李婷

摘要：高中思想政治課核心素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的政治認(rèn)同感，當(dāng)前學(xué)生面臨多元思想的沖擊，政治教師需要采取多種方式改變課堂教學(xué)模式，以學(xué)生的問(wèn)題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同感；問(wèn)題導(dǎo)向；學(xué)生活動(dòng)

2015年3月，在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，明確了“核心素養(yǎng)”在深化課程改革中的基礎(chǔ)性地位，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、道路的選擇和法治意識(shí)、公共參與等四個(gè)要素。其中，政治認(rèn)同是最基礎(chǔ)的一個(gè)要素，是后面三者共同的標(biāo)識(shí)，會(huì)影響學(xué)生人生道路的選擇和成長(zhǎng)的方向。但是，當(dāng)今學(xué)生接觸到的信息紛繁復(fù)雜，加上學(xué)生正處在思想政治認(rèn)同形成的關(guān)鍵期，可是他們?nèi)狈?duì)各種事件和觀點(diǎn)的分析和判斷能力，很容易被錯(cuò)誤的思想影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的政治認(rèn)同。

在思想政治所有的模塊中，《政治生活》是直接擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感的重任的，可是在目前的教育實(shí)際中，很多教師都面臨著一個(gè)困擾，如何生動(dòng)有趣地、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，而不是簡(jiǎn)單地灌輸和解釋書(shū)本的觀點(diǎn)。很多老師都曾經(jīng)被學(xué)生問(wèn)倒：人民是國(guó)家的主人，但為什么會(huì)有這么多貪污腐敗的官員？為什么人民的很多權(quán)利得不到保障？很多老師面對(duì)這種現(xiàn)象也很無(wú)奈，只能隨便解釋一下搪塞過(guò)去?？墒沁@樣根本無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同感的目的，而是適得其反，學(xué)生逐漸喪失了對(duì)政治的興趣，甚至是對(duì)國(guó)家的大政方針和基本政策產(chǎn)生懷疑。所以，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感，是擺在我們面前急需解決的問(wèn)題。教師在實(shí)際教學(xué)中可以采取以下措施提高的政治認(rèn)同感：

1. 教師自身要樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，拓展自己的學(xué)科知識(shí)

教師如果自身信念不堅(jiān)定、對(duì)國(guó)家大政方針的理解不透，就無(wú)法深刻解讀書(shū)本的內(nèi)容，遇到學(xué)生的提問(wèn)時(shí)，也不能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。所以教師平時(shí)要多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大新聞事件，傾聽(tīng)專家對(duì)事件的解讀，把握正確的政治方向。在課堂的教學(xué)中也能游刃有余，有所拓展，在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候也能從容應(yīng)對(duì)。

2. 預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展課堂教學(xué)

只有了解，才不會(huì)產(chǎn)生偏見(jiàn)。由于學(xué)生平時(shí)接觸政治生活較少，對(duì)專業(yè)的政治知識(shí)了解不多，所以在每一課他們都會(huì)有很多問(wèn)題，教師就應(yīng)該預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，或者讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)提出問(wèn)題，教師上課時(shí)結(jié)合書(shū)本知識(shí)有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得政治就在我們身邊，我們所學(xué)的書(shū)本知識(shí)是有價(jià)值的。例如：在講解“人大”知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)提問(wèn)，人大就是代表在一起開(kāi)會(huì)嗎？它的地位如何，跟政府有什么關(guān)系？或者在講“黨”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)提問(wèn)：黨跟人大是什么關(guān)系？教師可以結(jié)合每年召開(kāi)的“兩會(huì)”向?qū)W生展示豐富的素材，再結(jié)合書(shū)本知識(shí)系統(tǒng)地向?qū)W生展示我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)體系，黨和國(guó)家的關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全面了解我國(guó)的政治體制，相信我國(guó)的政治制度。

3. 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增加學(xué)生主體活動(dòng)

以往的思想政治課，都是教師講、學(xué)生聽(tīng)，只要考試考得好就行，但這其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到思想政治課真正的目標(biāo)。所以，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

每堂政治課，我們都抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)給大家介紹近期發(fā)生的重大事件并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)備這次演講的過(guò)程中，他們會(huì)獲得很多，他們要大量搜索網(wǎng)絡(luò)信息并且做出篩選，他們對(duì)事件會(huì)有全面客觀的了解而不是道聽(tīng)途說(shuō)，而上臺(tái)展示的過(guò)程中，他們又要圖文并茂地把事情的起源經(jīng)過(guò)結(jié)果都講清楚，并且發(fā)表觀點(diǎn)，這其實(shí)就是在起到政治宣傳的作用。例如：學(xué)生介紹韓國(guó)“薩德”事件，他們講解了薩德系統(tǒng)的威力之大，對(duì)中國(guó)周邊的環(huán)境會(huì)造成很大的危害，所以我們要堅(jiān)決反對(duì)薩德，我們?nèi)罕娍梢圆蝗ロn國(guó)旅游，不去購(gòu)買韓國(guó)商品，但我們不能打砸韓國(guó)車、不能破壞韓國(guó)超市里的東西。甚至還會(huì)有同學(xué)為大家介紹韓國(guó)在國(guó)際關(guān)系中所處的地位，各個(gè)國(guó)家都是為了自己的國(guó)家利益在活動(dòng)，我們一定要堅(jiān)定地維護(hù)自己的國(guó)家利益，但是不能損害其他國(guó)家的正當(dāng)利益。我們中國(guó)想要增強(qiáng)國(guó)家地位，最根本要提高自己的綜合國(guó)力，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技，提高自己商品的質(zhì)量，這樣人們才會(huì)自愿支持國(guó)貨，我們?cè)谑澜缟喜艜?huì)有更多的話語(yǔ)權(quán)。通過(guò)一次時(shí)事論壇，學(xué)生主動(dòng)獲取了比課堂豐富的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，在觀點(diǎn)和行為上也會(huì)更加客觀，這樣的活動(dòng)會(huì)對(duì)他們的政治觀點(diǎn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，目前學(xué)生的知識(shí)大都來(lái)源于書(shū)本，他們?nèi)狈?duì)生活的參與，所以很容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種思想的影響，所以要讓學(xué)生真正認(rèn)同書(shū)本的知識(shí)，最好的方法就是親身參與。例如：在講到我國(guó)政府的職能時(shí)，雖然內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但學(xué)生無(wú)法深切感受，所以教師可以讓學(xué)生自己去搜索資料，選取一個(gè)職能進(jìn)行調(diào)查、實(shí)地走訪去了解當(dāng)?shù)卣唧w為我們做了哪些事，在完成一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題。在課堂上向全班同學(xué)介紹，由此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府的了解，讓學(xué)生更加支持政府的工作，而且創(chuàng)新了課堂的模式，不再是教師單一地講解，而是讓學(xué)生做老師，主動(dòng)參與課堂的環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，這樣，對(duì)知識(shí)的掌握程度也會(huì)更好。

在課外，可以組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊存在的公共性問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地走訪、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究等方法形成議案上交給政府，如果政府采納了這個(gè)建議，那會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)和政治認(rèn)同感。

學(xué)生政治認(rèn)同感的培養(yǎng)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，政治教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，站在學(xué)生角度解決學(xué)生的困惑、增強(qiáng)他們的政治參與能力。endprint