陸瑤

摘 要：班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，它是班主任工作的對象，又是學(xué)生活動和自我教育、自我管理的基本組織形式。一個優(yōu)秀的班集體不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會主義思想覺悟，而且對更好地發(fā)展學(xué)生的人格、個性和才能有重大的影響。在現(xiàn)實生活中，很多人在離開學(xué)校生活多年之后，仍念念不忘當(dāng)年的班級?？梢娨粋€優(yōu)秀班集體對學(xué)生個體影響之深遠。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班集體；班風(fēng)

一、 優(yōu)秀班集體的基本特征

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，一個優(yōu)秀的班集體不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會主義思想覺悟，而且對更好地發(fā)展學(xué)生的人格、個性和才能有重大的影響。在現(xiàn)實生活中，很多人在離開學(xué)校生活多年之后，仍念念不忘當(dāng)年的班級?？梢娨粋€優(yōu)秀班集體對學(xué)生個體影響之深遠。為此，我們必須首先認識和掌握優(yōu)秀班集體的基本特征，作為班集體建設(shè)的標(biāo)準。根據(jù)研究和分析，優(yōu)秀班集體具有以下基本特征。

（一） 有共同的奮斗目標(biāo)和為實現(xiàn)該目標(biāo)而進行的共同行動

這一特征是優(yōu)秀班集體首要的必備的條件。優(yōu)秀班集體的奮斗目標(biāo)從大的方面說，應(yīng)該與黨的教育方針和素質(zhì)教育的目標(biāo)一致，從小的方面說，它也應(yīng)該能夠反映班集體的意志，符合班級學(xué)生的實際，體現(xiàn)個人理想。從而可以使每個學(xué)生既能看到集體美好的前景，又可以對自己的未來有個初步的認識，具有強烈的感召力、巨大的推動力和凝聚力，能夠統(tǒng)一學(xué)生的思想，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，為實現(xiàn)班級的共同目標(biāo)而付出努力。

（二） 有一個強有力的集體領(lǐng)導(dǎo)核心和一支積極分子隊伍

任何一個集體都是有組織有領(lǐng)導(dǎo)的，同樣一個良好的班集體，也必須擁有一批能夠團結(jié)在班主任周圍的積極分子，有一個由具有良好的思想品德和學(xué)習(xí)作風(fēng)，有組織能力，有威信的人組成的班委會，即班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個領(lǐng)導(dǎo)核心具有較高的威信，能夠主持班級的日常工作，帶動和團結(jié)班級成員，形成和諧而又具有凝聚力的人際關(guān)系，為實現(xiàn)班級的共同目標(biāo)而做出有效的行動。

（三） 有嚴格的集體紀律，并主動自覺遵守

“無規(guī)矩，不成方圓”，班集體的紀律規(guī)范是維護一個班集體學(xué)習(xí)和生活正常有序運轉(zhuǎn)的法度，它體現(xiàn)在不管有沒有老師的監(jiān)護狀態(tài)下，一個班集的整體素質(zhì)風(fēng)貌，它能使全體同學(xué)服從這一統(tǒng)一的意志。優(yōu)秀班集體不僅具有嚴格的紀律規(guī)范，而且人人能夠自覺地遵守和維護。

（四） 有優(yōu)良的班風(fēng)和班貌

班風(fēng)是在一個班集體內(nèi)長期形成的具有自身特色的穩(wěn)定的集體作風(fēng)。它是班集體道德風(fēng)尚和精神面貌的反映，體現(xiàn)在班級成員的思想認識、情感意志和言論行動的共同去向之中。良好的班風(fēng)一旦形成將成為巨大的教育力量，是影響班級成員的積極因素并對班級成員可以產(chǎn)生潛移默化的影響，在不知不覺中使班級成員產(chǎn)生自豪感和榮譽感，催人奮進從而更好地自覺維護和履行這一班風(fēng)班貌，以促進班集體的成熟和發(fā)展。

