蘇日娜

【摘 要】學(xué)校教育中的德育教育顯得十分重要，它是全體教師關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)之一。在初中英語教學(xué)中，德育滲透問題值得引起教師的深思，隨著德育滲透的不斷深入，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正，還能夠使學(xué)生的道德情操及人格素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 德育 滲透

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.110

初中英語教學(xué)有著極為遠(yuǎn)大的目標(biāo)，除了單純的向?qū)W生傳授英語知識(shí)外，還要將學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德的可用之才，以便讓學(xué)生日后在社會(huì)上能夠得以立足，因而良好的思想品質(zhì)是初中學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。換而言之，道德是學(xué)生做人的根本，若學(xué)生沒有道德的話，學(xué)到的知識(shí)越多，那么對(duì)社會(huì)的潛在危害就越大。因此，初中英語教師除了要抓好“教書”的工作外，還需要落實(shí)“育人”的工作，對(duì)教學(xué)中的德育素材進(jìn)行深度的挖掘。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在初中英語教學(xué)的過程中，由于教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育觀念的影響，其在教學(xué)中只是對(duì)教材中的字、詞、句進(jìn)行重點(diǎn)分析，再輔以適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)講解即可，并不去重視學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力培養(yǎng)，也不去考慮學(xué)生英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成。此時(shí)，初中英語教師只是去重點(diǎn)關(guān)注升學(xué)的相關(guān)問題，把提高升學(xué)率定為了教學(xué)的唯一目標(biāo)，還將升學(xué)率定為了評(píng)價(jià)自己教學(xué)是否成功的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這樣往往會(huì)忽視掉英語教學(xué)中的德育教學(xué)。其實(shí)，如果初中英語教師想要真正地將英語教學(xué)搞好，那么就應(yīng)該意識(shí)到“英語教學(xué)是整個(gè)教育工作的重要組成部分之一”，以及“教學(xué)的總體目標(biāo)是為了提高全民思想道德和文化素養(yǎng)”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后再據(jù)此來將英語教學(xué)工作予以開展，以便使思想政治工作中的德育教育能夠得以順利展開。

在長(zhǎng)期以來的教育教學(xué)中，教師除了要做好“授業(yè)”和“解惑”的相關(guān)工作外，更應(yīng)抓好“傳道”的主要工作，這樣才能夠讓學(xué)生的素質(zhì)得到明顯的提高，進(jìn)而使全民族的素質(zhì)得到有效的提高。為此，在初中英語的具體教學(xué)過程中，教師必須對(duì)德育予以重視，以便清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是自己不可推卸的責(zé)任，從而將德育的實(shí)效性予以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)而把原本“重學(xué)習(xí)、輕德育”的教學(xué)錯(cuò)誤糾正過來，這樣才能夠讓初中學(xué)習(xí)獲得更好地發(fā)展。

就具體的初中英語教學(xué)而言，部分教師錯(cuò)誤的認(rèn)為一節(jié)課就那么幾十分鐘，只要能完成教學(xué)內(nèi)容即可，不用去關(guān)注思想教育的相關(guān)問題，這樣就直接忽略掉了德育的相關(guān)內(nèi)容。不可否認(rèn)，課堂教學(xué)的時(shí)間是極為有限的，但這并不意味著可以忽略思想教育的相關(guān)工作，如果教師能夠有意識(shí)、有目的、有技巧的將思想教育工作滲透到英語教學(xué)之中，時(shí)時(shí)刻刻都有意無意的對(duì)學(xué)生進(jìn)行著德育教育，那么對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用是極為可觀的。因此，在初中英語教學(xué)中，德育應(yīng)占據(jù)一席之地，教師不可以用隨意的態(tài)度來對(duì)待它，而是應(yīng)該在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，即要保證相關(guān)教學(xué)任務(wù)的完成，又要注意進(jìn)行德育滲透，將正常的教學(xué)和德育有機(jī)地結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能得到更為全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、糾正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)偏差

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快，國(guó)與國(guó)之間的信息交流變得愈發(fā)的頻繁，學(xué)生思想道德品質(zhì)所受到的影響也越來越多，其中有積極的影響因素，必然也有不良的影響因素。針對(duì)這樣的一種情況，初中英語教師要對(duì)德育教育有較為充分地認(rèn)識(shí)，以便能夠清楚地知道德育教育在英語教學(xué)中的重要性、必要性和迫切性。通過初中英語教學(xué)的德育滲透來逐步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠接收到優(yōu)良的文化，積極主動(dòng)地去抵制一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境和文化氛圍等，從而讓學(xué)生能夠得到更為全面的發(fā)展。

三、德育素材的挖掘

隨著初中英語教學(xué)中德育滲透的不斷深入，學(xué)生對(duì)德育教育的要求也有所提高，所以教師必須把握好英語學(xué)科的具體特點(diǎn)，以此來進(jìn)行仔細(xì)的專研，這樣才能將教材中蘊(yùn)含的德育因素發(fā)掘出來，最終形成可供使用的德育素材。也就是說，初中英語教師要先找到教材內(nèi)容上的德育教育切入點(diǎn)，再有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，然后才能在德育教育的過程中把握好學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)，真正做到因人施教、因材施教。特別就處于初中階段的學(xué)生而言，三年的時(shí)間是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著教材中知識(shí)循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)，德育教育也要得到不斷地強(qiáng)化，這樣學(xué)生才能夠得到全面均衡的發(fā)展。

例如，初一（七年級(jí)）的時(shí)候，英語教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的日常問候用于，如“Hello”、“Good morning”、“Nice to meet you”之類的寒暄用語，教師再利用課堂來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一定的情境，讓學(xué)生對(duì)這些文明禮貌的簡(jiǎn)單交際用于進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中明白禮貌的重要性，這樣就在不知不覺中進(jìn)行了德育滲透。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到了初二（八年級(jí)）的時(shí)候，教材中的很多短文交際性得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，此時(shí)英語教師就可以有時(shí)是無意識(shí)向?qū)W生滲透與人為伴、助人為樂、公序良俗等有關(guān)的思想，以便使得德育滲透能夠得以進(jìn)一步深入。而等到了初三（九年級(jí)）的時(shí)候，教材中的內(nèi)容變得更為廣泛了，英語教師此時(shí)需把握好各種類型的課文，將其中知識(shí)的重要性滲透到教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能得到必要的德育滲透。正是因?yàn)檫@樣，初中英語教學(xué)能夠做到寓德于教。

四、德育滲透中的情感融合

在初中英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地感受德育教育，教師有必要將情感的相關(guān)因素融合進(jìn)去。也就是說，隨著德育滲透的不斷持續(xù)和深入，初中英語教學(xué)要做到以情動(dòng)人，使教師和學(xué)生能夠在情感上產(chǎn)生或形成共鳴，這樣才能夠?qū)W(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和行為起到更為有效的影響。有研究表明，初中階段是學(xué)生情感性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生身心整體發(fā)展的重要時(shí)期，處于這一階段的學(xué)生具有較為明顯的情緒化傾向。因此，初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)滲透進(jìn)去，把英語語言教學(xué)與學(xué)生的身心發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠逐漸掌握使用英語語言來進(jìn)行情感表達(dá)的具體方法，以便讓學(xué)生的道德品質(zhì)得到更好地教育，這樣初中英語教學(xué)的德育滲透才會(huì)更為有效。

總之，在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展是極為必要的，而其中當(dāng)以德育為先。為此，在初中英語教學(xué)的過程中，既要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合，又要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效地創(chuàng)造，這樣才能夠讓廣大初中學(xué)生的德育水平隨著德育滲透的不斷深入而不斷提高。endprint