姚金紅

摘 要：隨著國家教育政策的不斷調(diào)整和進步，對口單招的規(guī)模不斷擴大，受到了廣大家長和學生的關(guān)注，成為了部分中考落榜的學生步入大學深造的一個重要途徑。然而，經(jīng)過對口單招進入中職學校的學生卻出現(xiàn)了數(shù)學成績不理想的情況。

關(guān)鍵詞：對口單招數(shù)學教學；困境；策略研究

一、 對口單招的基本概念

對口單招主要是針對職業(yè)學校而言的，它指的是職業(yè)學校在中專班級中選拔一些文化基礎(chǔ)和專業(yè)能力較強的學生組成某個特定的專業(yè)班級。它主要是普通高校對口單招給一些想上大學的學生提供升入高職院校學習的機會。對口單招考試的主要特點是考試的時間比普通中考時間提前并且考試的難度降低。這樣一部分中考成績沒有達到普通高中或是重點高中分數(shù)線的學生就可以獲得繼續(xù)深造學習的機會了。但是這一部分學生入學以后不僅要學習基本的理論知識，更要學習特定的專業(yè)技能，并且在平時的學習中不斷地鍛煉提高自己的動手實踐能力。他們畢業(yè)以后可以考入大學繼續(xù)提高自己的專業(yè)知識技能，全面發(fā)展自己。沒考上大學的學生也可以通過自己在中職院校中學到的基本技能來謀得一份不錯的工作。正因為如此，中職院校的對口單招受到了大部分學生和家長的關(guān)注。

二、 數(shù)學學科在對口單招中的地位與作用

對口單招考試的總成績?yōu)?000分，其中各個科目的成績比例主要是數(shù)學總分150分，語文總分150分，英語總分100分，專業(yè)理論和技能各300分。經(jīng)過調(diào)查了解可以發(fā)現(xiàn)，在考試中最容易體現(xiàn)學生差距的科目主要是數(shù)學成績，好一些的學生數(shù)學能考到130分以上，然而差一些的學生僅僅只能考四五十分，這將會在很大程度上影響總成績。并且，數(shù)學是一門非?？简瀸W生邏輯能力的學科，它會直接制約和影響學生對于其他科目的學習。因此，數(shù)學可以說是在學生的考試中起到了舉足輕重的地位。

三、 數(shù)學在對口單招中的問題

多年來隨著人們生活條件的提高，家長們對重點高中盲目崇拜，導致社會上這樣的現(xiàn)象很普遍：一些家長無論學生學習成績怎么樣，中考的成績和重點高中分數(shù)線差多少，都要想方設(shè)法的通過找關(guān)系或是花錢的途徑讓孩子去讀重點高中。近兩年，隨著對口招生規(guī)模的不斷擴大以及家長們對對口招生的理性認識不斷增加，讓對口招生成為了部分學生繼續(xù)深造學習的一條途徑。然而通過對口招生進入中職學校學習的學生大部分是中考成績不理想尤其是數(shù)學成績比較薄弱的學生，許多學生對數(shù)學學習呈現(xiàn)出心有余而力不足的狀態(tài)，最后導致了他們的學習成績每況愈下，這無疑給對口招生的發(fā)展帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

細細探究其原因可以發(fā)現(xiàn)對口招生學生的數(shù)學成績差的原因主要是以下幾點：首先是學生上課的時候自覺性不是太好、不善于記筆記和總結(jié)知識點，上課的時候很多知識點沒有深刻理解和掌握，也不積極主動的去問老師去解決疑難問題。這樣問題日積月累就會越來越多。數(shù)學是一門邏輯性和連貫性都很強的學習科目，這樣長期下去學生不會的東西越來越多，就會越發(fā)的喪失掉學習數(shù)學的信心。其次，老師沒有認真仔細地了解學生的基礎(chǔ)，不能夠因材施教地從學生薄弱的地方入手，因材施教來展開教學。同時老師也未能及時地和家長反應以及溝通交流學生的學習狀況。

四、 解決策略

（一） 解讀政策、振奮家長、鼓勵學生

部分學生雖然通過對口招生的形式獲得了進入中職學校學習的機會，但是無論學生還是家長還是對對口高考不太了解，對以后考入大學沒有信心，這也在一定程度上影響了學生對數(shù)學的學習信心。因此，中職學校的老師在平時的教學過程中應該注意對學生思想的引導。比如，在學生入學的時候，老師就要為學生講解對口高考和普通高考的區(qū)別，告知學生歷年來學校通過對口高考的形式考入大學的人數(shù)。讓學生知道只要好好學習數(shù)學，提高數(shù)學成績，同時也好好保持其他科目的成績，也是有很大機會進入大學學習的。這樣可以在一定程度上提高學生的學習信心。此外，學校還要加強老師和家長之間的溝通，讓家長們也可以很好的理解和解讀對口高考政策，這樣家長可以在家里為學生減輕心理負擔，增加學習的信心。對于學生數(shù)學學習成績的提高也很有幫助。

（二） 把握教學大綱，強化基礎(chǔ)，因材施教

數(shù)學雖然是一門理科學習科目。但是對于學生的學習來講，概念和基礎(chǔ)是非常重要的。因此，各大省份的對口高中數(shù)學教學大綱也都注意到了這一點。比如：江蘇省在2004年的時候就對對口升學考試的數(shù)學教學大綱提出了新的要求，它指出了在之后的數(shù)學教學中：學校和老師要注意把握基礎(chǔ)，從課本概念入手，讓學生在掌握好基本概念的基礎(chǔ)上學會知識的縱向聯(lián)系和綜合運用。要教會學生形成自己的學習思維，能夠自己理清知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)學生舉一反三的學習能力。

（三） 要重點訓練學生的運算能力

從近幾年的對口高考數(shù)學考卷分析可以看出，學生在運算方面失分情況還是比較嚴重的。因此，老師在平時的教學過程中應該注重對學生運算能力的培養(yǎng)，運算能力主要包括了兩方面，一是運算速度，二是運算的準確性。目前一些老師在教學過程中可能會覺得運算費時間，因此認為學生只要理解和掌握了基本的思路就可以了。殊不知平時不加以訓練，加上考試的時候題量大會給學生的運算能力造成很大的影響。因此，在平時的教學過程中，老師一定要讓學生多多動手，鍛煉和培養(yǎng)運算能力。

五、 總結(jié)

近年來，對口單招的規(guī)模不斷擴大，它為部分學生提供了繼續(xù)深造學習的機會，從理論知識和專業(yè)技能兩方面對學生進行鍛煉和培養(yǎng)。然而，對口單招學生的數(shù)學成績不理想?yún)s給數(shù)學教學帶來了嚴峻的問題。本文首先分析了對口單招的基本概念以及數(shù)學學科在對口單招中的地位與作用，接著對數(shù)學在對口單招中遇到的問題和原因進行了討論，最后在此基礎(chǔ)上提出了解決策略。作為教師，應該充分了解學生的基礎(chǔ)能力，緊依大綱，因材施教，從基本概念和基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學生融會貫通的能力。

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