黃菊

【摘要】如今，科技快速發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)也越來(lái)越普及。它方便攜帶，功能強(qiáng)大，智能手機(jī)越來(lái)越多地被運(yùn)用到移動(dòng)學(xué)習(xí)中。本文在分析中職學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的闡述，總結(jié)基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)并就具體應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 中職英語(yǔ) 詞匯學(xué)習(xí)

詞匯是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。詞匯量的大小、詞匯學(xué)習(xí)的效果直接影響著英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯等方面的能力。中等職業(yè)教學(xué)大綱指出基礎(chǔ)模塊對(duì)詞匯的較高要求是掌握1900個(gè)，同時(shí)學(xué)習(xí)大約300個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；拓展模塊對(duì)詞匯的較高要求是2200個(gè)，同時(shí)學(xué)習(xí)大約400個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。然而中職學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)狀況卻不盡如人意。而智能手機(jī)的出現(xiàn)和詞匯學(xué)習(xí)軟件日漸成熟，為中職生的詞匯學(xué)習(xí)提供了一種新的方式。

一、中職生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣。絕大多數(shù)的中職學(xué)生對(duì)于語(yǔ)音的掌握相當(dāng)薄弱，單詞的拼讀能力較差。由于長(zhǎng)期在詞匯學(xué)習(xí)中沒(méi)有成就感，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，中職學(xué)生普遍對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)缺乏興趣。很少有人能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.沒(méi)有掌握詞匯學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)效率低。大多數(shù)的中職學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面習(xí)慣于傳統(tǒng)的記憶方式，采取逐個(gè)字母記憶的方式。這種方式不僅枯燥而且影響詞匯的學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣機(jī)械性記憶的學(xué)生們可能在短期內(nèi)強(qiáng)記住一些單詞，但是由于課后疏于練習(xí)，過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)忘記。所以缺乏詞匯學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效率低下是中職英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)在詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件豐富多樣，方便使用，不斷優(yōu)化。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)app store、百度等根據(jù)自身需求搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件。這些軟件在使用后也可留言評(píng)論，這樣可為其他學(xué)習(xí)者提供參考建議，也為開(kāi)發(fā)者反饋了使用意見(jiàn)，促進(jìn)版本的不斷提升完善。由于移動(dòng)學(xué)習(xí)不受空間時(shí)間的限制，學(xué)生們可以將一些碎片化的時(shí)間加以利用，增加學(xué)習(xí)的頻率提高學(xué)習(xí)的效率。

2.學(xué)習(xí)軟件符合學(xué)習(xí)規(guī)律。不少詞匯學(xué)習(xí)軟件能為學(xué)習(xí)者提供更豐富、真實(shí)、趣味性和時(shí)效性齊備的語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者多種感官參與，并智能化地設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，提升詞匯記憶效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極等。符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另外這些學(xué)習(xí)軟件會(huì)結(jié)合象形圖片，音頻等呈現(xiàn)出相關(guān)詞匯，所涉及的例句都與日常生活或者社會(huì)熱點(diǎn)息息相關(guān)，讓詞匯學(xué)習(xí)更輕松有趣。

三、關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)在詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)用的建議

1.選擇合適的移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件（APP）。如今關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件有很多，魚龍混雜。要選擇一個(gè)或多個(gè)合適的學(xué)習(xí)軟件，教師要跟學(xué)生進(jìn)行溝通和應(yīng)分析學(xué)生的需求，在詞匯學(xué)習(xí)方面有百詞斬、扇貝英語(yǔ)等學(xué)習(xí)軟件，每個(gè)軟件有共同點(diǎn)也有自己的特色。移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源庫(kù)非常充足的，學(xué)生可進(jìn)行多次的試用，找到滿足自身需求、符合自己學(xué)習(xí)方式喜好的一款或多款。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)。中職學(xué)生的自我管理能力并不是很強(qiáng)，如何保證學(xué)生能夠真正利用移動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平呢？教師要在整個(gè)過(guò)程中充當(dāng)好引導(dǎo)者的作用。平時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助生設(shè)定總體的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。堅(jiān)持每天背誦單詞，每天定量。學(xué)生后期可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)增加單詞量。同時(shí)教師組建學(xué)生微信群，要求學(xué)生每天進(jìn)行打卡，并將打卡記錄分享至微信群。

3.處理好課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，對(duì)于新的教學(xué)理念和教學(xué)方法要用于嘗試。很所教師因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于智能手機(jī)的使用不當(dāng)，沉迷于手機(jī)游戲電子書等游戲娛樂(lè)，就對(duì)只能手機(jī)持全盤否定的態(tài)度。而另外一些教師認(rèn)為有了移動(dòng)學(xué)習(xí)就可以拋棄課堂學(xué)習(xí)。這兩種態(tài)度都是不可取的。移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充而不應(yīng)該是代替。英語(yǔ)教師要積極學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。親身參與到移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用一些碎片化的時(shí)間進(jìn)行詞匯閱讀的學(xué)習(xí)，不斷提升職業(yè)能力和素養(yǎng)，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。另外，教師應(yīng)該通過(guò)觀察，交談等方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立多樣的學(xué)習(xí)觀和正確的信息觀。幫助學(xué)生們找到適合自己的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)

隨著移動(dòng)通信技術(shù)迅速發(fā)展，智能手機(jī)的普及與功能日趨強(qiáng)大，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和詞匯學(xué)習(xí) APP 的不斷豐富，基于智能手機(jī)的英語(yǔ)詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)正在成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要形式。當(dāng)然在具體的應(yīng)用中也存在一些亟待解決的問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)資源太多，如何去選擇適合自己的；部分內(nèi)容呈現(xiàn)不夠系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)；功利性強(qiáng)等。教師就應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，并提倡與課堂教學(xué)有效融合?？傊瑢?duì)于英語(yǔ)詞匯量小、基礎(chǔ)薄弱、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要運(yùn)用恰當(dāng)，一定可以對(duì)中職英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)起到積極的作用。

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