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        英文閱讀理解的提高方法

        2017-12-27 02:26:20高航
        商情 2017年44期
        關(guān)鍵詞:文化因素閱讀理解英文

        高航

        [摘要]隨著對(duì)外合作的加強(qiáng),我們將有更多的機(jī)會(huì)來使用英語。我們學(xué)習(xí)的最終目的是在日常生活中使用它。閱讀在英語學(xué)習(xí)中起統(tǒng)治作用,它能幫助我們提高其他語言學(xué)習(xí)的能力。本文主要對(duì)英文閱讀理解的文化因素與提高方法進(jìn)行探討,希望給予我們高中生些許啟示,共同進(jìn)步。

        [關(guān)鍵詞]英文 閱讀理解 文化因素 技巧方法

        一、影響英文閱讀理解的文化因素

        (一)《圣經(jīng)》

        《圣經(jīng)》被基督教奉為經(jīng)典,講述了許多具有宗教色彩的神話和有關(guān)猶太人的傳說故事、法典、宗教教規(guī)及部分的史實(shí)等。它反映了古人的喜怒哀樂、乞求與理想?!妒ソ?jīng)》文化是西方文化的一個(gè)源頭,是英語語言文化中不可或缺的一部分,它對(duì)英語語言的影響極其深厚,沒有任何一部書像《圣經(jīng)》這樣深刻地影響了西方人的思想與生活。例如“old Adam”源自《圣經(jīng)·舊約·士師記》第2、3章。上帝創(chuàng)造了世界上的第一個(gè)男人,取名為亞當(dāng)(Adam),后因偷吃禁果而被逐出伊甸園?,F(xiàn)用“old Adam”來指“本性的罪惡”。

        (二)神話

        英文中常常引用古希臘和羅馬的神話故事。由于英漢民族文化背景不同,一些故事對(duì)于歐美人來說很容易理解,而對(duì)于英語學(xué)習(xí)者,則不知其含義,成為影響閱讀理解的攔路虎。例如:They have,by this very act,opened a Pandoras box.

        Pandora原是希臘神話傳說中從天宮下凡的人類第一個(gè)女性,Pandoras box之意表面上看來是貴重之物,但骨子里卻是禍害,其含義為“萬惡之源”。

        (三)習(xí)俗

        由于受地域和歷史的影響,各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人們?cè)谒季S方式和行為習(xí)慣方面都有所不同,這就形成了不同的文化習(xí)俗。語言作為文化的載體包羅萬象,各種習(xí)俗不僅體現(xiàn)在人們的日常對(duì)話中,還體現(xiàn)在各種文章當(dāng)中。因此,了解英美習(xí)俗是閱讀成敗的關(guān)鍵。

        (1)It was Friday and soon theyd go out and get drunk.星期五為英國(guó)的發(fā)薪日。如果學(xué)習(xí)者不了解這一習(xí)俗,就不會(huì)明白英國(guó)人為什么要在這一天上街去大吃大喝。

        (2)The young girl thumbed her way to the passing cars.意為“那個(gè)年輕的姑娘站在路邊不停地向來往的汽車擺動(dòng)著豎起的拇指”。thumbed her way‘‘為英語手勢(shì)語,意為“要搭便車”,在漢語中沒有這種手勢(shì)語,漢語中豎起大拇指表示“好”,可見,各國(guó)習(xí)俗差異之大。

        (四)習(xí)語

        習(xí)語是民族語言的精華,是語言中最富有民族文化特色的部分,富有很深的民族文化的烙印,由于文化的差異和環(huán)境的限制,某些英語喻體形象會(huì)使英語學(xué)習(xí)者感到茫然,甚至?xí)鹫`解。比如pig headed指的是“頑固的,而不是“豬腦,蠢笨的”;show one s colors并不是“給某人點(diǎn)顏色”而是“原形畢露”;Childs play可不是“兒戲”,它的意思是“something very easy to do,some thing not very important”(非常容易做的事情,不大重要的事情);“Dog eats dog.”是憑動(dòng)物本身的力量戰(zhàn)勝對(duì)手,激烈競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)行一場(chǎng)“fair play”,它并不是漢語語意中的貶義的勾心斗角,更不是壞人之間的內(nèi)訌殘殺??梢婇喿x時(shí)碰到習(xí)語切不可望文生義。讓我們來看看例句:(1)I advise you to tell your father what happened and face the music.“我建議他把發(fā)生的事情告訴你父親”。并且“面對(duì)音樂”?當(dāng)你看到這里時(shí),不禁會(huì)納悶,是“面壁”嗎?還是“對(duì)牛彈琴”呢?其實(shí)“face the music”指的是勇敢地面對(duì)事實(shí)。

