王德地

【摘要】數(shù)學閱讀是指學生個體根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過閱讀數(shù)學材料建構(gòu)數(shù)學意義和方法的學習活動。本文從重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)數(shù)學興趣；滲透數(shù)學閱讀技巧，提高數(shù)學能力；開展數(shù)學閱讀活動，提升數(shù)學核心素養(yǎng)等方面闡述了數(shù)學閱讀是有效提升數(shù)學核心素養(yǎng)的新途徑。

【關鍵詞】數(shù)學閱讀 核心素養(yǎng) 途徑

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0137-01

只有重視數(shù)學閱讀，才能夠發(fā)展學生的數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)數(shù)學興趣

心理學認為，興趣是學習的內(nèi)在動力，有了興趣，學生就有了強烈的求知欲，主動的進行學習。

1.激發(fā)閱讀動機，提高閱讀興趣

激發(fā)學生的數(shù)學閱讀動機，首先要讓學生重視數(shù)學閱讀。教師應首先認識到數(shù)學閱讀的教育功能，并將數(shù)學閱讀納入到課堂教學的基本環(huán)節(jié)中去，學生才可能會重視閱讀。

2.體驗數(shù)學美，培養(yǎng)數(shù)學閱讀興趣

“哪里有數(shù)學，哪里就有美”。數(shù)學中蘊含著無數(shù)的美，如數(shù)學語言的簡潔美、數(shù)學圖形的對稱美、數(shù)學思想的協(xié)調(diào)美等。

3.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)數(shù)學閱讀興趣

在學生進行數(shù)學閱讀之前，教師可以適當?shù)貏?chuàng)設問題情境，來誘發(fā)和保持學生的數(shù)學閱讀興趣。情境中設定的問題要精辟而具體，并且有適當?shù)碾y度，啟發(fā)性，針對性。

二、滲透數(shù)學閱讀技巧，提高數(shù)學能力

數(shù)學閱讀數(shù)學閱讀需要技巧，而且根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，其技巧也是不同的。教師在指導學生開展數(shù)學閱讀活動時，要幫助他們逐漸掌握數(shù)學閱讀的技巧，實現(xiàn)從不會到會的飛躍，切實提高學生的數(shù)學能力。

1.讀關鍵

教師要培養(yǎng)學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力，能在看似平凡的普通字眼里挖掘出其中的數(shù)學知識，幫助自己深入學習數(shù)學知識，養(yǎng)成數(shù)學閱讀能力。

2.圈重點

數(shù)學具有很強的邏輯性和嚴謹性，尤其是一些數(shù)學概念、性質(zhì)等，學生較難理解，難以辨清。針對這種現(xiàn)象，在教學中，我一般要求學生將概念、性質(zhì)中的關鍵字詞圈畫起來，以方便自己辨別。

3.畫圖形

學生以具體形象思維為主，而數(shù)學又以抽象邏輯思維為主。要使學生能夠輕輕松松地閱讀習題、理清題中的數(shù)量關系，我們可以采用畫圖的方式來幫助學生尋找到抽象和形象的支點，提高解決實際問題的能力。

三、開展數(shù)學閱讀活動，提升數(shù)學核心素養(yǎng)

1.利用課外報刊、書籍，豐富數(shù)學閱讀體驗

訂閱《小學生數(shù)學報》、《小學生周報》、《數(shù)學小靈通》、《數(shù)學大世界》和《小學生天地》等多家教輔類報紙雜志，利用在校時間，組織學生學習數(shù)學小故事等內(nèi)容；同時，我和我們班學生所購買的《馬小跳玩數(shù)學》、《數(shù)學符號的產(chǎn)生》、《數(shù)學游戲》、 《最早的尺子》、《愛克斯探長———數(shù)學偵探故事》等數(shù)十本數(shù)學課外書籍，通過孩子們的借閱，做讀書筆記，開展讀書交流會等活動，豐富了學生的閱讀體驗。

2.依托校本教材，拓展數(shù)學視野

我校的校本教材有一部分內(nèi)容是數(shù)學史。通過閱讀，學生知道了數(shù)學史上一道道懸而未解的難題、猜想，就是一朵朵美麗的浪花：費馬猜想，歷經(jīng)三百年，終于變成了費馬定理；四色猜想，也被計算機攻克。哥德巴赫猜想，已歷經(jīng)兩個半世紀之多，眾多的數(shù)學家為之競相奮斗，盡管陳景潤跑在了最前面，但最終的證明還是遙遙無期。更有龐加萊猜想、黎曼猜想、孿生素數(shù)猜想等……，這些都拓展了他們的數(shù)學視野

3.參與數(shù)學活動，提升數(shù)學核心素養(yǎng)

在閱讀中，一般“讀”和“寫”是不分開的。想要提高學生的數(shù)學閱讀能力，僅僅讀讀，圈圈等是不夠的，必須把數(shù)學閱讀和學生的數(shù)學寫作結(jié)合起來，才能有效的提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。我們定期的組織一些數(shù)學活動，比如：在每月一次數(shù)學手抄報比賽，孩子們把自己編的數(shù)學故事，畫的數(shù)學漫畫，用自己的方式表達出來，展出后，讓孩子們?nèi)ラ喿x，評選出自己喜歡的作品。同時，在參加“數(shù)學與生活”小論文的評比中，有多位學生獲得一、二三等獎。有位學生的作品還被收錄到《別樣——南京市“數(shù)學與生活小論文”集萃》。當孩子們看到自己的數(shù)學小論文不斷面世的時候，他們心中的自豪和驕傲溢于言表，更有數(shù)學核心素養(yǎng)的悄然提升。

總的來說，小學生在數(shù)學學習中對數(shù)學語言的聽說讀寫的能力，直接關系到其數(shù)學知識的理解、掌握、應用和數(shù)學思維的發(fā)展。數(shù)學閱讀是小學數(shù)學學習中必不可少的，能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的能力，拓展學生數(shù)學學習的視野，是有效提升數(shù)學核心素養(yǎng)的新途徑。

參考文獻：

[1]翁昌來.數(shù)學閱讀研究[M].華東大學出版社，2004.

[2]楊紅萍，喻平.數(shù)學閱讀教學現(xiàn)狀調(diào)查報告[J].數(shù)學通報，2010，19.