二、 組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的方法

從上面的內(nèi)容，我們知道一個優(yōu)秀的班集體有著相當(dāng)高的標(biāo)準，然而一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)地形成，這就需要班主任老師花費更多的心血，根據(jù)班級的實際情況，分析問題，不斷努力。

（一） 班主任老師應(yīng)樂于奉獻，以身示范

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是一個班級的靈魂，在班級當(dāng)中起到關(guān)鍵作用，班主任平常的工作態(tài)度以及行為方式，直接影響著班級管理質(zhì)量以及每一個學(xué)生身心的發(fā)展。作為一名教師，首先要熱愛教育事業(yè)，最直接最具體的體現(xiàn)就是要熱愛學(xué)生，樂于為學(xué)生奉獻和付出。只有擁有積極向上并樂于奉獻的班主任才是優(yōu)秀班集體形成的前提和基礎(chǔ)。從另一方面來講，在中國古代，對于教育的研究，就有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的說法，外國學(xué)者愛因斯坦也說過：“學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才?！笨梢?，身為一名班主任老師，首先要給學(xué)生以身示范，嚴于律己，為學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣才更有利于引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體打下良好的基礎(chǔ)。

（二） 開展集體活動，樹立共同集體目標(biāo)

我們都知道，學(xué)校里一個班集體是多位學(xué)生個體的組合，然而現(xiàn)實中，每一位學(xué)生都有自己的個性，有的學(xué)生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己；有的學(xué)生內(nèi)斂文靜，不善表達；有的學(xué)生性格急躁，易沖動，愛惹是生非；有的學(xué)生天生敏感、細膩，抑或是沉悶。怎樣把這些個性不同的學(xué)生組合成一個有機的整體，并且產(chǎn)生強大的合力，而不是一盤散沙，這就需要班主任老師，積極開展集體活動，樹立共同的集體目標(biāo)，以班級的集體目標(biāo)做導(dǎo)航，在集體活動中，培養(yǎng)同學(xué)們的凝聚力、向心力和行動力。

（三） 挑選和培養(yǎng)得力的班干部

建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，使其發(fā)揮集體的核心作用，是建立一個優(yōu)秀的班集體必不可少的條件。在班干部的隊伍建設(shè)中我們要注意幾個方面：首先，確立選拔的標(biāo)準。在當(dāng)前的班主任工作中，對學(xué)生干部的選拔，往往只用文化成績的好壞來作為能否成為班干部的首要砝碼，這種誤導(dǎo)使得某些學(xué)生忽視了自己道德品質(zhì)的修養(yǎng)。因此我們在干部的選拔中不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，以及在同學(xué)們中間的和諧的人際關(guān)系。其次，要認真培養(yǎng)班干部。大膽放手使用和鍛煉他們，支持他們的工作，維護他們的班級威信。同時嚴格要求他們以身作則，給班級同學(xué)做好典范，提高他們的能力和水平。

（四） 營造氛圍，樹立良好的班風(fēng)班貌。

俗話說得好“不以規(guī)矩，不能成方圓”。一個良好的統(tǒng)一的行為準則是形成一個優(yōu)秀班集體的重要條件。班主任在日常的管理中，一方面要積極的引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范，另一方面，也要結(jié)合學(xué)生的實際制定本班的班規(guī)班紀，并有效的指出一些鼓勵和懲罰的措施，以約束學(xué)生自覺維護班規(guī)。如針對學(xué)生遲到、曠課、打架、上課睡覺或玩手機、自習(xí)紀律、作業(yè)的抄襲，給予適當(dāng)?shù)膽土P，對助人為樂、拾金不昧、積極參與集體活動、學(xué)習(xí)成績進步，給予積極的獎勵。實施過程中一視同仁平等對待，檢查跟蹤徹底，時間長了，學(xué)生在潛移默化中形成了規(guī)定的行為習(xí)慣，做到老師檢查與不檢查一個樣，在與不在也一個樣。endprint