xué)們朗讀：

“哎，大笨象出來啦！”小曼宜大叫起來，我們立刻跑去看，哇，大象的個(gè)兒真高呀，比一層樓還高，它的腿就像四根大柱子，耳朵像兩把大扇子。有位叔叔舉著一只大蘋果沖著大象搖了搖，大象看見了馬上跑過來把鼻子卷到頭上，露出大大的嘴巴，向叔叔討蘋果吃。叔叔用力丟去，可是沒中，沉到河里去了，大象甩甩鼻子，像是在說：“可惜，可惜。”又一位叔叔把一節(jié)甘蔗丟在它面前，大象高興極了，用鼻子夾住，放進(jìn)嘴里，一下子就吃了進(jìn)去。爸爸饒有興趣地告訴我們：“大象的鼻子可靈敏啦，甚至能夠從地上撿起一枚繡花針呢！”

他寫得多有意思啊，如果沒有有趣的生活體驗(yàn)，哪能寫得如此栩栩如生呢？

二、認(rèn)識(shí)生活是作文的關(guān)鍵

作文的素材來源于生活，但絕不是生活原型的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是通過了“認(rèn)識(shí)”的加工。

小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力普遍不高，明明在周圍和積累的材料中存在著許多可供寫作的“寶藏”，他們就是“身在寶山不識(shí)寶?！比狈Πl(fā)現(xiàn)的能力，不會(huì)捕捉生活中的閃光點(diǎn)。比如有人走路不小心摔了一跤，當(dāng)他站起來的那一刻就靈機(jī)一動(dòng)，我可以拿這一跤寫一篇文章，有敘有議，講出一番人生的道理來。但是有的人即使摔得頭破血流也只得出一個(gè)結(jié)論：我今天怎么那么倒霉？他不能從摔的這一跤聯(lián)想到和摔跤所類似的在生活中，在工作中，在社會(huì)上犯錯(cuò)誤的事情。能否從平凡的“沙?！敝刑猿觥敖鹱印眮恚枰處熯m時(shí)地點(diǎn)撥和幫助。

有位學(xué)生利用五一長(zhǎng)假，游覽了西湖后，寫了一篇《惠州美》。她從上車寫起，把西湖的景致作為重點(diǎn)進(jìn)行描繪，最后抒發(fā)感情，贊美西湖，贊美惠州發(fā)生的巨大變化。我從她的字里行間發(fā)覺還有更值得挖掘的素材。于是，我先啟發(fā)她像過電影一樣認(rèn)真回顧。最后，她選定了現(xiàn)在非常常見的公共汽車的“讓座”現(xiàn)象作為主要內(nèi)容，我沒有就此了結(jié)，又追問該學(xué)生：“為什么要選擇這一內(nèi)容來寫呢？”她回答道：“因?yàn)樗芊从惩槿跽撸P(guān)愛他人的社會(huì)新風(fēng)，體現(xiàn)了惠州在物質(zhì)文明和精神文明方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?！庇辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，我才同意她落筆。她一氣呵成，很快就寫好了這篇體會(huì)獨(dú)特、感情真摯的《惠州美》。更難能可貴的是，她能運(yùn)用對(duì)比寫法，把她在車上所受到的關(guān)心呵護(hù)與她母親十幾年前坐車時(shí)所遭受的罪巧妙地結(jié)合起來，以小見大，稱贊祖國(guó)改革開放，三十多年來所取得的巨大成就。

多年的實(shí)踐說明，一旦學(xué)生認(rèn)識(shí)水平提高了，就能寫出內(nèi)容真實(shí)、感情真切的好文章。所以教會(huì)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)周圍的事物，提高認(rèn)識(shí)生活的能力，是作文訓(xùn)練的關(guān)鍵。

三、積累是作文的捷徑

記得有位作家說過：“寫作是支出性的活動(dòng)，只有永恒的收入，才能保證永恒的支出，一旦收入停止，支出也就枯竭了?！惫沤裰型獾淖骷覠o一不在積累生活素材和積累語言上下功夫、建立作文貯庫——觀察日記和讀書筆記，是行之有效的方法。

