趙玉貴

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活水平也日益提高。成年人在移動(dòng)通信設(shè)備上的廣泛使用，也導(dǎo)致小學(xué)生從自己父母的手機(jī)中大量接觸網(wǎng)絡(luò)信息。然而，小學(xué)生還不能夠正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的信息，他們?cè)谒枷肫返陆逃矫孢€處于懵懵懂懂的階段。因此，在小學(xué)的教學(xué)課程里，思想品德課程的開展就備受老師的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 思想品德 教學(xué)見解

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.158

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，移動(dòng)通訊設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以多種形式呈現(xiàn)出來(lái)。大多數(shù)小學(xué)生，已學(xué)會(huì)了使用智能手機(jī)、平板電腦，有的小學(xué)生學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)久下去，不僅會(huì)對(duì)他們的視力有很大的影響，而且也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還不能夠正確的判斷網(wǎng)絡(luò)以及社會(huì)中的是與非，并且，他們的思想品德的教育處于啟蒙階段，如果他們過(guò)早的接觸那些不太適合于他們年齡的信息交通工具的話，一方面他們可能會(huì)被一些社會(huì)中的事物所影響；另一方面，會(huì)對(duì)他們以后的求學(xué)生涯有很大的影響，甚至?xí)屗麄兂聊缬谶@些工具。

但是，我們也不能完全的禁止他們使用這些工具，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，有些課程是可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，如果他們有效的利用智能手機(jī)平板電腦的話，就會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。由于小學(xué)生的思想品德的教育還處于啟蒙階段，所以他們對(duì)平板電腦，智能手機(jī)使用的控制上，我們作為人民教師，就應(yīng)該好好的與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，讓他們督促自己的孩子，合理的運(yùn)用這些信息工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)生思想品德教育的意義

（一）幫助培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

小學(xué)生的思想品德教育還處于啟蒙階段，對(duì)生活中的一些事情還懵懵懂懂。我們作為人民教師，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是我們工作中的首要任務(wù)，這可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)與人相處的能力。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人與人之間的相處是最基本的事情。我們不管做什么事情，都缺不了與他人的交流與溝通，社交是最基本的，也是必不可少的事。在他們以后的求學(xué)生涯中，必然少不了與人之間的相處、交流與溝通。我們作為人民教師，從小學(xué)階段就對(duì)他們這方面的思想品德進(jìn)行教育，這對(duì)他們以后與人之間的相處是有很大的幫助的。

（二）提升他們的品行

在小學(xué)的教育課程里，思想品德教育課程的開展，就是為了幫助學(xué)生們以便提升他們的品行，讓他們能夠從德智體美幾個(gè)方面全面的發(fā)展自己。作為人民教師，對(duì)小學(xué)生思想品德的教育，可以幫助他們提升自己的品行。在與人相處中，有時(shí)候我們可以通過(guò)看一個(gè)人的品行，來(lái)判斷他們的處事態(tài)度。所以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生而言，我們從他們的思想上、品德上進(jìn)行教育，這對(duì)于他們以后的求學(xué)生涯來(lái)說(shuō)，是有很大的幫助作用的。

二、小學(xué)生思想品德教育的方法

（一）樹立好的模范，規(guī)范自己的言行

作為人民教師，教書育人的同時(shí)，也要規(guī)范自己的言行，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣與模范。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡還很小，對(duì)生活乃至社會(huì)中的一些事物，還無(wú)法做到正確的辨別。如果我們?cè)诮虝说臅r(shí)候，沒有注重規(guī)范自己的言行，這就會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)很大的影響。

例如，在傳統(tǒng)的教育模式里，如果學(xué)生們沒有完成教學(xué)作業(yè)，有的老師就會(huì)拿教鞭懲罰學(xué)生。雖然說(shuō)這在一定程度上可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生督促作用，但是，這會(huì)對(duì)他們的性格有很大的影響。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生畏懼，甚至不愿與人交流，產(chǎn)生社交恐懼癥。一旦學(xué)生們對(duì)老師產(chǎn)生了畏懼心理，就不利于學(xué)生們與老師之間的交流與溝通，長(zhǎng)此以往，也就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且也達(dá)不到教學(xué)效果。因此，我們要摒棄傳統(tǒng)的教育模式，以平靜平和的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，規(guī)范自己的言行，給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。

（二）講究說(shuō)話技巧和藝術(shù)

在與人溝通交流的時(shí)候，微笑可以拉近彼此之間的心靈距離。同樣的，我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，也要講究說(shuō)話的技巧和藝術(shù)，這樣才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果。所謂的，講究說(shuō)話的技巧和藝術(shù)，也就是說(shuō)，在我們與學(xué)生交通溝流的時(shí)候，微笑并語(yǔ)言親和，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們還可以給學(xué)生講笑話。這樣就會(huì)讓他們感受到與老師相處沒有壓力，可以讓他們感受到自然與親切，也就方便了我們對(duì)他們的思想進(jìn)行教育，就可以達(dá)到教學(xué)目的。

（三）了解學(xué)生的心理特征

我們對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，要對(duì)他們的心理特別的了解。小學(xué)生的心靈是純凈也是脆弱的，我們了解學(xué)生的心理，適時(shí)的對(duì)他們的心靈做出相應(yīng)的安撫。在現(xiàn)代社會(huì)，有的學(xué)生的父母在外打工，或者忙于工作，沒有很多的時(shí)間陪他們，這就會(huì)給他們的幼小心靈帶來(lái)一定的影響。教師要對(duì)學(xué)生的情況充分地了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)心與關(guān)愛，讓他們感受到被愛，這樣才有益于他們身心的健康發(fā)展?，F(xiàn)在社會(huì)，關(guān)心幫助留守兒童，是整個(gè)社會(huì)都關(guān)心的事情。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們的父母不在身邊，大多數(shù)都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，有些學(xué)生甚至是寄宿在親戚的家里，他們的同齡人，都有父母陪在身邊，而他們的父母卻在外工作，那就可能會(huì)讓他們的性格變得內(nèi)向，不愿意與人交流與溝通。如果我們不關(guān)心關(guān)愛他們，就會(huì)對(duì)他們的心靈形成傷害，也就不利于他們的成長(zhǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為人民教師，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生的思想品德教育方面是極其重要的。在人的一生當(dāng)中，學(xué)習(xí)伴隨一生，我們要從小學(xué)培養(yǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不管是對(duì)于他們以后的求學(xué)生涯，還是對(duì)于他們的工作，都是一個(gè)很好的開始。我們應(yīng)培養(yǎng)他們，對(duì)學(xué)習(xí)的產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)知識(shí)。他們有了自主學(xué)習(xí)性，才會(huì)在無(wú)形之中，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后的求學(xué)生涯，才會(huì)有更大更好的幫助，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有益而無(wú)害的。

小學(xué)的教育是啟蒙教育階段，在整個(gè)教育過(guò)程中，小學(xué)教育是極其重要的。我們作為人民教師，在對(duì)小學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)有一個(gè)正確的態(tài)度，正確的認(rèn)識(shí)這件事情的重要性。這不僅是對(duì)學(xué)生們的負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們工作的負(fù)責(zé)。

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