梁英

摘 要：低年級語文閱讀教學(xué)中，要做到標(biāo)出感悟、讀出感情、說出想法、演出理解、寫出色彩，只有把思、說、讀、寫等有機結(jié)合，才能使學(xué)生真正學(xué)到知識，掌握實實在在的本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；感悟；感情；想法；色彩

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！毙W(xué)低年級課文語言親切，接近生活，是實現(xiàn)語文教學(xué)目的最佳途徑。如果在低年級閱讀教學(xué)中把讀放在首位，以讀代講，就能很快達(dá)到語文教學(xué)目標(biāo)。下面就低年級閱讀教學(xué)談?wù)勎易约旱挠^點。

一、 標(biāo)出自己的感悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：“讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書?！弊x書要讓學(xué)生邊讀邊思考，不要只為故事情節(jié)而讀書，或者只讀不思考，那讀書也毫無意義。因此，在低年級語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生要在讀書的同時積極思考，把學(xué)到的知識和道理運用到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。依據(jù)小學(xué)生好奇心強，喜歡讀故事，并且愛問為什么的特點，可以先讓孩子自己讀文章，自己提出問題，并用鉛筆寫在書上。如在教學(xué)《青蛙寫詩》這篇文章時，先讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，自己提出問題：1. 青蛙為什么要寫詩？用什么方法去寫？2. 寫的內(nèi)容是什么？3. 寫完后的心情如何？教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，掌握課文所涉及的知識外還可以課外延伸關(guān)于寫詩的其他知識，如要寫出真情實感、句式相同等寫詩的知識。

二、 讀出自己的感情

低年級的學(xué)生注意力不是很集中，需要老師時時提醒。所以大聲有感情地朗讀會集中小學(xué)生的注意力。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者表達(dá)的感情，再把自己的體會也融入其中。例如教學(xué)《小公雞和小鴨子》這篇課文時，先布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，特別是要熟讀小公雞和小鴨子的對話，課堂上分角色大聲有感情朗讀。要讀出小鴨子對小公雞的關(guān)心，同時當(dāng)小公雞不聽小鴨子的勸阻下了水喊救命時，小鴨子飛快地游過去讓小公雞坐在自己的背上。小公雞感謝小鴨子的語句要讀得真誠。這時，我們可以拓展開來，結(jié)合學(xué)生實際談一談，我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助。得到別人的幫助后也要及時感謝，做一個有禮貌的孩子。

三、 說出自己的想法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?！边x入小學(xué)課本的文章，對孩子來說都有一定的教育意義，對生活和學(xué)習(xí)有很大的引導(dǎo)作用。所以，在課堂上我們要讓學(xué)生大膽地去說，不要害怕說錯，結(jié)合自己的實際說出所明白的道理，所掌握的知識。還要引導(dǎo)學(xué)生說完整的語句，這樣，對學(xué)生的寫作有很大幫助。例如在教學(xué)《我不是最弱小的》這篇課文時，小學(xué)生就有一個疑問：到底誰是最弱小的？媽媽的話最富有哲理：“要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的?！焙⒆訉@句話的理解有很大差異，我自己能保護誰呢？需要動腦去思考，然后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的心里話。

四、 演出自己的理解

小學(xué)低年級學(xué)生好動、愛模仿。在教學(xué)中我們可以利用課余時間或者是少隊活動課時間演一演學(xué)過的課本劇，可以在尊重原文的基礎(chǔ)上加以改動。這樣一來，學(xué)生既加深了對課文的理解，也升華了主題。例如學(xué)完《三個兒子》這篇課文后，我們可以演一演，學(xué)生在演的過程中更加了解課文內(nèi)容，也明白了課文所講的深刻含義。一個兒子聰明又有力氣，一個兒子唱歌很好聽，還有一個孩子雖然不聰明，也沒有其他本領(lǐng)，但是她很懂事，知道孝敬老人。

在演的過程中可以讓小學(xué)生自由發(fā)揮，臺詞可以生活化、現(xiàn)代化，更加貼近生活，切忌死記硬背。

五、 寫出自己的色彩

語文教學(xué)的最終目的就是要寫出自己的獨特見解，要寫出自己的理解和感受。小學(xué)低年級的課文除了教會學(xué)生做人的道理之外，還有表達(dá)方式的滲透。每學(xué)完一篇課文之后，都讓學(xué)生模仿課文寫作方法寫寫自己身邊的事，自己的所見所聞，自己對事情的看法等等。通過不斷地練習(xí)，是小學(xué)生愛上寫作。

總之，在低年級的語文閱讀教學(xué)中，我們只要把思、說、讀、寫等有機結(jié)合，相互滲透，就會相得益彰，既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又能提高學(xué)生的閱讀水平，實現(xiàn)語文教學(xué)的最終目標(biāo)。

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