寫觀察日記要勤快，本子隨身帶，記錄要及時(shí)。人是習(xí)慣的奴隸，剛開始時(shí)，需要老師采取強(qiáng)制性的措施，持之以恒地督促幫助以及用感情調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。注意收集和運(yùn)用日常生活中生動(dòng)活潑的語言詞匯，一旦聽到幽默或見解獨(dú)特的話，或是看到什么奇人奇事，馬上掏出本子“唰唰”地記錄起來。當(dāng)學(xué)生的觀察日記積累到一定程度時(shí)，教師就要?jiǎng)訂T學(xué)生做一番整理工作，將材料內(nèi)容分為敘事、寫人的、寫景的、狀物的，再分類編卡，裝訂成冊(cè)。學(xué)生在整理過程中了解了自己積累的素材，強(qiáng)化了記憶，使材料變成“活”的了。為作文創(chuàng)造“優(yōu)選”的條件，寫作文時(shí)猶如源頭活水，感到有話可說，也就漸漸克服了恐懼心理。當(dāng)學(xué)生嘗到甜頭后，對(duì)積累素材更有興趣，便可形成良性循環(huán)。

其次是鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，摘抄好詞佳句、名言警句和富有啟迪性的故事，剪貼報(bào)紙，勤做讀書筆記，寫讀后感，經(jīng)常舉辦讀書品賞活動(dòng)，比如好書推薦，“我喜愛的一本書”（一段話、一個(gè)人物）背誦會(huì)、演講比賽，交流讀書體會(huì)，掀起一股讀書熱，背書熱。我經(jīng)常對(duì)那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)提出要求：少讓孩子看電視，多給孩子買點(diǎn)書；少讓孩子玩電腦游戲，多帶他們到大自然中去觀察。這是比請(qǐng)家教更重要的智力投資。每學(xué)期，我利用自己的“職務(wù)之便”給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)的獎(jiǎng)品是書，學(xué)校的圖書室每天定期開放，讓學(xué)生去借書去閱讀，學(xué)生如蜜蜂一般，采來許多花蜜，還愁釀不出蜂蜜來嗎？

現(xiàn)在的孩子生活較優(yōu)越，見聞?shì)^廣，也有一定的表達(dá)能力，當(dāng)他們從生活中、書本中積累的語言和素材越來越豐富，貯庫越來越充實(shí)，作文的時(shí)候就像探囊取物一般，學(xué)生還會(huì)害怕寫作文嗎？

第十二冊(cè)第六單元，習(xí)作要求是難忘的小學(xué)生活，這簡(jiǎn)直就是為“有米”的“巧婦”量身定做的“野炊”嘛！當(dāng)我剛把命題寫在黑板上，學(xué)生的小手馬上伶俐起來，興趣盎然地說起了自己值得驕傲的“英雄事跡”。有捉蛇的驚險(xiǎn)故事，有學(xué)會(huì)了溜冰的，有把風(fēng)箏做好放飛天空，有去年重陽節(jié)組織學(xué)生登高的趣事，如《無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》、《巾幗不讓須眉》、《野炊》、《紅軍越過封鎖線》（紅隊(duì)在登高奪紅旗的比賽中贏了藍(lán)隊(duì)）、《看誰笑到最后》（飯后進(jìn)行拔河比賽藍(lán)隊(duì)終于扳回了一局）……學(xué)生的思路打開了，文章的題目也水到渠成：《今天，我當(dāng)家》《哈，我捉了一條大蛇》《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹》《風(fēng)箏，飛上了天》……

這次作文寫得非常成功，黃嘉文同學(xué)鍥而不舍，終于發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)相乘的簡(jiǎn)便運(yùn)算：

我高興得一蹦三尺高，連喊了十句：“皇天不負(fù)有心人，失敗是成功之母?！蔽医K于把這個(gè)深埋在數(shù)學(xué)王國(guó)里的簡(jiǎn)便算法挖掘出來了！此時(shí)我能不激動(dòng)嗎？是啊，沒有冷酷的失敗，怎會(huì)有甘甜的成功？沒有艱辛的勞動(dòng)，怎會(huì)有甘美的果實(shí)？沒有無情的暴雨，怎會(huì)有七彩的虹云？只有堅(jiān)持不懈，成功才能近在咫尺；中途退縮，成功就在遙遠(yuǎn)的天邊。要知道，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？

看，成功對(duì)孩子的激勵(lì)有多大啊！

快樂生活是作文的源泉，認(rèn)識(shí)生活是作文的關(guān)鍵，積累生活是作文的捷徑，讓學(xué)生走出課堂，去廣泛接觸大自然，接觸社會(huì)，去發(fā)現(xiàn)、探索，去大膽想象，去采擷生活中的瑰寶吧，讓快樂走進(jìn)學(xué)生的心田，讓他們真正享受生活的快樂、作文的快樂、成功的快樂。持之以恒，日積月累，他們作文的長(zhǎng)進(jìn)還有什么可疑問的嗎？

（編輯：龍賢東）