張衛(wèi)衛(wèi)??

摘要：高中階段的化學(xué)教育處于基礎(chǔ)階段向?qū)I(yè)化學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是必不可少的，因此高中階段使用什么樣的教材需要格外注意，本文從蘇教版高中化學(xué)教材的編寫(xiě)優(yōu)劣來(lái)深入探究高中化學(xué)教材，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)的措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教材；優(yōu)缺點(diǎn)；改進(jìn)

一、 蘇教版高中化學(xué)教材內(nèi)容的優(yōu)缺點(diǎn)

1. 蘇教版高中化學(xué)教材內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)

蘇教版高中化學(xué)教材在編寫(xiě)的時(shí)候十分注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教材中大量涉及了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟以及探究過(guò)程，化學(xué)教師利用蘇教版高中化學(xué)教材能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生親眼看、親耳聽(tīng)、親手操作來(lái)直觀地感受化學(xué)知識(shí)的魅力。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的親手操作，高中生對(duì)于化學(xué)課堂的印象更加深刻，對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)，在新課程改革的教學(xué)背景下，高中的化學(xué)教師借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生放在課堂的主動(dòng)地位上，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，親自動(dòng)手探究。

不僅如此，蘇教版高中化學(xué)教材在內(nèi)容編寫(xiě)的時(shí)候展現(xiàn)出了極強(qiáng)的創(chuàng)新性，教材編寫(xiě)的內(nèi)容有利于強(qiáng)化學(xué)生的理解，通俗易懂的語(yǔ)言讓高中生對(duì)于化學(xué)教材的利用效率大大提高?；瘜W(xué)教師在應(yīng)用化學(xué)教材的時(shí)候也十分的便捷，尤其是蘇教版高中化學(xué)教材中將不同類(lèi)型知識(shí)內(nèi)容編寫(xiě)在不同的模塊內(nèi)，有針對(duì)性地向高中生介紹化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，豐富高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2. 蘇教版高中化學(xué)教材內(nèi)容的缺點(diǎn)

蘇教版高中化學(xué)教材在編寫(xiě)的時(shí)候也存在了一些明顯的不足，這些不足重點(diǎn)表現(xiàn)在化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的撰寫(xiě)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)沒(méi)有真正地從高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，使得學(xué)生在應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確地抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)組織的精髓。

例如：蘇教版高中化學(xué)教材中探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是將一團(tuán)玻璃棉放入到集氣瓶之中，再放入兩小塊鈉，導(dǎo)入氯氣之后就可以開(kāi)始觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。但是在實(shí)際進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，按照教材完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在產(chǎn)生反應(yīng)之后并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生無(wú)法直觀地觀察反應(yīng)現(xiàn)象，在無(wú)形之中造成了高中生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的挫敗感，這是蘇教版高中化學(xué)教材在編寫(xiě)的時(shí)候存在的問(wèn)題，也是教材編寫(xiě)的疏忽。

除此之外，蘇教版高中化學(xué)教材中設(shè)計(jì)的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作難度較大，相較于其他教材沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如：教材中乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得十分復(fù)雜，加大了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的難度，增加了很多的操作步驟，無(wú)形之中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解難度大大增加，化學(xué)教師的教學(xué)難度也大大增加。

二、 優(yōu)化使用蘇教版高中化學(xué)教材的策略

1. 高中的化學(xué)教師要深度開(kāi)發(fā)化學(xué)教材的應(yīng)用內(nèi)容

高中化學(xué)教材的使用最重要的目的是輔助高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)，而不是將高中生的思維束縛在化學(xué)教材的內(nèi)部。教師在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生從化學(xué)教材閱讀之中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，將化學(xué)教材當(dāng)做化學(xué)學(xué)習(xí)的參考，而不是化學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)繩。由此在利用蘇教版高中化學(xué)教材的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生客觀的認(rèn)知，正確分析自己當(dāng)前已有的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)酌情完善自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

蘇教版高中化學(xué)教材中存在一些不符合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，高中的化學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際科學(xué)地應(yīng)用。為了切實(shí)地提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用自己的教學(xué)智慧滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇一些具有典型性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生親自實(shí)踐，例如一些具有明顯化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，一些操作簡(jiǎn)單且安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)樹(shù)立高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心，讓高中生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)更加有自信。

2. 借助化學(xué)教材內(nèi)的問(wèn)題引出新的問(wèn)題

課堂提問(wèn)的方式能夠增進(jìn)師生之間的課堂互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的了解，但是傳統(tǒng)的化學(xué)課堂采用的提問(wèn)方式比較生硬。為了優(yōu)化化學(xué)課堂的提問(wèn)形式，高中的化學(xué)教師可以借助化學(xué)教材布置預(yù)習(xí)任務(wù)讓高中生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極性，教師在課堂提問(wèn)的時(shí)候結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行，引發(fā)學(xué)生回憶教材上的內(nèi)容，找到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過(guò)課堂的提問(wèn)，讓高中生掌握了正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的階段都科學(xué)地應(yīng)用高中化學(xué)教材。在化學(xué)課堂上，高中化學(xué)教師從化學(xué)教材的知識(shí)內(nèi)容出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂提問(wèn)，讓高中生認(rèn)識(shí)到化學(xué)教材在知識(shí)學(xué)習(xí)中占據(jù)著的重要地位，在之后的學(xué)習(xí)之中正確應(yīng)用化學(xué)教材，化學(xué)教師也能夠借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

三、 總結(jié)

蘇教版高中化學(xué)的教材編寫(xiě)在新課程改革的背景下具有應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，也存在了一定的劣勢(shì)，但是作為教師可以使用的最便捷的教學(xué)工具，高中的化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生掌握正確使用化學(xué)教材的應(yīng)用方法，使得高中生掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)，為高中生之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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