王端

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，思想政治教育受到了廣泛的關(guān)注，在整個(gè)教育體系中高校貧困生思想政治教育發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也是新時(shí)期思想政治教育中的重點(diǎn)性內(nèi)容。在一定程度上講研究高校貧困生思想政治教育能夠拓寬學(xué)生的視野，還能進(jìn)一步完善思想政治教育中的內(nèi)容。另外，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)也具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；思想政治教育；人文關(guān)懷；滲透方式

在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)于思想政治教育來(lái)講對(duì)貧困生發(fā)揮著重要的作用，因此著重研究思想政治教育人文關(guān)懷的必要性以及實(shí)現(xiàn)途徑等是較為關(guān)鍵的。近年來(lái)在高校貧困生中已經(jīng)建立了相關(guān)的政策體系，同時(shí)取得了明顯的成效。但是在實(shí)際執(zhí)行中還是面臨著一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行積極的整治。針對(duì)教育資源進(jìn)行合理分配，進(jìn)而能夠讓貧困生接受同等的待遇，讓學(xué)生成為社會(huì)的有用人才。本文將針對(duì)高校貧困生思想政治教育人文關(guān)懷的滲透方式進(jìn)行針對(duì)性的探討。

一、 當(dāng)前高校貧困生思想政治教育人文關(guān)懷面臨的問(wèn)題

（一） 沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的效果

在中國(guó)高等教育中實(shí)則面臨著一定的挑戰(zhàn)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源逐漸呈現(xiàn)著豐富的形式，因此對(duì)當(dāng)前大學(xué)生自身發(fā)展具有較高的期望值。針對(duì)貧困生生活以及學(xué)費(fèi)這兩方面面臨著較多的困難，國(guó)家也進(jìn)行了針對(duì)性的解決，但是在實(shí)際解決中沒(méi)有給予較多的關(guān)注，同時(shí)也沒(méi)有得到受助者的充分理解，這樣的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。除此之外，在實(shí)際工作過(guò)程中并沒(méi)有深入了解貧困學(xué)生的實(shí)際訴求，只是通過(guò)表面上的形式營(yíng)造出轟動(dòng)效應(yīng)，例如評(píng)比以及表彰等形式等表面做法，并沒(méi)有在真正意義上起到實(shí)質(zhì)性效應(yīng)。

（二） 人文關(guān)懷沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性作用

對(duì)于高校貧困生思想政治教育人文關(guān)懷來(lái)講是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此每個(gè)職工都承擔(dān)著應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)，同時(shí)也是人文關(guān)懷的推動(dòng)者。然而高校貧困生思想政治教育人文關(guān)懷在育人方面沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性作用。在高校發(fā)展中擁有較多的學(xué)生，因此要想給予全部貧困上較多的關(guān)懷是較為困難的。作為思想政治教育者只能在課堂中加強(qiáng)和學(xué)生的交流，但是在課后給予不了貧困生足夠的關(guān)愛。除此之外，對(duì)于資助中心的老師來(lái)講面對(duì)貧困生這樣的群體，給予貧困生投入關(guān)懷也較少，這樣的情況在很大程度上對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有一定的阻礙作用。

二、 針對(duì)問(wèn)題提出的解決措施

（一） 積極創(chuàng)新工作方式

針對(duì)高校貧困生思想政治教育工作應(yīng)該將貧困生意志放在主體地位，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，同時(shí)在精神層面給學(xué)生較多的關(guān)懷。在實(shí)際開展工作中，積極培養(yǎng)貧困生個(gè)性，這樣才能更好的塑造完善的人格。作為高校思想政治教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，擁有正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀等等。此外，教育者在引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中還應(yīng)在思想政治教育工作中讓學(xué)生能夠接受挑戰(zhàn)，勇敢的面對(duì)生活以及學(xué)習(xí)中遇到的困難，針對(duì)這樣的情況能夠獨(dú)立解決，真正的得到鍛煉以及提高自身的綜合能力。

在人文關(guān)懷中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生自身實(shí)際發(fā)展問(wèn)題，作為貧困生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，能夠加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系等是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教育中對(duì)于思想政治教育將教育者地位放在了首要位置，而學(xué)生處于一種被動(dòng)地位，這樣的情況在一定層次上忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在整體上講高校貧困生以及教育者兩者之間具有緊密的聯(lián)系，是一種平等的地位。

（二） 建立健全幫扶機(jī)制

對(duì)于高校貧困生來(lái)講受成長(zhǎng)環(huán)境具有較大的影響，在課外知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作以及普通話基礎(chǔ)差這樣的問(wèn)題層出不窮。要想在短時(shí)間內(nèi)解決這些問(wèn)題存在著一定的難度，還可能會(huì)發(fā)生心理危機(jī)事件等等。因此在當(dāng)前形勢(shì)下應(yīng)該建立健全幫扶機(jī)制，進(jìn)而強(qiáng)化高校貧困生思想政治教育人文關(guān)懷工作。作為班主任針對(duì)貧困生工作應(yīng)該深入到內(nèi)部中去了解，進(jìn)而能夠了解學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的實(shí)際訴求，積極采用教育方式幫助學(xué)生進(jìn)行心理幫扶，這樣能夠發(fā)揮出實(shí)際的有效性，另外教育者還應(yīng)深入了解貧困生實(shí)際需要，積極開展多種形式的文化活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠擁有良好的品質(zhì)。樂(lè)觀面對(duì)生活以及學(xué)習(xí)中的困難，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高校貧困生思想政治工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此在工作管理中作為教育者應(yīng)該積極創(chuàng)新工作理念，建立健全實(shí)際幫扶機(jī)制，進(jìn)而能夠?qū)⑺枷胝喂ぷ髀涞綄?shí)處。同時(shí)還應(yīng)將人文關(guān)懷放在首位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生走出困境，在真正意義上促進(jìn)高校的和諧發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

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