【摘要】初中英語在當(dāng)前整體初中教育教學(xué)體系中占據(jù)越來越重要的地位，并且在培養(yǎng)學(xué)生英語能力及英語素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，為能夠進一步提升英語課堂教學(xué)效果，可對情景教學(xué)法進行合理應(yīng)用，從而對學(xué)生英語知識水平進行更好培養(yǎng)，為其得到進一步更好發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 情景教學(xué)法 應(yīng)用

情景教學(xué)法屬于一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，應(yīng)用該方法可使學(xué)生在具體情景中進行學(xué)習(xí)，從而可使課堂教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效果均得到有效提升。所以，在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，作為初中英語教師應(yīng)當(dāng)對情景教學(xué)法充分清楚認(rèn)識，并且應(yīng)當(dāng)對其加強重視，并且要對其進行合理應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上保證更好開展英語課堂加教學(xué)，促進初中英語教學(xué)進一步發(fā)展，同時使學(xué)生英語能力能夠得以有效提升，保證其得以更好發(fā)展。

一、初中英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的重要作用及意義

首先，應(yīng)用情景教學(xué)法有利于學(xué)生對英語知識更好理解。在初中英語課堂教學(xué)中，通過對情景教學(xué)法進行合理應(yīng)用，可使英語知識內(nèi)容與實際生活情景實現(xiàn)較好融合，可在實際情景中開展英語教學(xué)，從而使英語知識內(nèi)容能夠更加形象，更加具有趣味性，也就能夠使學(xué)生更好理解英語知識，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識更好掌握，從而可使課堂教學(xué)效果及學(xué)生英語知識水平均能夠得以有效提升。

其次，應(yīng)用情景教學(xué)法有利于英語課堂教學(xué)活動得以更好開展。在初中英語課堂教學(xué)過程中，英語課堂教學(xué)活動開展的屬于循序漸進的過程，在保證學(xué)生奠定良好英語知識基礎(chǔ)的前提下，才能夠保證更好開展英語教學(xué)活動，而情景教學(xué)法的應(yīng)用有利于學(xué)生奠定良好英語基礎(chǔ)支持。另外，在應(yīng)用情景教學(xué)法的基礎(chǔ)上，教師可對學(xué)生學(xué)習(xí)能力實際情況進行準(zhǔn)確把握，在此基礎(chǔ)上也就能夠依據(jù)學(xué)生實際情況合理調(diào)整教育教學(xué)方式，進而也就能夠保證更好開展英語課堂教學(xué)活動。

此外，應(yīng)用情景教學(xué)法還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提升。在傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)過程中，由于課堂教學(xué)內(nèi)容及形式均比較沉悶、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性也就比較差，而在情景教學(xué)法教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)具體情景，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更加具有趣味性，也就能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性得以提升，從而保證能夠得到更加理想的課堂教學(xué)效果。

二、在初中英語課堂教學(xué)中情景教學(xué)法的具體應(yīng)用

1.角色情景教學(xué)法的應(yīng)用。隨著當(dāng)前新課程教育教學(xué)改革不斷發(fā)展，初中英語教材特點也發(fā)生很大程度變化，其更加注重在與實際場景相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將日常生活中應(yīng)用較多的英語口語及書面用語向?qū)W生進行介紹，而英語課本教材中往往包括很多角色情景對話。在初中英語課本中往往通過不同生活場景、人際交際及文化沖突等方面內(nèi)容將英語知識傳授給學(xué)生，在實際課堂教學(xué)過程中，教師可依據(jù)英語教材中常見情景對話，安排學(xué)生扮演不同角色實行情景模擬，從而保證對英語知識較好學(xué)習(xí)。在情景模擬過程中，學(xué)生角色代入感能夠使學(xué)生對英語口語進行更好學(xué)習(xí)，同時也能夠使學(xué)生對書面語使用更好了解，從而使學(xué)生英語知識應(yīng)用能力能夠得以有效增強。比如，在實際課堂教學(xué)過程中教師可使學(xué)生進行小組式角色扮演，可通過對課堂有限時間進行充分利用，保證每個學(xué)生均能夠?qū)τ⒄Z口語較好鍛煉，促進其得以更好發(fā)展。

2.游戲情景教學(xué)法的應(yīng)用。對于初中階段學(xué)生而言，通常情況下對于游戲比較感興趣，所以可對游戲情景教學(xué)法進行合理應(yīng)用。在實際課堂教學(xué)過程中，教師可對英語教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進行合理編排，使其成為趣味性較強的游戲，從而可在較大程度上使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動性得以提升，并且在應(yīng)用游戲情景教學(xué)法的基礎(chǔ)上，還能夠使學(xué)生語言記憶能力及語言靈活運用能力得以有效增強。比如，在課堂教學(xué)中教師可組織開展看中文說英文及看英文說中文競賽，從而可有效提升學(xué)生單詞記憶的積極性，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z單詞更加有效地進行記憶。在應(yīng)用這種靈活多樣的游戲教學(xué)形式下，可使學(xué)生在形象情景中將英語知識較好掌握，也就能夠使英語課堂教學(xué)得到更加理想的效果。

3.多媒體情景教學(xué)法的應(yīng)用。隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)不斷快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在英語情景教學(xué)中也有著十分廣泛的應(yīng)用。在初中英語情景教學(xué)過程中，教師可對多媒體技術(shù)進行充分運用，可利用音頻、視頻及投影等相關(guān)教學(xué)方式，使情景對話能夠得以生動再現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)υ捛榫罢媲懈惺?。對于多媒體教學(xué)而言，其能夠有效刺激學(xué)生視覺及聽覺，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中更自覺參與，保證學(xué)生能夠在實際角色場景中更好深入，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性及主動性得以提升，從而保證得到更加理想的課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，情境教學(xué)法有著十分廣泛的應(yīng)用，并且在實際應(yīng)用中具有重要作用及優(yōu)勢。所以，在初中英語課堂實際教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識情景教學(xué)的前提下，從各個途徑及方式入手運用情景教學(xué)法，從而使情景教學(xué)法的作用得以更好發(fā)揮，保證初中英語課堂教學(xué)能夠得到更加理想的效果。

參考文獻：

[1]李翠娟，劉萍.情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)生英語，2014，（29）：4.

[2]彭聯(lián)國.試論情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2013，（23）：165.

作者簡介：薛麗君（1976.12-），女，漢族，山東臨沂沂南縣人，本科，中學(xué)一級教師。