王喜川

摘要：在素質(zhì)教育突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，美術(shù)教育也備受教育部門的關(guān)注。因為美術(shù)里面蘊藏了中華民族幾千年的人類文明的精髓，從美術(shù)也能間接的反映出一個人的性格、學(xué)識和風(fēng)度。所以在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，如何進(jìn)行高效率的美術(shù)課堂教學(xué)，讓美術(shù)以其自身的特點贏得社會的地位，是我們每一位一線美術(shù)教師所關(guān)心的重要問題。筆者針對康樂縣第一中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，從教師如何轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的角度進(jìn)行探究，并且根據(jù)康樂縣的教育的實際情況，提出對策。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；高效率；素質(zhì)教育；教學(xué)模式

毋庸諱言，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們的生活水平的節(jié)奏在不斷加快，隨之而來的生活壓力也在不斷加大，人們都很難靜下心來在美術(shù)方面有所造詣。就康樂高中現(xiàn)在的教育教學(xué)狀況而言，學(xué)生的升學(xué)率是頭等大事，無論是學(xué)校還是家長，都把孩子成績看的極為重要。高中是人生道路最為重要的一個轉(zhuǎn)折點，所以學(xué)校、家長乃至學(xué)生都把文化課看的特別重要。在升學(xué)壓力之下，我校學(xué)生幾乎所有時間都投入到文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中去了，對于“小三門”這樣的課程形同虛設(shè)，沒有學(xué)生主動去畫畫，學(xué)生也沒有時間去學(xué)畫畫（美術(shù)特長生除外）。但是如果從素質(zhì)教育方面來看，學(xué)生的美術(shù)課是不能夠忽視的。本文中，筆者結(jié)合康樂縣高中美術(shù)課的實際情況和素質(zhì)教育的思想，談?wù)勛约旱挠^點和看法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、 美術(shù)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”所以在高中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師要千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性?！案腥诵恼?，莫先乎情?！笔紫让佬g(shù)教師認(rèn)清美術(shù)教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，教師不再是“嚴(yán)師”，教師要“走下講臺”，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師陽光般的溫暖。當(dāng)然教師還要在學(xué)生興趣上面做文章，接受美學(xué)告訴我們：“主體對事物的欣賞，絕不僅僅是一種簡單的刺激反應(yīng)，也就是說，當(dāng)美術(shù)呈現(xiàn)在受體面前，受體必須充分調(diào)動自己的感性認(rèn)知和理性經(jīng)驗，去感悟、體會甚至主觀再創(chuàng)造?！边@樣，才能讓學(xué)生感受到美術(shù)課的有益之處，才會對美術(shù)課有興趣，才愿意主動參與到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、 讓學(xué)生成為課堂的主體，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)中，往往是老師讓學(xué)生畫什么，學(xué)生就畫什么，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，根本沒有什么主體地位可談。但是在新課改的背景下，教師要轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生主體性實踐和認(rèn)識活動階段，是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和深化。例如：教師可以把學(xué)生帶到教室外面，讓學(xué)生寫生，學(xué)生根據(jù)自己的繪畫功底，有選擇性的進(jìn)行寫生。繪畫基礎(chǔ)差點的學(xué)生，可以選擇一些簡單的靜物去畫，如乒乓球臺子、魚池和廣告欄等。繪畫功底稍微好點的，可以選擇教學(xué)樓、宿舍樓和操場邊上的樹木等。通過這樣的教學(xué)模式，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的特點得到了發(fā)展。這樣的教學(xué)模式，讓美術(shù)課因人而異，通過學(xué)生不懈的努力，使得所有學(xué)生都能盡自己所能，得到發(fā)展。要使課堂高效，學(xué)生的“主體”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合，教師要具備在課堂上“多重備課”的能力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“學(xué)習(xí)全靠自用心，老師只是引路人。”在高中美術(shù)教學(xué)中同樣如此。在素質(zhì)教育背景下，我們一線美術(shù)老師要做好引路人的工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。美術(shù)作為一門副課，怎樣才能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性呢？讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)美術(shù)教學(xué)的課堂，利用信息技術(shù)圖文并茂的特點，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。例如我們在鑒賞《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》這幅圖時，可以從電腦上找一些和這幅圖差不多時代的紋壺讓學(xué)生觀賞，再者在學(xué)生觀賞的時候，放一段輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛。我們也可以帶學(xué)生到康樂縣博物館觀看古代的一些陶罐和紋壺等，讓學(xué)生對我國古代工藝品的精湛的技術(shù)有所了解，從而調(diào)動學(xué)生美術(shù)鑒賞的興趣。當(dāng)然我們高中學(xué)生的練習(xí)繪畫，不僅僅在美術(shù)鑒賞課堂上，學(xué)生可以在看書之余（看書時間長了、累了的時候）可以隨手畫一畫，緩解一下長時間的學(xué)習(xí)壓力，愉悅心情。

四、 及時對學(xué)生評價，滿足學(xué)生的自尊心

贊美是一種心靈的雨露。眾所周知，不管是成人還是幼兒，都喜歡被人贊美，當(dāng)然作為學(xué)生，更加希望得到教師的贊美。所以在高中美術(shù)教學(xué)的課堂上，教師要有一雙善于洞察的眼睛，認(rèn)真觀察每一位同學(xué)，對于學(xué)生的進(jìn)步，教師要及時作出科學(xué)的評價，滿足學(xué)生的自尊心和自信心。在美術(shù)鑒賞的課堂上，一些性格內(nèi)向的學(xué)生，由于怕說錯而引起別人的嘲笑，他們羞怯于表達(dá)。在這種情形下，多夸夸學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的自信，他就會敢于發(fā)言。學(xué)生表現(xiàn)欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學(xué)們，尤其是老師的激勵和贊揚。這是他們實現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，教師要比較注意學(xué)生的點滴變化，經(jīng)常表揚先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心。在教學(xué)活動過程中，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)作激勵性的評價，充分肯定他們的優(yōu)點，哪怕是一個極其細(xì)小的地方，多對他們說一些激勵性的語言。這樣學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣很濃，熱情很高，其效果是不言而喻的。

總之，在高中美術(shù)教學(xué)中，我們美術(shù)教師要精心的設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動投入到美術(shù)教學(xué)的課堂中來，深層次提高學(xué)生個人人文素養(yǎng)和審美品格。在筆者看來，從美術(shù)教學(xué)改革和實踐中獲益最大的，除了教師本身，更在于廣大的主角——學(xué)生。筆者深信，通過我們一線美術(shù)教師的不懈努力，我們高中美術(shù)教學(xué)的課堂會呈現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象的。

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