【摘要】在進(jìn)行小學(xué)生作文教學(xué)時(shí)，最重要的因素就是老師的技巧。然而，現(xiàn)在在這方面還有很大的不足，老師只重視對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視對學(xué)生的寫作的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使學(xué)生的寫作水平一直停滯不前，對于這種情況，老師必須做出相應(yīng)的對策進(jìn)行改進(jìn)。本篇文章主要闡述的是對小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，希望能為我國小學(xué)生提高作文寫作有一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新方法；教學(xué)問題

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)階段，在進(jìn)行小學(xué)生作文教學(xué)的時(shí)候只是重視如何把學(xué)生教好，部分老師還把教不好的問題推到學(xué)生的身上，認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生對作文沒有興趣，學(xué)生讀課外書比較少、沒有一定的積累，所以學(xué)生的作文水平才會(huì)停滯不前。然而這些問題并不是全部出在學(xué)生身上，老師也有一定的責(zé)任，老師應(yīng)該改變自己的上課方式，運(yùn)用學(xué)生們喜歡的模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在歡快的環(huán)境下學(xué)到更多關(guān)于寫作方面的技巧和知識(shí)。課標(biāo)中提出，讓學(xué)生多與大自然進(jìn)行接觸，使學(xué)生在和大自然接觸的時(shí)候激發(fā)更大的想象力，從而使學(xué)生在寫作中更能用自己內(nèi)心的語言進(jìn)行描述，而不是死板的話語。所以，在進(jìn)行小學(xué)生教學(xué)中一定要注意教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生寫出來的內(nèi)容富有真實(shí)感。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

目前為止，作文的實(shí)際問題還是很難解決的，這些問題主要包括：不能把自己的情感寫入作文中、不能和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來等。這些問題如果得不到很好的解決就會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)一種消極的情緒，干脆不寫，直接抄或在考試前背幾篇文章，主要表現(xiàn)形式如下：

（一）作文形式模式化問題嚴(yán)重

小學(xué)生最開始的寫作一定是依葫蘆畫瓢方式的模仿，達(dá)到一定程度后再根據(jù)自己的思維進(jìn)行寫作，在這個(gè)過程中老師起著重要的作用，如果老師不能很好地發(fā)揮作用，就會(huì)造成學(xué)生一直用原始的方式進(jìn)行寫作，使學(xué)生寫出來的作文都具有模仿的味道。所以老師要利用合理的科學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，避免學(xué)生寫作的時(shí)候出現(xiàn)抄襲或者一直模仿的現(xiàn)象，要讓他們用自己的思維進(jìn)行寫作，讓他們多讀課外書從而增強(qiáng)寫作能力的同時(shí)提高自己的創(chuàng)作能力。

（二）作文缺乏真情實(shí)感

小學(xué)生的思維是很簡單的，在他們的世界里是充滿童話的，一定要在這個(gè)階段對學(xué)生有很好的引導(dǎo)，讓他們運(yùn)用自己的想法進(jìn)行寫作，不要考慮任何外界的因素，他們的童真是成年人無法進(jìn)行描述的，所以，對于小學(xué)生的寫作一定要保證他們的真情實(shí)感，讓他們能真情流露。我國對教育方面的要求也在不斷提升，新課程中提出“一定要保證小學(xué)生的真實(shí)情感，不能讓小學(xué)生小小年紀(jì)就掩飾自己的想法不能很好地表達(dá)出來”，然而目前的狀況就是小學(xué)生的作文缺少他們這個(gè)年齡段所該擁有的童真，不能很好地表達(dá)出自己的想法。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該建立在興趣之上，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候一定注意加強(qiáng)小學(xué)生的興趣，讓他們能在快樂的環(huán)境中學(xué)到更多的寫作知識(shí)和技能，可以利用多媒體，通過放映關(guān)于寫作的小視頻或圖片來吸引學(xué)生們的注意力。還可以利用多媒體讓學(xué)生們做一些小游戲，讓學(xué)生們在玩耍的過程中知道寫作的重要性，從而來讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)如何寫作文、如何寫好作文，使他們通過自己的思維，提高寫作的能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于小學(xué)生的寫作也是如此。讓學(xué)生們多與大自然接觸，在接觸的過程中，不斷開發(fā)自己的思維，把在生活中所遇到的人和事用自己的語言進(jìn)行更好的描述，把自己經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴用筆和紙記錄下來。根據(jù)所見到的自然景觀進(jìn)行寫作，在大自然中提取更多的素材，為以后的寫作帶來更多的方便。老師也可以根據(jù)作文的題材進(jìn)行一系列的課外活動(dòng)，比如作文比賽和朗誦比賽等，讓學(xué)生能夠在自己的實(shí)際體驗(yàn)和努力中學(xué)到更多關(guān)于寫作的知識(shí)和技能，從而在進(jìn)行寫作的時(shí)候更加得心應(yīng)手。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外文章，提升學(xué)生基本寫作技能

多進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的視野更加開拓，思維更加靈敏，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，老師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外文章，讓學(xué)生們對課外閱讀充滿興趣，長此以往，一定會(huì)使他們的作文能力得到很大的提高，對于一個(gè)經(jīng)常讀課外書的小學(xué)生來說，他們看到所給的題目后會(huì)有很多題材進(jìn)行選擇，但是沒有讀過課外書的學(xué)生就會(huì)完全沒有思路。老師一定要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行大量的課外閱讀活動(dòng)，可以在教室設(shè)置一個(gè)課外書一角，讓同學(xué)們把自己的課外書拿到學(xué)校跟其他小朋友進(jìn)行分享，既能使學(xué)生讀到更多的課外書，還能讓學(xué)生領(lǐng)悟分享的重要性。

三、結(jié)語

小學(xué)生的作文在學(xué)生成長過程中占據(jù)重要的地位，要求老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要把握學(xué)生的心理，采取合理有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，在快樂中不斷提高寫作的知識(shí)和技能，從而更好地發(fā)展我國小學(xué)語文作文教育。

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（編輯：馬夢杰）