劉華

【摘要】在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景之下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)理念和方式都有了更高層次要求，要想提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性，教師就要根據(jù)實(shí)際情況整改自身教學(xué)方式和理念，以有效提升教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性和主動(dòng)性。鑒于此，本文分析了目前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，并提出了提升教學(xué)有效性策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 有效性 教學(xué)策略

引言

新課改背景下，初中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中要迎接新一輪巨大挑戰(zhàn)，尤其是在教學(xué)理念、教學(xué)方式、課堂設(shè)計(jì)方面有了更高方面需求。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境之下，教師教學(xué)方式具有單一性，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)具有利益性，所以在教學(xué)時(shí)要將教學(xué)理念加以轉(zhuǎn)變，以提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、目前初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在問(wèn)題

1.教育理念。要想有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就不能按照傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提出，初中英語(yǔ)教學(xué)必須要具有人文性和工具性，而其中的工具性就是要促使英語(yǔ)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，也就是說(shuō)要使學(xué)生在英語(yǔ)課堂教育作用下，明確英語(yǔ)基本語(yǔ)言知識(shí)，并發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但是目前有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，仍然采用灌輸式教育模式，只注重傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，反而忽略培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，這不利于初中學(xué)生發(fā)展，更不利于提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

2.教學(xué)方式。雖然我國(guó)目前處在信息技術(shù)時(shí)代，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一些變化，但是只有一小部分教師能夠正確合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，存在問(wèn)題也較為顯著，在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多數(shù)情況下都是要由教師操作，學(xué)生仍然處于被動(dòng)地位來(lái)接受英語(yǔ)知識(shí)，沒(méi)有發(fā)揮出教育主體性。尤其是現(xiàn)在一部分教師在制作課件過(guò)程中過(guò)于流程化，所以導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)所出現(xiàn)的突發(fā)狀況無(wú)法及時(shí)有效解決，明顯表現(xiàn)出課堂組織能力不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)。在初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方面上，新課改標(biāo)準(zhǔn)有明確規(guī)定，要將現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)采取一定優(yōu)化措施，注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力評(píng)價(jià)。初中學(xué)生具有一定程度學(xué)習(xí)能力，實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育功能和作用。但是由于應(yīng)試考試推動(dòng)作用下，教師較為注重學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，所以主要評(píng)價(jià)方式也是以考試卷面為主，這種評(píng)價(jià)方式明顯不利于學(xué)生提起英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而降低了學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性

1.課前準(zhǔn)備策略。教師在英語(yǔ)教學(xué)初期，要注重把握宏觀概念，以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而課前準(zhǔn)備實(shí)質(zhì)上就是指教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)需要處理問(wèn)題的具體行為，也就是現(xiàn)階段所說(shuō)的備課以及教案制作。相對(duì)具體來(lái)說(shuō)，教師在制作教案時(shí)，要注重以下幾個(gè)問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)是否與教學(xué)計(jì)劃相符、教學(xué)方式選擇以及教學(xué)活動(dòng)組織。

在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要向有效提升教學(xué)有效性，教師要從宏觀概念來(lái)掌握問(wèn)題，第一，對(duì)教材要進(jìn)行宏觀把握，以確保教師能夠?qū)π陆滩膬?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增舍，在最大程度上能夠拓展學(xué)生思維和視野，以培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力。第二，也要從宏觀角度出發(fā)掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)水平，再結(jié)合學(xué)生抗壓能力，將這些方面進(jìn)行有效整合，以便于教師能夠選擇具有針對(duì)性、科學(xué)性、合理性教學(xué)方式，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量。第三，要在宏觀角度上進(jìn)行綜合性考慮，以促使教師能夠采取合理檢測(cè)手段，及時(shí)了解學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握情況，并對(duì)不同學(xué)生采取不同補(bǔ)救措施。在這種情況下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在其中不斷探索，及時(shí)改正，必然能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

2.課上實(shí)施策略。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮出引導(dǎo)性作用，靈活使用教學(xué)方式，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，盡可能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)方式，這樣才能提升學(xué)生主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生更加容易接受英語(yǔ)知識(shí)，以有效提升教育有效性。教師在營(yíng)造出良好課堂氛圍，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異性，組織相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，并確保學(xué)生參與度，同時(shí)可以采用英語(yǔ)舞臺(tái)表演等方式，增強(qiáng)學(xué)生之間合作能力，并充分發(fā)揮出學(xué)生教育主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。比如在二年級(jí)上冊(cè)Unit5一課中，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解和正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞have to、can等，其中涉及到重點(diǎn)句式：can you come to my birthday party？基于該種教學(xué)目標(biāo)，教師可以為學(xué)生設(shè)置情境，促使學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好進(jìn)行對(duì)話演練，這樣不僅能夠增加學(xué)生興趣，同時(shí)也能使得英語(yǔ)知識(shí)深深烙印在學(xué)生心中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)策略。教師在課后實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注重實(shí)現(xiàn)工具性和人文性兩個(gè)方面特性，采用多樣化評(píng)價(jià)方式，并確保其評(píng)價(jià)具有針對(duì)性，從而使得學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)不足之處，再加以改正。教師可以采用生活化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及成績(jī)時(shí)，融入一些日常生活表現(xiàn)等，從而使得學(xué)生能夠輕易接受教師評(píng)價(jià)，以有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性，就必須要從長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)行考慮，教師需要基于教學(xué)方式、教育理念以及教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，以使得初中英語(yǔ)教學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從而提升教學(xué)有效性。

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