王興華

摘要：在素質(zhì)教育背景下，我們農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，所以必須有一種新的教學(xué)模式替代應(yīng)試教育。本文根據(jù)民勤縣的教學(xué)現(xiàn)狀，通過調(diào)查研究分析，在民勤縣農(nóng)村學(xué)校進行小班化教學(xué)深受教師和學(xué)生的青睞，也是未來農(nóng)村學(xué)校教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。研究結(jié)果表明，隨著民勤農(nóng)村學(xué)生逐年在減少，在農(nóng)村學(xué)校進行數(shù)學(xué)小班化教學(xué)適合課堂開展，對今后農(nóng)村教育發(fā)展有著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；小班化教學(xué)；因材施教

隨著近幾年惠農(nóng)政策的實施，好多農(nóng)民向城市進軍，去城市打工，好多孩子隨父母去了城市學(xué)校去深造。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生逐年呈下降趨勢，使得農(nóng)村學(xué)生越來越少。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)民勤教師基本都是嚴重超編的，農(nóng)村學(xué)校也有好多閑置的教室和課桌椅。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)校不得不把班級人數(shù)減到25人左右。在新課改的背景下，在民勤農(nóng)村學(xué)校進行小班化教學(xué)已經(jīng)勢在必行。現(xiàn)在民勤縣好多教師都往別的單位“分流”。當然在無形中，小班化的教學(xué)模式在不知不覺中誕生了。這給民勤縣農(nóng)村的教師提供了一個挑戰(zhàn)的良好時機。我們要關(guān)注每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點，針對性的進行教學(xué)設(shè)計，讓每一位學(xué)生通過自己不懈的努力而得到發(fā)展。給我們留守家園的家長一份滿意的答卷。筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，談?wù)勗谛“囝~的教學(xué)模式下農(nóng)村小班化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢。本文通過對民勤農(nóng)村學(xué)校開展小班化數(shù)學(xué)教學(xué)進行調(diào)查研究，并且找出抑制我校小班化數(shù)學(xué)教學(xué)的主要因素，根據(jù)存在的問題，提出對策研究，為我縣農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)加磚添瓦。

一、 在民勤縣農(nóng)村學(xué)校進行數(shù)學(xué)小班化的優(yōu)勢

1. 在農(nóng)村進行小班化的數(shù)學(xué)教學(xué)有助于增強師生間的感情

數(shù)學(xué)新課標明確指出：“數(shù)學(xué)是人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！毙抡n標要求讓學(xué)生成為課堂的主人，讓老師成為學(xué)生的良師益友，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。小班化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式——教師是高高在上的嚴師。使學(xué)生和教師的關(guān)系更加融洽，教師也有時間關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。也可以真正的了解每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友?！坝H其師，則信其道”，在小班化的教學(xué)中，教師能感受到學(xué)生是多么的喜歡自己，做老師是多么的欣慰！在小班化的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間縮短了空間和心靈的距離，學(xué)生參與課堂活動的機會增多，學(xué)生遇到不懂的問題也可以大膽的和教師交流了，這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2. 在民勤縣農(nóng)村學(xué)校進行小班額的數(shù)學(xué)教學(xué)有助于合作學(xué)習(xí)

“合作學(xué)習(xí)”是新課改倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，它可以促進師生互動和生生互動，調(diào)動學(xué)生上課的積極性和興趣，有利于課堂教學(xué)的發(fā)展。“小班化”教學(xué)在課堂中的實施往往是通過組建各種不同的合作學(xué)習(xí)小組的形式，促進生生互動、合作。每個學(xué)習(xí)小組是一個基本單位，每個學(xué)生在小組里都有機會展現(xiàn)自己，同學(xué)之間可以互幫互助，基礎(chǔ)好的同學(xué)主動帶動基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，一同前進。

3. 在民勤縣農(nóng)村學(xué)校進行小班額的數(shù)學(xué)教學(xué)有助于分層教學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是由多種不同的學(xué)習(xí)活動組成的，由于學(xué)生認識角度、思維方式各不相同，參與學(xué)習(xí)活動的方式和對某一些問題的認識存在著差異。如果教師對這些問題視而不見，不能及時的關(guān)注和處理，而是過分強調(diào)教學(xué)的結(jié)果，這樣導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的情況越來越嚴重，新一輪課程改革要求教師要關(guān)注學(xué)生的差異性，關(guān)心每一位學(xué)生，采取開放性的教學(xué)模式，使傳統(tǒng)教學(xué)課堂的“一言堂”變?yōu)椤岸嘌蕴谩?，提倡學(xué)生多層次和多方位的分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的獲取知識的能力，注重學(xué)生個性的發(fā)展，尊重學(xué)生的思維方式。由于學(xué)生較少，分層教學(xué)在小班額教學(xué)模式實施是比較科學(xué)的。

二、 民勤縣農(nóng)村學(xué)校開展小班化數(shù)學(xué)教學(xué)的對策

通過問卷和訪談，了解民勤縣農(nóng)村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況和教學(xué)實施過程中遇到的一些困難，對存在的問題提出了一定的對策。

1. 政府部門要加大對農(nóng)村教學(xué)硬件的投資和建立鼓勵機制

首先有關(guān)教育部門要對農(nóng)村的中小學(xué)教學(xué)硬件建設(shè)方面要加大投資力度，爭取全部教室都配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如：電子白板，投影儀，互聯(lián)網(wǎng)班班通等。其次要建立一定的鼓勵機制，因為農(nóng)村學(xué)校環(huán)境較差，教學(xué)設(shè)備相對來說比較簡陋和落后，學(xué)校的學(xué)生雖然不多，教學(xué)任務(wù)比較繁重。所以教育部門要建立一定的鼓勵機制或獎勵的辦法，調(diào)動農(nóng)村教師教學(xué)的熱情度。

2. 加強自主與合作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益。

首先體現(xiàn)在備課中，要求備到每個學(xué)生，備分層目標、分類問題、合作要求。教學(xué)目標要求分層，教學(xué)重點突出，難點的坡度合理；教學(xué)方法和手段恰當，充分調(diào)動每個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性；其次體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上課中，要求教師每一節(jié)課前要準備充分，學(xué)會自做教具、課件等。教學(xué)目的要明確，教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚，必須兼顧每個學(xué)生的學(xué)生需要，組織有效的分組合作活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，促進每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)；最后在作業(yè)的布置方面，要求教師的作業(yè)布置要有一定的彈性，根據(jù)學(xué)生的實際分層分類要求，自主選擇完成。

三、 小結(jié)

本文筆者通過文獻資料的查詢，總結(jié)出在民勤縣農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的優(yōu)勢。并且筆者根據(jù)民勤目前小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行分析，對存在的問題，提出一些建議和意見。

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