龔大周

摘要：雖然初中化學(xué)實驗一般都比較基礎(chǔ)簡單，但如果實驗過程中操作不當(dāng)或者操作錯誤，造成化學(xué)實驗安全事故也時有發(fā)生。安全是頭等大事，安全壓倒一切。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗；安全

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是推動化學(xué)科學(xué)進步和發(fā)展的關(guān)鍵，大多數(shù)的化學(xué)研究成果也都是化學(xué)實驗的功勞。當(dāng)前國家大力提倡的素質(zhì)教育一大特點就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，其途徑之一就是實驗。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，初中化學(xué)實驗又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要手段，化學(xué)實驗還對加強學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)有重要幫助。雖然初中化學(xué)實驗一般都比較基礎(chǔ)簡單，但如果實驗過程中操作不當(dāng)或者操作錯誤，造成化學(xué)實驗安全意外也時有發(fā)生。安全是頭等大事，安全壓倒一切。

近些年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一些社會不法分子利欲熏心，為了掙錢不惜違反社會公序良德，甚至違反國家的法律法規(guī)。不法分子過多添加防腐劑并利用化工藥品代替食品添加劑，違規(guī)或超量使用農(nóng)藥和化學(xué)肥，給化學(xué)學(xué)科帶來諸多負(fù)面影響。許多學(xué)生甚至部分教師都認(rèn)為化學(xué)藥品就是有毒、有害的物質(zhì)，就是不安全的物質(zhì)。進而造成部分學(xué)生對化學(xué)實驗望而生畏，害怕化學(xué)實驗的不安全給自己造成傷害。部分學(xué)校為省事少麻煩、為安全考慮，不讓師生做稍有危險的化學(xué)實驗，甚至一刀切——所有化學(xué)實驗不做。那實驗怎么辦呢？方法就是教師把實驗畫在黑板上來講實驗，或者利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)模擬化學(xué)實驗，學(xué)生通過背記實驗來代替動手實驗以應(yīng)付考試。教師以此完成教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以此應(yīng)付考試，這就是典型的應(yīng)試教育。

初化學(xué)實驗中的部分實驗確實存在一定的危險性，常常會有這幾個方面的原因：

1. 化學(xué)實驗過程中存在不按規(guī)定操作而引起的危險

平常我們教師的演示實驗和學(xué)生的分組實驗，部分學(xué)生和教師都有可能不按實驗規(guī)定操作，從而有一定的安全隱患。我們在做化學(xué)實驗前，化學(xué)老師或者實驗員首先自己一定要嚴(yán)格按照實驗規(guī)定進行操作，老師或?qū)嶒瀱T還應(yīng)給學(xué)生講清楚實驗的操作要求，實驗時學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操作要求進行，否則就可能發(fā)生危險。

比如在實驗室制取做氫氣并探究其性質(zhì)時，規(guī)定是點燃?xì)錃馇氨仨氁葯z驗氫氣純度，因為不純的氫氣點燃時有可能會發(fā)生爆炸。鋅和稀鹽酸反應(yīng)制氫氣時，如果開始加入錐形瓶的鋅粒數(shù)量太少，反應(yīng)過程中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氫氣較少時，我們就只有又打開錐形瓶再加入一些鋅粒，塞上橡皮塞繼續(xù)實驗，若這時點燃收集的氫氣，就有可能會引起爆炸。為什么會發(fā)生爆炸呢？因為我們忽視了這樣一個細(xì)節(jié)：實驗進行中打開瓶塞加入鋅粒跟實驗開始時裝入鋅粒相同，錐形瓶里都會混進空氣，此時收集的氫氣就不純，點燃就可能會發(fā)生爆炸，這就是化學(xué)實驗過程中不按規(guī)定操作而發(fā)生的危險。

2. 實驗過程中使用了不純的化學(xué)藥品

教師和學(xué)生在實驗過程中要注意取用的化學(xué)藥品的純度，如果教師粗心大意，自己不管或者不提醒學(xué)生注意這方面的問題，實驗過程就可能發(fā)生危險。

