【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，初中語(yǔ)文教育已經(jīng)越來越受到國(guó)家和人民的重視，在語(yǔ)文的教學(xué)過程中，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。從某種意義上講閱讀在語(yǔ)文考試中所占的分?jǐn)?shù)也不在少數(shù)，它不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，而且是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的強(qiáng)大助力。這就對(duì)初中語(yǔ)文教師的綜合水平提出了更高一級(jí)的要求，他們要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀和解題技巧，以便能夠確保學(xué)生在解答閱讀方面的題型時(shí)，發(fā)揮出他們的最高水平并取得較為優(yōu)異的卷面成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；新理念

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中的語(yǔ)文閱讀，一般分為實(shí)用類文本和文學(xué)類文本，再細(xì)分下去的話既有小說類的閱讀又有名人傳記的閱讀。語(yǔ)文閱讀考試題型變化多樣，對(duì)于即將面對(duì)中考的初中生來說，初中的語(yǔ)文閱讀總是令人畏懼和迷茫的。但是萬(wàn)變不離其宗，規(guī)律也還是存在的，只要找到語(yǔ)文閱讀的規(guī)律，就能解決類似的問題。擁有屬于自己的一套解決語(yǔ)文閱讀中的思維方法，是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷摸索的。下面就如何把握初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)給出以下幾點(diǎn)建議。

一、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)閱讀

興趣是最好的老師，在初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)過程中，教師們要學(xué)會(huì)通過培養(yǎng)他們的興趣來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初中生是閱讀量比較大的一個(gè)群體，他們每天幾乎都可以通過各種途徑閱讀報(bào)紙雜志，國(guó)內(nèi)外的各大知名小說、散文。這樣看來想要激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文閱讀理解的興趣也不是件容易的事情，畢竟他們有自己的閱讀喜好，而初中語(yǔ)文閱讀理解中所挑選出來的作品不一定是他們感興趣的文章。

鼓勵(lì)初中生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀是不可阻擋的潮流，尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，語(yǔ)文所占分?jǐn)?shù)逐年增加，這樣就迫切要求國(guó)民提高語(yǔ)文閱讀水平。初中語(yǔ)文閱讀技巧培養(yǎng)的最終目的是幫助學(xué)生有針對(duì)地解決問題，提高他們答題的準(zhǔn)確率，從而提高他們的綜合素質(zhì)，語(yǔ)文閱讀和數(shù)學(xué)閱讀、英語(yǔ)閱讀在某種程度上也是相通的。

二、注重積累，厚積薄發(fā)

魯迅先生曾經(jīng)說過：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者?！钡拇_，積累是一個(gè)過程，它不可能一蹴而就，是需要經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)的。初中語(yǔ)文的閱讀也是如此，語(yǔ)文閱讀并沒有許多學(xué)生想象中那般難，只要我們能夠在平時(shí)的閱讀中多積累一些閱讀方法，就能夠達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。但是應(yīng)該怎樣積累呢？首先要學(xué)會(huì)廣泛地閱讀各類文本，不能僅僅挑選自己喜歡的小說或是散文閱讀，而是要不帶任何感情色彩地對(duì)待閱讀客體。

其次便是初中生在閱讀的過程中，需要隨時(shí)隨地記錄一些閱讀方式，能夠根據(jù)下面的文本解說，明晰文本的寫作意圖，最后需要有一顆堅(jiān)持不懈的恒心。這樣隨著時(shí)間的推移，初中學(xué)生的閱讀書目也就日益豐富了，漸漸地就能將各種答題技巧運(yùn)用自如。

三、掌握題型，明確思路

在初中語(yǔ)文閱讀方面的考查中，題型基本是老師平時(shí)上課講到過的，如小說節(jié)選和人物傳記。但是出題的先后順序不一定是固定的，題目的難易程度也是不一樣的，這就要求學(xué)生不能固化學(xué)習(xí)模式，偏聽偏信地以為第一篇或者第二篇更為簡(jiǎn)單容易。根據(jù)題型進(jìn)行變通是初中語(yǔ)文閱讀答題時(shí)必須要掌握的技巧，答題的結(jié)果固然重要，過程也同樣不能忽略，相信這是每位語(yǔ)文教師常常提醒學(xué)生的注意事項(xiàng)。

初中語(yǔ)文閱讀的解題步驟大致為：快速瀏覽全文、看清題干要求、找出答案所在位置、仔細(xì)分析題目意思、謹(jǐn)慎答題。相信學(xué)生們的解題思路基本上都是這樣，但取得高分未必是十分容易的，所以必須要深入剖析相關(guān)閱讀技巧。

四、勤加練習(xí)，閱讀技巧

學(xué)生在平常的語(yǔ)文閱讀中基本都會(huì)有許多不好的習(xí)慣，如指著文字閱讀和過度地咬文嚼字。他們以為這樣小心翼翼地閱讀是一定會(huì)有成效的，但結(jié)果往往差強(qiáng)人意。畢竟語(yǔ)文閱讀需要注意力萬(wàn)分地集中，指著書本中的文字去進(jìn)行閱讀反而容易分了神，又怎么能全面感知文本的信息呢？

在初中語(yǔ)文閱讀中的熟能生巧通常指的是熟練了就能掌握閱讀技巧，熟練的要求不僅包括閱讀速度的熟練，更包括在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)閱讀文章大意的熟練。加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)突破的練習(xí)，及時(shí)反饋題目中的信息，給一些理解起來有問題的專有名詞做標(biāo)記，在閱讀細(xì)節(jié)中找方法，摸索規(guī)律，從而提高閱讀質(zhì)量。

五、小結(jié)

總而言之，在新課程改革的條件下語(yǔ)文閱讀教學(xué)改進(jìn)絕不是一日之功，它有一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程，只要我們能夠找到正確的方法，堅(jiān)持不懈，不斷地刷題訓(xùn)練，就一定能夠有所提高。作為初中語(yǔ)文教師，只有讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。落實(shí)語(yǔ)文新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，來逐步全面提高語(yǔ)文素質(zhì)和初中教學(xué)效率是廣大師生所共同追求的目標(biāo)。在語(yǔ)文閱讀中不斷拓寬視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，才能真正地學(xué)以致用。希望諸位師者和學(xué)者在通讀完本文之后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生的語(yǔ)文閱讀感知力更上一個(gè)臺(tái)階。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）