        二、提高閱讀技巧和方法

        (一)帶著問題讀文章

        先看測(cè)試題,便可帶著問題精讀有關(guān)的句段,了解有關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)細(xì)節(jié),這在時(shí)間上占了很大優(yōu)勢(shì)。而且在閱讀文章過程中可采用重點(diǎn)式的選讀法,迅速而準(zhǔn)確地找到答案。

        (二)學(xué)會(huì)略讀、跳讀、細(xì)讀,以提高閱讀速度

        不同的文體應(yīng)有不同的閱讀技巧,如略讀、跳讀、細(xì)讀等。文體能體現(xiàn)文章信息布局的模式,文章是信息的載體,也就是說,文體對(duì)信息的組織和布局模式有著很大的影響,熟練掌握各種英文文體的結(jié)構(gòu)特征,有利于歸納文章和進(jìn)行邏輯推理。例如,敘述文以記敘為主,必定有三個(gè)要素:情節(jié)、人物和背景。情節(jié)的發(fā)展多以時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索。情節(jié)常有主線、副線之分,副線起陪襯作用。閱讀記敘文必須抓住時(shí)間這條線索,以人物為中心,弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。

        再如議論文和說明文又有一個(gè)共同點(diǎn),就是段落大多有主題句(Topic sentence)。主題句一方面是段落的中心議題,另一方面也說明該段落與文章中心的關(guān)系,主題句自然是閱讀中注意的重點(diǎn)。一般來說每段的首句就是該段的主題句,然后圍繞這一主題再具體地陳述。另一種情況,主題句出現(xiàn)在文中或段尾,即先作具體的陳述,然后歸納文章的主題。

        當(dāng)然弄懂這些圍繞主題句的具體陳述是不容忽視的,也是歸納、概括中心思想的基礎(chǔ)。因此,為獲得某些特定的信息,或準(zhǔn)確地尋找所需要的細(xì)節(jié),就要細(xì)讀。細(xì)讀的目的就是要領(lǐng)會(huì)文章的細(xì)節(jié),根據(jù)問題迅速確定提問區(qū)域。然后在這一區(qū)域快速地進(jìn)行判斷,推測(cè)文章的言外之意,從而作出合乎邏輯的推理。

        (三)深層理解,正確推理

        在閱讀理解中,往往會(huì)出現(xiàn)不同層次的問題。相對(duì)較簡(jiǎn)單的如:記憶性問題、應(yīng)用性問題等,只要讀懂文章就能找到答案。另一些較難的問題如:理解性問題、創(chuàng)造性問題或評(píng)價(jià)性問題,切忌主觀,一定要克服自身的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的知識(shí)技能帶來的影響,要按照文章所提供的信息準(zhǔn)確地把握作者的態(tài)度、意圖,區(qū)別文章的主要內(nèi)容和起輔助作用的次要內(nèi)容,了解文章的弦外之音,從而進(jìn)行正確的推理。

        (四)堅(jiān)持長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練

        提高閱讀效率的最有效的一點(diǎn),那就是持之以恒地堅(jiān)持閱讀練習(xí),提高對(duì)英文的熟練和敏感程度。

        閱讀是一個(gè)言語輸入的技能,語言知識(shí)顯得非常重要。閱讀時(shí)被激活和調(diào)用的非直觀信息中,閱讀者的語言知識(shí)起了相當(dāng)重要的作用。語言知識(shí)的缺乏和不足會(huì)影響和阻礙閱讀技能的發(fā)揮。閱讀量越大,永久記憶中儲(chǔ)存的信息就越豐富,易于形成閱讀能力提高的良性循環(huán)。

        三、總結(jié)

        閱讀能力是一種靈活使用語法的能力。有許多因素影響閱讀速度如閱讀材料、閱讀量、閱讀策略等等。更重要的是,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生識(shí)別、理解單詞,以短語為單位閱讀和閱讀整篇文章的能力,提高閱讀速度。

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