朱麗鋆

【摘 要】在高職學(xué)院中，語文教學(xué)似乎沒有得到很高的重視，但是筆者認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)同專業(yè)課的學(xué)習(xí)同樣重要，對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要影響，學(xué)校和教師都應(yīng)該重視語文教學(xué)。本文就高職語文教學(xué)提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望對高職語文教師的教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】高職語文 教學(xué)方法 專業(yè)知識(shí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.023

隨著高職院校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生和家長開始認(rèn)可高職院校，也有更多的學(xué)生選擇高職院校。眾所周知，高職院校更加注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生具體的實(shí)踐能力，這是與普通大學(xué)最大的區(qū)別。學(xué)校方面對專業(yè)知識(shí)的教育比較注重，相對于語文、數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)可能沒有那么專業(yè)。筆者認(rèn)為，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，也要進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)，像語文、數(shù)學(xué)、英語這種課程也要進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生能夠健康成長，在具備較高的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，具備較高的人文素質(zhì)，更好地為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。本文就高職語文教學(xué)簡單闡述個(gè)人的想法，希望能夠?qū)Ω呗氄Z文教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。

一、教師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教師占據(jù)重要地位，是學(xué)生知識(shí)的傳授者、思想的教育者和道路上的引領(lǐng)者。教師教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和整個(gè)的教育水平，因此，在高職語文教學(xué)中教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能保證學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)。隨著學(xué)校招生的擴(kuò)大，教師的需求量也在不斷加強(qiáng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師在質(zhì)量上產(chǎn)生差別，這對學(xué)校和教師個(gè)人而言，都是需要重視的問題。學(xué)校方面在教師的選拔上要嚴(yán)格把關(guān)，為學(xué)生選取高質(zhì)量的教師，同時(shí)，要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人道德素養(yǎng)。

作為教師要明確教師的責(zé)任和義務(wù)，在教學(xué)的同時(shí)不斷提高和豐富自我。教師在教學(xué)中要做到以身作則，不斷豐富和提高自我，并且將這種不斷豐富和提高自我的精神傳遞給學(xué)生，感染學(xué)生，繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。語文不像數(shù)學(xué)教學(xué)那樣有固定的答案和要求，語文是一門開放性的學(xué)科，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)能力和思維能力。在具體的教學(xué)中，要保證學(xué)生思維的開放性和自由性，學(xué)生在課堂上也會(huì)提出各種各樣的問題，這些都需要教師個(gè)人的應(yīng)變能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，否則難以勝任語文教師這一工作。教師只有具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較高的能力才能為學(xué)生創(chuàng)造較高的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，將教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合

師生之間的交流在教學(xué)中也是必然的，通過師生之間的交流，學(xué)生和教師能夠做到相互了解，這對教學(xué)的順利進(jìn)行有著重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)也有助于良好課堂氛圍的形成。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系較為緊張，缺乏必要的溝通和交流，這對教學(xué)帶來很大的不利影響，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也造成了阻礙作用。因此，在當(dāng)前的教學(xué)中，教師要多與學(xué)生交流，拉近學(xué)生與教師之間的距離，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這樣在具體的語文備課和上課的過程中教師才能夠做到更加符合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)教師也能夠很快領(lǐng)悟，有助于學(xué)生和教師之間形成教學(xué)上的默契，保證教學(xué)的順利完成。

同時(shí)，在教學(xué)中教師要注意學(xué)生之間的個(gè)體差異，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要盡量滿足課堂上不同層次學(xué)生的需求，讓每位學(xué)生都能感受到教師對自己的關(guān)注，從而促進(jìn)全班同學(xué)的積極性。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生積極思考，讓比較活潑開朗的學(xué)生帶動(dòng)相對內(nèi)向的學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生能夠在較為輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式也符合語文教學(xué)的目標(biāo)和要求。

三、結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，因材施教

在高職院校中，不同的專業(yè)要學(xué)習(xí)相同的語文課程，學(xué)生專業(yè)的不同也會(huì)造成學(xué)生在個(gè)性上、學(xué)習(xí)上存在差異，教師在教學(xué)中要考慮到學(xué)生這些方面的不同和差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。在高職學(xué)院中學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好和興趣來選擇專業(yè)，學(xué)生普遍對自身所學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，因此在語文教學(xué)中，教師可以選擇將語文教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)課程相結(jié)合，通過學(xué)生對自己專業(yè)課程的喜愛帶動(dòng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文在自身專業(yè)知識(shí)方面的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)的作用，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在教學(xué)中教師還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同進(jìn)行有重點(diǎn)的、不同的語文教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，教師要考慮講授哪些知識(shí)能夠?qū)W(xué)生以后的發(fā)展有幫助。諸如一些文秘專業(yè)的學(xué)生，教師就要多為學(xué)生講授應(yīng)用文寫作方面的知識(shí)，注重學(xué)生的口語表達(dá)；導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，教師就要重視一些古代文學(xué)知識(shí)的傳授，增長學(xué)生的文化底蘊(yùn)，這樣學(xué)生在對旅游景點(diǎn)進(jìn)行解說時(shí)能夠彰顯中國傳統(tǒng)文化，對我國文化的傳播起到一定作用。

四、綜合各種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)高效課堂

在教學(xué)中，教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方式上的好壞差異也能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一成不變的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容綜合使用各種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)小說話劇等文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演；在學(xué)習(xí)詩歌、散文時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放音頻，渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對情感的體驗(yàn)；在閱讀課上教師要帶動(dòng)學(xué)生積極討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力等等，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的高效性。此外，在課下教師可以定期為學(xué)生開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，諸如演講活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的勇氣和語言表達(dá)能力；講座、座談等等，豐富學(xué)生的視野，這些活動(dòng)也能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，進(jìn)而提高語文教學(xué)的實(shí)用性。

五、正確評價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)評價(jià)也是教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確、客觀、全面的評價(jià)，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的把握，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)和長處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師在日常的教學(xué)中要多鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教師的鼓勵(lì)能夠?yàn)閷W(xué)生提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

總之，在高職語文教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，并且要不斷反思自身的教學(xué)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提高學(xué)生的語文水平。endprint