【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，微課視頻教學(xué)的運(yùn)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生視野、打破教學(xué)時(shí)空限制都具有積極的作用。因此，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)，通過微課視頻的運(yùn)用，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)良好的小學(xué)語文教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；微課教學(xué)；意義；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程改革提出了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)，為教師的課堂教學(xué)指明了方向和道路。小學(xué)階段作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段和啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)具有重要的作用。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)方法，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)”，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，微課教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂教學(xué)的活力都具有積極的作用。因此，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)通過不斷地創(chuàng)新，巧用微課教學(xué)，煥發(fā)小學(xué)語文教學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的不斷提升。

一、微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的積極意義

（一）激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，但注意力往往難以持久集中。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)一直保持積極性和好奇心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。但是，就傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式而言，教師在整個(gè)課堂教學(xué)中都是保持同樣的語調(diào)、同樣的教學(xué)速度以及一成不變的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂教學(xué)將難以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，也難以提升課堂教學(xué)的效率。而微課視頻在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，將會(huì)讓學(xué)生有眼前一亮的感覺。同時(shí)，微課視頻的播放，會(huì)刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生已經(jīng)開始疲倦的思維又得到新的刺激，最終使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)保持高度集中，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）拓展學(xué)生的視野和知識(shí)儲(chǔ)備

小學(xué)階段的學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)是比較欠缺的。教師在給學(xué)生講解一些知識(shí)的過程中，由于學(xué)生并沒有見過或者是聽過。因此，要想讓學(xué)生真正地將這些知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，是比較有難度的。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式，教師只注重知識(shí)的灌輸和傳授，忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受，忽視學(xué)生視野的拓展和知識(shí)儲(chǔ)備。微課視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用可以有效地改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀。教師在教學(xué)過程中，可以通過微課視頻的播放，讓一些抽象化的知識(shí)顯得更加直觀易懂，并且可以起到拓展學(xué)生視野、夯實(shí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的作用。例如教師在給學(xué)生講解《葡萄溝》這篇文章時(shí)，由于貴州地區(qū)氣候的限制，難以生產(chǎn)大片的葡萄，學(xué)生也從未見過葡萄干生產(chǎn)的過程。因此，教師在講解這部分的內(nèi)容時(shí)，可以通過播放新疆的葡萄干生產(chǎn)制作宣傳片等方式，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容有更加直觀的了解，而在這個(gè)過程中，學(xué)生的視野將會(huì)很好地得到拓展，對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解也會(huì)更多。

二、微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視教學(xué)創(chuàng)新

自2001年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來，對(duì)課堂教學(xué)改革的呼聲就從未停止。但是，實(shí)際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念揮之不去，往往成為束縛教師教學(xué)改革和創(chuàng)新的最大阻力。在小學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需要。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革理念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中重視教學(xué)的改革和創(chuàng)新。通過微課視頻教學(xué)資源的有效運(yùn)用，為促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）巧用微課教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

從根本上講，微課教學(xué)的一個(gè)主要目的，是為了突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶和了解。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙地結(jié)合微課視頻教學(xué)，將教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)化。例如在給學(xué)生講解“病句修改”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的句型、句式的使用方式有更加直觀的了解，教師可以通過制作微課視頻課件的方式，將病句修改的方法以及正確的句型、句式制作成生動(dòng)形象的微課課件，讓學(xué)生隨時(shí)都能夠觀看課件，同時(shí)，由于微課課件較為簡(jiǎn)短，一般不會(huì)超過十分鐘，這很容易使學(xué)生集中精神，極大地提高了課堂效率。

（三）巧用微課教學(xué)，提升學(xué)習(xí)能力

結(jié)合新課程改革的三維教學(xué)目標(biāo)，我們可以發(fā)現(xiàn)：新課改尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求教師改變傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的同步提升。而微課視頻教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有積極作用。例如教師可以在朗讀過程中運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生而言，朗讀是提升學(xué)生的語言能力、提升學(xué)生語感的有效途徑。因此，教師可以通過微課視頻播放一些朗讀的范文，讓學(xué)生模仿，提升學(xué)生的思想和情感表達(dá)，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。此外，教師還可以通過微課視頻教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究性能力的提升。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變過去傳統(tǒng)落后的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式，重視學(xué)生知識(shí)、技能以及情感態(tài)度的提升。微課視頻教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)良好的語文教學(xué)效果、提升學(xué)生的知識(shí)與技能都具有積極作用。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視教學(xué)的改革和創(chuàng)新，通過微課視頻資源的運(yùn)用，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

張軼群.微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2015（30）.

（編輯：龍賢東）