【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀是重要的組成部分，能擴(kuò)展學(xué)生的見識，鍛煉學(xué)生的語言交流能力，小學(xué)階段課外閱讀更是課堂教學(xué)的延伸，是語文教學(xué)中不可或缺的部分。課外閱讀有利于學(xué)生的成長和三觀的形成，在促進(jìn)語文德育教育中起到了非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；整本閱讀；有效性

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀是重要的組成部分，能擴(kuò)展學(xué)生的見識，鍛煉學(xué)生的語言交流能力，小學(xué)階段課外閱讀更是課堂教學(xué)的延伸，是語文教學(xué)中不可或缺的部分。作為語文教研員，要認(rèn)真思考如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有效提高學(xué)生的課外閱讀水平。

一、語文課外閱讀的重要性

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生心智還不成熟，極易受到周圍環(huán)境的影響，而課外閱讀有利于學(xué)生的成長和形成正確的三觀?！案褂性姇鴼庾匀A”，通過大量閱讀不僅能使個人氣質(zhì)得到提升，還能開闊視野，增長見識，對于智力開發(fā)有著重要的作用，學(xué)生能在閱讀的潛移默化中增添自身生命的重量?？梢哉f課外閱讀在促進(jìn)語文德育教育中起到了非常重要的作用。

（二）閱讀有助于學(xué)生寫作能力的提高

閱讀和寫作是語文學(xué)習(xí)的兩個重要環(huán)節(jié)。閱讀給寫作提供豐富的素材，是寫作的基礎(chǔ)，寫作是把從閱讀中汲取的知識精華運(yùn)用于實際當(dāng)中，是對閱讀效果的升華。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生把握文章的寫作技巧，使閱讀與寫作兩者相輔相成，互相促進(jìn)。

二、語文課外閱讀中存在的主要問題

（一）學(xué)生對課外閱讀興趣的不足

如果課外閱讀書籍選擇的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實際生活，內(nèi)容晦澀難懂，很容易造成學(xué)生對課外閱讀的抵觸情緒，長此以往，會使學(xué)生感到枯燥乏味進(jìn)而失去閱讀的興趣。因此在給學(xué)生推薦課外閱讀材料時，一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，且內(nèi)容要由淺入深。

比如中國古典小說中的經(jīng)典之作《三國演義》就有多種版本，從連環(huán)畫到插圖本，從普及本到線裝本，從白話文到文言文，各種版本層出不窮，不同版本理解的難度也不一樣。因此，可以給剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生推薦讀連環(huán)畫版，吸引他們的注意力，引起閱讀興趣。隨著年齡的增長，知識的增加，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生選擇內(nèi)容更深的版本進(jìn)行閱讀，使其對同一本書的認(rèn)識理解不斷加深，感受漢語言文化的博大精深。

（二）閱讀方法不當(dāng)

閱讀有泛讀和精讀之分，如果閱讀一本書一上來就進(jìn)行精讀，浪費(fèi)時間精力不說，還很難使學(xué)生快速地被文章內(nèi)容所吸引，不利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！皶x百遍，其意自見”，說的就是這個道理。通過泛讀，對文章內(nèi)容有個大致了解，再進(jìn)行第二次、第三次甚至更多次的閱讀，自然會對文章中的內(nèi)容和寫作技巧有更深入的理解。

三、語文課外閱讀的指導(dǎo)方法

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，愛讀書的人，能在讀書中找到樂趣，并產(chǎn)生濃厚的興趣，但對于不愛讀書的人來說，讀書無疑是一種枯燥無味的煎熬。書是人類進(jìn)步的階梯，也是知識的源泉。教師可以通過興趣培養(yǎng)，使小學(xué)生愛上讀書。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，只要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗，閱讀效果就會大大提高。

（一）要對書籍的內(nèi)容有整體的認(rèn)識

拿到一本書，要想在最短時間內(nèi)對其內(nèi)容有所了解，最簡單可行的方法就是先讀序言和內(nèi)容概要。通過對這些內(nèi)容的閱讀，明確書的綱領(lǐng)和目的，可以對接下來的閱讀起到指導(dǎo)作用，并在后續(xù)的閱讀中加深理解，鞏固提高。

（二）養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣

閱讀時不要三心二意，要靜下心來，一邊閱讀，一邊思考，達(dá)到最好的效果。首先，要養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣。很多學(xué)生在閱讀時，有嘴唇微動或小聲閱讀的習(xí)慣，這種做法既影響速度又容易造成注意力不集中，使讀書效果受到影響。默讀不僅可以加快讀書速度，使獲得知識的能力大大加強(qiáng)，還能訓(xùn)練大腦對文字的理解能力。

（三）做好讀書筆記

做讀書筆記是一種重要的課外閱讀方法。因此，建議學(xué)生準(zhǔn)備一個“摘抄本”，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。比如《三國演義》中有很多成語故事，但由于小學(xué)生的知識能力有限，在讀書過程中，不能很好地理解，這時就需要做好筆記。然后教師要培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書的意識，讓他們自己去探究、去理解。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅能使學(xué)生對某個詞進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，同時可以學(xué)到其他相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的范圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生喜歡上對知識的追求。

（四）讀書時要勤動腦多思考

人生是豐富多彩的，生活中也并不是只有讀書這一件事情。只要合理安排時間，每天堅持讀書一小時或者看十頁書，日積月累，一天學(xué)一點(diǎn)，在讀書時做到勤于動腦善于思考，一定會有意想不到的巨大的收獲的。

比如在“義放曹操”的故事中，引導(dǎo)學(xué)生，如果我是關(guān)羽要怎么做，在那個時代也會重“義”，保家衛(wèi)國，奮力殺敵“義”不容辭；對朋友肝膽相照，對兄弟更是情“義”深重。讀書時常會有這樣的體驗——隨著故事中人物一起快樂，一起悲傷，將個人情感融入其中。并希望故事情節(jié)可以按照自己的意愿發(fā)展。這時，可以帶領(lǐng)學(xué)生做故事情節(jié)改寫的練習(xí)?！度龂萘x》中的人物眾多，性格特點(diǎn)各不相同，可以鼓勵學(xué)生將這些人物做成人物卡、整理成名片，將對人物外貌描述、性格特征、主要經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，從中學(xué)會人物描寫的手法，并運(yùn)用于寫作當(dāng)中。“讀”是學(xué)生積累詞匯、豐富語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，為“寫”鋪路。而“寫”又對“讀”起到促進(jìn)作用，加強(qiáng)閱讀的主動性和積極性，進(jìn)而提高閱讀質(zhì)量。

四、結(jié)語

興趣是最好的教師，只有對閱讀產(chǎn)生了興趣，才能體會到讀書的樂趣，并樂在其中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。隨著學(xué)生閱讀內(nèi)容的豐富，所懂得的道理也越來越多，自然能夠理解誰才是閱讀的真正受益人，改變以往為應(yīng)付老師交給的任務(wù)而讀書的想法，主動讀書，為求知而讀書。

參考文獻(xiàn)

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[2]唐麗華.小學(xué)語文課外閱讀存在的問題以及對策[J].中國校外教育，2015（11）.

（編輯：馬夢杰）