張磊

【摘要】大學(xué)物理教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约皬闹信囵B(yǎng)其創(chuàng)新能力，而科學(xué)的研究也需要著重提高學(xué)生的人文素質(zhì)和道德品質(zhì)，這在物理實驗的教學(xué)中也是十分關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新在促發(fā)展、促變革中是不可或缺的，在實驗方法以及技術(shù)應(yīng)用手段上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和突破，有利于提高大學(xué)物理的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感和熱情。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理教學(xué) 實驗 創(chuàng)新能力 人文素質(zhì)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0174-01

引言

大學(xué)物理這門學(xué)科是有一定難度的，不僅需要扎實的理論學(xué)習(xí)功底和基礎(chǔ)，還需要開展長期的實驗和實踐操作，在實驗中驅(qū)動學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展和實踐操作的能力進(jìn)步才是大學(xué)物理教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)，在科研領(lǐng)域中才能有所建樹，也能夠為社會發(fā)展提供相應(yīng)的技術(shù)方法。

一、課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新

1.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。

現(xiàn)階段的大學(xué)物理教學(xué)雖然會開展很多的實驗操作，學(xué)生的實踐動手能力和思考問題的方式有了一定提高和優(yōu)化，但是不可否認(rèn)的是，實驗的內(nèi)容還停留在很多傳統(tǒng)和典型的理論驗證和操作之中，而沒有切實去考慮探索新的領(lǐng)域和更深層次的挖掘，這就難以形成有效的創(chuàng)新機(jī)制和良好的創(chuàng)新環(huán)境，過于重視基礎(chǔ)理論和規(guī)律的反復(fù)論證，而忽略了開展新型實驗研究的相關(guān)課程學(xué)習(xí)。隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各項事業(yè)進(jìn)步所需要的動力是技術(shù)創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新，這就要求大學(xué)物理的實驗教學(xué)中要更多的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要根據(jù)物理基礎(chǔ)規(guī)律和理論，來深入的開展更深層次和更尖端科技的探索和實踐，在實驗中引入新的想法，大膽進(jìn)行理論構(gòu)建和實踐應(yīng)用上的積極研究，填補(bǔ)以往忽略的技術(shù)空白領(lǐng)域，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要掌握知識點(diǎn)，還要應(yīng)用到實驗當(dāng)中，適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求，依靠物理實驗對技術(shù)方法和手段的檢測與總結(jié)，為物理實驗增添新的教學(xué)內(nèi)容和模式，針對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行適時的變更，按照由淺入深的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)置相應(yīng)的實驗操作，既要做好基礎(chǔ)理論的實驗驗證，還要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來深入的開展創(chuàng)新型實驗。

2.教學(xué)方法及教學(xué)手段優(yōu)化。

物理實驗的創(chuàng)新性能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力以及發(fā)散思維水平，學(xué)會將各個知識點(diǎn)進(jìn)行綜合的運(yùn)用，在實驗操作過程中掌握物理現(xiàn)象和變化的過程，明確每個環(huán)節(jié)所代表的含義，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步開展創(chuàng)新性的操作實驗。

因此要從基礎(chǔ)的教學(xué)方式和手段上入手，根據(jù)物理實驗內(nèi)容的不同角度和側(cè)面做好各個部分和環(huán)節(jié)的實驗論證操作，從基礎(chǔ)的實驗操作中注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和思考能力的提升，要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的素質(zhì)和能力，就要不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為實驗操作的主體，教師從旁輔助和指導(dǎo)，整個過程由學(xué)生自己完成，讓其認(rèn)識到操作中的失誤和不足，通過反復(fù)的實驗和調(diào)整來加強(qiáng)操作能力，積極引進(jìn)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展形式多樣新穎的教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

多年以來，我國的高等教育是文理分家的，尤其是高校的基礎(chǔ)物理實驗教學(xué)，只注重物理知識與實驗技能的傳授，忽略人文素質(zhì)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏做人做事的深厚根基和思想底蘊(yùn)，影響到個性的發(fā)展和人格的完善。隨著人類社會的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的教育是社會可持續(xù)發(fā)展的需要，有利于學(xué)生完善人格，激發(fā)創(chuàng)新靈感，在更深層次提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

物理科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步需要一代代專業(yè)技術(shù)人員的不懈努力，為了培養(yǎng)專業(yè)的實踐能力以及良好的人文素質(zhì)，在實驗學(xué)習(xí)中要維護(hù)和維持住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對物理現(xiàn)象及其變化產(chǎn)生濃厚的好奇和探索欲望，能夠在生活和學(xué)習(xí)中主動發(fā)起疑問，可以發(fā)現(xiàn)以往容易忽略的問題和矛盾，對于理論和實踐的結(jié)合才能夠更加迅速，學(xué)生的求知欲望才能愈發(fā)強(qiáng)烈，才有敢于創(chuàng)新和突破的信心和勇氣，學(xué)生才會依靠創(chuàng)新思維去解析各種問題，還要采取多種科學(xué)合理的教學(xué)方式來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視創(chuàng)新觀念的養(yǎng)成，逐漸形成一種獨(dú)特的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理實驗和生活實踐的學(xué)習(xí)理念，讓更多的創(chuàng)新性想法來自生活和學(xué)習(xí)的過程之中。

結(jié)語

綜上所述，大學(xué)物理開展的各項實驗教學(xué)課程，不僅要從內(nèi)容上重視創(chuàng)新，還要在形式手段上注重鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，不斷提升學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生理解實驗教學(xué)的最終目的是為了依靠科技創(chuàng)新造福社會和人民。

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