薛鵬飛　胡曼霖　陳陽(yáng)春

【摘要】“一帶一路”背景下，作為高校重要人才培養(yǎng)目標(biāo)——導(dǎo)向型人才培養(yǎng)方面，高校建立就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，建立相關(guān)的培養(yǎng)方法，以達(dá)到滿足目前社會(huì)對(duì)于實(shí)用型人才的需求。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè) 一帶一路 導(dǎo)向型 人才培養(yǎng)

實(shí)施“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，有利于解決我國(guó)過(guò)剩產(chǎn)能的市場(chǎng)資源獲取、戰(zhàn)略縱深的開(kāi)拓和國(guó)家資源能源安全強(qiáng)化等迫切需要解決的問(wèn)題，契合了沿線絲路各國(guó)共迎挑戰(zhàn)、共享機(jī)遇、共克時(shí)艱、共謀發(fā)展的美好愿景。目前，“一帶一路”戰(zhàn)略贏得了國(guó)際社會(huì)廣泛共鳴，有利于沿線各國(guó)同心協(xié)力、互聯(lián)互通、互利共贏，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。而實(shí)施“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，始終離不開(kāi)中國(guó)與沿線各國(guó)高校和科研機(jī)構(gòu)的緊密合作和協(xié)同創(chuàng)新。

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的實(shí)施，社會(huì)上對(duì)于人才的需求更傾向于實(shí)用型。同時(shí)，伴隨著“一帶一路”實(shí)施步伐的不斷加快，各企業(yè)間對(duì)于人才的需求量也不斷加大。目前，企業(yè)所需要人才是高素質(zhì)實(shí)用型人才。作為人才搖籃的各大高校應(yīng)該從社會(huì)的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向型人才的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

一、現(xiàn)狀

各高校要審世度時(shí)，充分了解當(dāng)前社會(huì)所需要的人才類型，同時(shí)要了解培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀，要積極想辦法解決就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)時(shí)存在的不足，以改正。在“一帶一路”路的經(jīng)濟(jì)背景下，用最短的時(shí)間建立本校的就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，完善就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)的方式方法。近期，因?yàn)楦鞲咝６疾煌潭鹊臄U(kuò)招，致使高校學(xué)生整體結(jié)構(gòu)失衡，造成了高校畢業(yè)生很大就業(yè)壓力。由于我國(guó)目前教育體制的原因，有一些高校培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。高校對(duì)于人才的培養(yǎng)趨于同質(zhì)化，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專業(yè)技能沒(méi)有得到提升，不能滿足社會(huì)對(duì)于就業(yè)導(dǎo)向型人才需要。同時(shí)，各高校教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重書(shū)本化，教師只是在照本宣科的講，培養(yǎng)出的學(xué)生缺少創(chuàng)新思維。高校教育管理者沒(méi)有對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，缺乏應(yīng)有的專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

二、辦法

（一）建立就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于高校人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的是建立導(dǎo)向型人才培養(yǎng)目標(biāo)。由于“一帶一路”戰(zhàn)略步伐的加快，我國(guó)對(duì)于各種實(shí)用型人才的需求量不斷增加。目前，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、法律專業(yè)性較強(qiáng)的人才需求量較大。而這些人才也都是我國(guó)“一帶一路”背景下急需的就業(yè)導(dǎo)向型人才。我國(guó)各個(gè)高校人培養(yǎng)的基本目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。如果要建立就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就要將當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)相符，并要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)相結(jié)合，按照當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需求培養(yǎng)相應(yīng)的就業(yè)導(dǎo)向型優(yōu)秀人才。按照這樣的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出的人才在畢業(yè)后具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，并能夠在各自的專業(yè)領(lǐng)域占有一席之地。當(dāng)今的社會(huì)對(duì)于人才的需求不只停留在具有良好的專業(yè)技能方面，更加需要具備多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的復(fù)合型人才。

