【摘要】輪滑運動俗稱為滑旱冰，它既屬于競技項目也屬于休閑娛樂項目。它最初的起源是滑冰運動，這項體育運動具體來說又與滑冰不同，該體育活動不會受到天氣的影響，便于教學的開展。輪滑教學在高職院校開設(shè)后，一直是最受歡迎的健身教學之一，然而在高校體育教學中并沒有發(fā)揮出輪滑體育運動的重要作用，由此需要在體育教學中確立輪滑教學的重要地位。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育教學；輪滑教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

輪滑運動屬于一項集健身、娛樂以及競賽于一體的運動項目，具有悠久的歷史，現(xiàn)代社會中世界各地都能夠發(fā)現(xiàn)輪滑愛好者的身影，在中國的高職院校中開始展開體育教學的輪滑教學活動。本文主要針對高職院校中體育教學的輪滑教學進行探討，闡述在高職院校中進行輪滑教學的重要性，以及現(xiàn)階段教學中存在的問題并提出相關(guān)建議。

一、在高職院校中進行輪滑教學的原因

（一）輪滑運動能夠提高學生的身體素質(zhì)，鍛煉學生的意志力

輪滑運動屬于一項有氧運動，在整個運動過程中，能夠鍛煉學生全身的肌肉、韌帶與骨骼，長此以往能夠使學生改善呼吸功能與心血管功能，促進學生新陳代謝。輪滑運動還屬于技巧性運動，在運動過程中需要腳踝、大腿、腰部以及臀部進行協(xié)調(diào)用力運動，維持自身的身體平衡能力，同時鍛煉神經(jīng)的靈活性、平衡能力，以及鍛煉自身的意志力，整體提高學生的綜合素質(zhì)能力。

（二）輪滑運動迎合學生的興趣愛好

輪滑運動更適合高職院校學生年齡特點，高職院校的學生自身的骨骼還沒有定型，該階段學生的可塑性較大，可以運用具備自身運動特性的輪滑運動，提高學生的身體素質(zhì)。而且輪滑運動自身具備競技性、娛樂性以及趣味性的特點，滿足青少年心理對于運動的需要，使學生在實際運動過程中有一定的成就感。輪滑運動在一定程度上能夠培養(yǎng)學生堅強的意志力，提高學生的團結(jié)意識，建立學生間的深厚友誼，提高自身的社交能力。

二、高職教學中輪滑教學存在的不足

（一）高職體育教學的師資水平不高

制約體育教學效果的重要因素是高職體育教師的水平資質(zhì)，現(xiàn)代化的輪滑教學對于體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)、學科知識等方面具有較高要求。在實際的體育課堂教學中，體育教師需要對學生自身運動的安全做好相應的措施設(shè)置，并根據(jù)實際的學生技能水平制定適合的教學任務(wù)，對于體育教學內(nèi)容也需要根據(jù)學生實際的學習情況做好安排，由此可見，輪滑教學在一定程度上增加了體育教師自身的教學負擔，同時也是對教師教學能力的一種考驗。但是大部分高職體育教師不具備優(yōu)秀的教學經(jīng)驗與觀念，不能夠組織學生按照相關(guān)的教學進行學習。

（二）體育教學的設(shè)備資金不足

體育器材是體育教師授課時讓學生進行體育活動的基本設(shè)施，因此體育設(shè)備在體育課堂中有重要作用。雖然我國大部分中學已經(jīng)加大對體育器材的投入，但是由于場地不足的影響，體育教學質(zhì)量仍然沒有顯著提高。而輪滑教學同樣既需要場地支持，又需要相應的體育設(shè)備器材，不然不能夠保障輪滑運動的正常教學。但是就現(xiàn)代的高職院校體育設(shè)備來看，并沒有為輪滑教學專門設(shè)置場地，只是在廣場或是籃球場地進行輪滑教學。而對于輪滑教學需要的鞋子、刀架以及護具等體育設(shè)備，每套設(shè)備市面上的價格在600—1000元之間，這對于學生而言是一筆較大的費用，由此影響到輪滑教學難以有效在高職院校中展開。

（三）輪滑運動自身的危險性使學生缺乏學習信心

輪滑運動自身具備一定的危險性，許多不規(guī)則的動作展現(xiàn)極可能對學生帶來身體傷害，一般在輪滑俱樂部中的輪滑運動訓練需要由專業(yè)的人員進行指導工作，而且即使是專業(yè)的輪滑運動人員也可能會出現(xiàn)受傷的情況。如果在高職院校的體育教學中有學生因在輪滑教學中出現(xiàn)受傷的情況，會對學習輪滑運動的學生的心理產(chǎn)生負面的情緒，使學生沒有學習的信心。

三、關(guān)于高職院校體育教學中的輪滑教學建議

（一）提升體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學水平

在高職體育教學中，教師自身的能力水平直接決定著輪滑教學的情況，由此教師應提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的教學水平。因此，體育教師需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，有利于在課堂教學中更好地進行輪滑運動教學，積極引導學生學習體育技能，促進學生的全面發(fā)展，可以對輪滑教師進行職業(yè)技術(shù)培訓，提高教師在實際教學中的安全責任意識，同時幫助教師形成系統(tǒng)的教學理論體系，積極對于輪滑教學進行創(chuàng)新。

（二）培養(yǎng)學生的體育學習信心

輪滑教學質(zhì)量的提高依賴于學生對輪滑運動的學習興趣與信心，高職階段的學生不論是生理還是心理都日趨成熟，已具備基本的體育能力，該階段學生的求勝心態(tài)和求知欲望非常強烈。因此，輪滑教師在實際教學過程中可以根據(jù)輪滑特點，將極富競爭性和趣味性的競賽融入教學中，例如輪滑花樣比賽等，激發(fā)學生對參與輪滑活動的興趣和積極性，在輪滑比賽中培養(yǎng)學生輪滑學習的積極性，增強學生對于輪滑運動的自信心，提高學生自身身體素質(zhì)。但需要注意的是，教師向?qū)W生傳遞的應該是輪滑活動的參與性高于比賽勝負，著力于增強學生對于輪滑學習的信心，能夠有效提高輪滑的教學效果。

四、結(jié)語

在高職院校體育教學中，輪滑運動教學能夠促進學生的全面發(fā)展，鍛煉學生的身體素質(zhì)，同時有利于高職院校培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，由此有必要在體育教學中增設(shè)輪滑運動課程。

參考文獻

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（編輯：陳岑）