例如在做初中化學(xué)實驗中的實驗室氧氣的制取的重要實驗時，我們會用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，實驗時若把含有木炭粉的二氧化錳與氯酸鉀混合，加熱混合物時就可能發(fā)生爆炸事故，這就是不純化學(xué)藥品引起的危險。

3. 實驗過程中實驗藥品取用量過多

一部分化學(xué)實驗雖然反應(yīng)劇烈，但如果藥品取用量較小就較安全，藥品取用量稍多便可能會因化學(xué)反應(yīng)過于劇烈而發(fā)生安全事故。實驗具體操作中應(yīng)盡量在保證化學(xué)實驗效果的前提下按最少量取用這類藥品。

例如易燃物紅磷在純凈的氧氣中燃燒時反應(yīng)很劇烈，容易發(fā)生危險，在做此實驗操作時若紅磷取得較少時就不會發(fā)生危險。學(xué)生做紅磷燃燒實驗時，取用紅磷的量一定要合適，不得隨意增加紅磷的取用量，否則實驗時就可能發(fā)生安全意外。

4. 實驗過程中未保證實驗室空氣的充分流通

實驗操作過程中，實驗室內(nèi)如果未保證空氣的充分流通，就容易造成有毒或易燃?xì)怏w擴散并不斷積累，當(dāng)達到一定的濃度時就會發(fā)生中毒或者爆炸等意外事故。

例如在做一氧化碳的毒性或可燃性的實驗時，如果實驗室沒打開門窗通風(fēng)，實驗室的排氣扇和抽氣機也沒有打開的話，實驗室內(nèi)的空氣不流通，當(dāng)空氣中一氧化碳達到一定濃度時，就會發(fā)生中毒或者爆炸等意外事故。因此化學(xué)實驗室應(yīng)安裝排氣扇、抽氣機等相關(guān)通風(fēng)設(shè)備設(shè)施，保證實驗操作過程中實驗室內(nèi)空氣充分流通。

為了使化學(xué)實驗?zāi)軌虬踩剡M行，實驗時我們一定要做到這幾點：

1. 化學(xué)實驗前要充分做好準(zhǔn)備，熟悉實驗操作步驟，了解實驗的不安全因素并找出應(yīng)對措施，實驗時嚴(yán)格操作，避免不安全的行為。

2. 實驗操作過程中，打開各種通風(fēng)設(shè)備設(shè)施，保持實驗室內(nèi)空氣的有效流通。

3. 藥品取用的量寧少勿多，且不要取用未知的或無標(biāo)簽藥品，做到根據(jù)需要配制，配制的藥品不能放得太久，以免變質(zhì)使實驗失敗甚至發(fā)生未知的危險。

4. 遇到未準(zhǔn)備的新實驗要先查清相關(guān)資料，做好安全措施，在確保安全的情況下再做實驗，不要貿(mào)然進行未知實驗而引起安全意外。

5. 實驗室中要有安全設(shè)施，并有一套實驗室安全事故的急救方法和處理措施，通過演練讓師生熟悉，確保師生遇險自救和救援。

總之，沒有絕對安全無害的化學(xué)實驗，但一般都有安全無害的實驗方法。只要我們能充分了解各種化學(xué)實驗可能發(fā)生危險的原因，實驗操作時就能從理論和實踐兩方面避免各種危險的發(fā)生。事先做好充分的準(zhǔn)備，即使發(fā)生了一些實驗安全意外，也能做到及時處理和自救，從而做到化學(xué)實驗的安全。使看似危險的化學(xué)實驗變?yōu)榘踩幕瘜W(xué)實驗。反之，本來安全的實驗也會變得不安全。我們一定不能因噎廢食，因怕化學(xué)實驗不安全就放棄化學(xué)實驗。做好了化學(xué)實驗，我們才能夠?qū)W好化學(xué)，也才能使化學(xué)學(xué)科不斷的前進和發(fā)展。

參考文獻：

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