（二）建立就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才也提出了新的要求，具備國(guó)際化、多元化知識(shí)的人才，是當(dāng)前社會(huì)的所需人才。在“一帶一路”的經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式更要與時(shí)代接軌。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生不僅要把商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)課學(xué)好，還應(yīng)該掌握商務(wù)禮儀、心理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)等多門(mén)學(xué)科，并且要視野開(kāi)闊、具備聰明的頭腦和較高的情商，只有這樣高素質(zhì)的復(fù)合型人才能夠在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。此外，針對(duì)我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)而言，高校學(xué)生還要對(duì)于我國(guó)的國(guó)情和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以及就業(yè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況有一定的了解和掌握。在這樣的情況下，高校要建立復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。例如，可以在高校非英語(yǔ)專業(yè)的選修課中，設(shè)置國(guó)際禮儀專業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)等相關(guān)的實(shí)用型專業(yè)，提高大學(xué)生的綜合能力。高校要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)結(jié)合各專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)的研究方向，增設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的必要科目，并要注意實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如可以在高校非英語(yǔ)專業(yè)的選修課中，設(shè)置國(guó)際禮儀專業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)等相關(guān)的實(shí)用型專業(yè)，提高大學(xué)生就業(yè)的綜合能力。

（三）設(shè)置就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)內(nèi)容

高校要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?duì)于人才的實(shí)際要求來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容。以英語(yǔ)專業(yè)為例，專業(yè)教師可以增設(shè)“一帶一路”沿線國(guó)家的小語(yǔ)種課程的選修課，并延長(zhǎng)英語(yǔ)實(shí)踐課的時(shí)間，使大學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力得到提升。同時(shí)高校也可以增設(shè)與“一帶一路”戰(zhàn)略有關(guān)的相應(yīng)課程，配合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形式，使高校人才的培養(yǎng)與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合。

（四）學(xué)科交叉培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才

知識(shí)是人類生存和生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是人進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)。一個(gè)人創(chuàng)新思維能力的強(qiáng)弱，創(chuàng)造想象力是否豐富，都與其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。沒(méi)有知識(shí)，創(chuàng)新就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。創(chuàng)新往往是在不同學(xué)科知識(shí)和思維方式的交叉滲透中產(chǎn)生的，廣博而系統(tǒng)深入的知識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)造性靈感的基礎(chǔ)，很難想象一個(gè)知識(shí)狹窄的人能夠多大的創(chuàng)新能力。雖說(shuō)一般人才也應(yīng)具有廣博的知識(shí)，但于創(chuàng)新人才而言，應(yīng)具備更為寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

從事科學(xué)研究要有跨學(xué)科意識(shí)，注重跨學(xué)科研究，這是從一般意義上說(shuō)的，不涉及科研體制、跨學(xué)科研究的重大項(xiàng)目及其組織管理等問(wèn)題，在當(dāng)代，一門(mén)學(xué)科要求得發(fā)展，往往要突破本學(xué)科的狹隘界限，向其他學(xué)科伸展，在各門(mén)學(xué)科的交叉口，特別在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的邊緣結(jié)合部和交叉點(diǎn)上，正是科學(xué)工作者可望取得重大成就的領(lǐng)域，科學(xué)發(fā)展的整體化趨勢(shì)要求科學(xué)工作者變封閉型研究為開(kāi)放型研究，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，善于吸收其他學(xué)科乃至自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)兩大科學(xué)的優(yōu)秀成果，具有跨學(xué)科研究的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

各高校在對(duì)就業(yè)導(dǎo)向型人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要明確本地區(qū)和當(dāng)前社會(huì)所需要的人才類型，并且要掌握高校當(dāng)前對(duì)于就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)的問(wèn)題和現(xiàn)狀，要正視就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)存在的不足之處，并加以改正。在“一帶一路”路的經(jīng)濟(jì)背景下，要盡快建立本校就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并將人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，完善就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)的方式方法。