陳楊

【摘 要】初中是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要階段，也是口語能力得到鍛煉的初級(jí)階段，是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)階段。學(xué)生是國家未來的主人，是國家不斷發(fā)展的希望，學(xué)生需要增強(qiáng)對(duì)于英語的學(xué)習(xí)。語言是人與人進(jìn)行溝通的一個(gè)重要方式，口語的表達(dá)能力在一定的程度上反映了這個(gè)人的風(fēng)度和智慧。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.075

初中英語改革創(chuàng)新，應(yīng)不斷做出新的嘗試，語言必然要進(jìn)行大量的英語口語練習(xí)，孰能生巧，才能從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使語言脫口而出。教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，理論結(jié)合實(shí)踐，找出相應(yīng)的改善措施，切實(shí)提高初中英語口語教學(xué)的有效性。每個(gè)人都希望自己成為一個(gè)擁有高雅談吐的人，可以語言幽默，受別人的重視，但這些并不是每個(gè)人與生俱來的，是通過后天的培養(yǎng)形成的。

一、初中英語口語教學(xué)存在的主要問題

（一）口語教學(xué)設(shè)置目標(biāo)不明確

初中英語口語教學(xué)中存在目標(biāo)設(shè)置不明確的問題。一方面，口語教學(xué)知識(shí)體系設(shè)置中，僅僅將語句、字詞簡單地羅列，分析每個(gè)單詞的用法，相關(guān)語法、語句結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)。面對(duì)口語的句式有哪些，在何種場合、情景運(yùn)用，并沒有進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)，口語教學(xué)流于形式。另一方面，情感目標(biāo)的設(shè)置太過牽強(qiáng)。整體而言，初中英語口語的教學(xué)陷入無序的狀態(tài)，英語教學(xué)的靶向性不足，有待正確的劃分教學(xué)目標(biāo)。

（二）口語教材不配套，與實(shí)際生活相脫節(jié)

目前而言，初中英語口語教學(xué)并沒有配發(fā)專門統(tǒng)一的教材，因此，口語教學(xué)都是在課堂上，教師引導(dǎo)練習(xí)的。缺乏正規(guī)的教材，或者各地區(qū)教材多樣化，難易程度不一，都會(huì)導(dǎo)致英語口語教學(xué)陷入瓶頸。長期以來，教師對(duì)于口語教學(xué)、口語教材內(nèi)容的應(yīng)用仍然不成熟，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用偏低，與學(xué)生日常生活相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生口語發(fā)音依然非常中式、生硬，教學(xué)出現(xiàn)低效率的情況。

（三）過分追求熱鬧氛圍，影響口語有效教學(xué)

初中口語教學(xué)中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍氛圍，大部分教師通常會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)展示大量的視音頻資料。雖然使學(xué)生對(duì)英語口語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但關(guān)注點(diǎn)過于集中在動(dòng)畫，視音頻方面，而忽略口說英語。整體的課堂雖然處在熱鬧的氛圍中，但是學(xué)生缺乏對(duì)口語的理解，獨(dú)自探索的空間被擠壓，導(dǎo)致口語教學(xué)的效率大大地降低。

二、英語口語教學(xué)行動(dòng)開展方案

（一）全英語教學(xué)模式

為了將有限的課堂時(shí)間完全利用起來，老師應(yīng)在教學(xué)過程中全程使用英語進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而為在課堂中營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建出適合進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。為了達(dá)到這一點(diǎn)，老師一方面要對(duì)自身的英語表達(dá)能力進(jìn)行強(qiáng)化，要確保自己的英語運(yùn)用準(zhǔn)確；另一方面，老師要為學(xué)生創(chuàng)建出更多的英語交流機(jī)會(huì)，切實(shí)對(duì)學(xué)生的英語運(yùn)用能力進(jìn)行鍛煉。

（二）實(shí)施鼓勵(lì)教學(xué)模式

初中階段的學(xué)生極為希望自己得到別人的肯定，只要得到家長和老師的鼓勵(lì)，就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以老師應(yīng)在教學(xué)過程中注意到這一點(diǎn)，增加在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)機(jī)率。要采取一視同仁的原則，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)都做出相應(yīng)的表揚(yáng)。

（三）實(shí)施新型教學(xué)模式

為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)英語口語教學(xué)行動(dòng)的影響，老師應(yīng)按照相應(yīng)教育要求對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。不僅要提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，同時(shí)還要逐步將自身在口語教學(xué)行動(dòng)中具有的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，不斷對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行完善。老師一方面可以借用多媒體以及微課等先進(jìn)教學(xué)教學(xué)設(shè)備，對(duì)自身的口語教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行輔助，使口語教學(xué)訓(xùn)練更加生動(dòng)、有趣；另一方面可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變老師一人獨(dú)講的教學(xué)格局，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中。可以嘗試讓學(xué)生自己備課并在教學(xué)中進(jìn)行宣講，以此來提高學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)興趣。而且還能對(duì)學(xué)生的口語以及綜合心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

（四）實(shí)施情景教學(xué)模式

情景教學(xué)是老師在教學(xué)中常用的一種高效教學(xué)手段，這種方式能夠在課堂中營造出仿真式的教學(xué)情景，從而使學(xué)生在教學(xué)情境的烘托下，使用英語進(jìn)行口語表達(dá)，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

（五）廣泛應(yīng)用英語教學(xué)

很多初中英語教師基本上還是使用漢語教學(xué)，一是擔(dān)心學(xué)生聽不懂，二是某些教室自身還達(dá)不到用英語教學(xué)的要求。但是這樣的教學(xué)方式很難提高學(xué)生的口語水平。因此教師在進(jìn)行教育的過程中還需要提高自身的語言能力，不斷強(qiáng)化自身對(duì)于英語教學(xué)的掌握，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)英語口語教學(xué)的進(jìn)步。要求學(xué)生用英語作答，如果有不會(huì)表達(dá)的詞匯和短語可以向教師請(qǐng)教。隨后教師可以就電影和學(xué)生進(jìn)行英語溝通和交流。教師在英語教學(xué)中要多用英語口語與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生能夠在潛移默化中掌握英語口語的使用技巧，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力?，F(xiàn)有各版本的英語新課程教材內(nèi)容均在努力嘗試與生活零距離鏈接，旨在讓學(xué)生能學(xué)以致用，舉一反三，提高學(xué)習(xí)的技能。取材于生活場景片斷而精心設(shè)計(jì)的情景對(duì)話是每課的重要內(nèi)容，同時(shí)也是優(yōu)秀的口語訓(xùn)練素材。

（六）加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

初中英語會(huì)讓學(xué)生接觸更多新鮮事物，能開闊學(xué)生的眼界，提升他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性。教師需要利用學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理，開展教育。每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己的生活都非常關(guān)注，并且非常期待自己生日的到來。在學(xué)習(xí)“When is your birthday？”一課時(shí)，教師便可以根據(jù)學(xué)生的這一心理對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“Do you remenber your birthday？”這樣不斷溝通下來，不僅學(xué)生自己的口語能力會(huì)得到提升，課堂教學(xué)的氛圍也會(huì)變得更加的輕松。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，其持續(xù)的英語學(xué)習(xí)積極性也更能得到保證。

對(duì)于語言性的學(xué)科，口語就是最實(shí)際的運(yùn)用，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了能用英語與他人交流。初中階段的學(xué)生練好英語口語，不僅能讓學(xué)生的語感得到提高，還有助于學(xué)生英語學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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