湯志紅

【摘要】云課堂是現(xiàn)階段學(xué)校教育運用的重要技術(shù)手段，將其與體校英語教學(xué)相結(jié)合，能夠切實提高英語教學(xué)效率。文章以提高體校學(xué)校英語綜合素質(zhì)為前提，對云課堂在英語教學(xué)中的實踐進行了分析，有利于加快實現(xiàn)教學(xué)信息化與現(xiàn)代化，從而深入推進教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】云課堂 體校 學(xué)生 英語教學(xué)

“云課堂”，即以教育、培訓(xùn)行業(yè)為背景的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。在實際使用時，不需要購買硬、軟件，只是租借網(wǎng)絡(luò)互動直播技術(shù)服務(wù)，便能夠?qū)θ珖鄬?yīng)的主體進行網(wǎng)絡(luò)同步以及異步教學(xué)。這種教學(xué)模式真正突破了地域與時間的限制，使參與者能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的互動。將這種教學(xué)模式運用于體校英語教學(xué)中，可以加強教學(xué)信息性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

一、云課堂在體校學(xué)生英語教學(xué)中應(yīng)用價值體現(xiàn)

對于體校學(xué)生而言，除了基本文化知識的學(xué)習(xí)以外，還需要接受體育專業(yè)技能的指導(dǎo)，他們經(jīng)常需要外出參加集訓(xùn)和比賽，這也就使其無法接受教師的課堂英語指導(dǎo)。這時，云課堂便發(fā)揮了重要作用。將云課堂與英語教學(xué)相結(jié)合，其價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）使學(xué)生可以根據(jù)自己的實踐和學(xué)習(xí)條件，安排自主學(xué)習(xí)英語知識。云課堂主要是借助虛擬課堂實現(xiàn)教學(xué)，教師只要通過網(wǎng)站以及信息技術(shù)，便可實現(xiàn)英語知識的傳授，同時還可以監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！霸颇嗾n”云課堂的實際授課平臺。只需用智能手機下載“云墨班課”APP，就相當(dāng)于把課堂隨身攜帶?？梢浴芭e手”回答問題，可以“搶答”問題，還有答疑交流區(qū)供學(xué)生交流，老師答疑。還有小組活動區(qū)，學(xué)生可以在網(wǎng)上實現(xiàn)小組互助學(xué)習(xí)。這一優(yōu)勢十分適合體校平時忙于訓(xùn)練和比賽，沒有時間按時學(xué)習(xí)的學(xué)生。（2）提升英語課堂教學(xué)的信息智能化和大數(shù)據(jù)化。使用“云墨班課”這個平臺，除了可以很好的使用云課堂外，還可以鏈接雨課堂、慕課等等，擁有大數(shù)據(jù)庫，資源豐富。同時，云課堂還能啟發(fā)老師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中，積極應(yīng)用教學(xué)智能化的理念，是對傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)方法的有力補充。實現(xiàn)了科學(xué)性、趣味性教學(xué)方式的嘗試。對于學(xué)生來說，云課堂比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、云課堂在體校學(xué)生英語教學(xué)中的實踐

1.課前充分預(yù)習(xí)。教師在“云墨班課”班級通知欄目里，下發(fā)本單元預(yù)習(xí)通知，并且提示學(xué)生可以鏈接哪些資源庫，找到關(guān)于個人愛好“hobby”方面的知識。有各國不同的文化背景材料，有漂亮的圖片、動聽的音樂，還有各種幽默的視頻等等。當(dāng)然，老師可以根據(jù)具體的需要，把71頁的單詞，72頁的有關(guān)hobby 一詞的說法來源等內(nèi)容，親自制作課件或是錄制視頻，給學(xué)生觀摩。通過模仿，學(xué)生可以順利的完成本單元導(dǎo)入部分“Lead in” 內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課上深入學(xué)習(xí)。本單元的 “Listening and speaking”，“Reading and writing”，以及“Language in use”三大部分，是單元中應(yīng)該重點教學(xué)的內(nèi)容。教師先將已經(jīng)制作好的《whats your hobby？》課堂教學(xué)視頻，放到“云墨班課”的“講座班”欄目下面的“資源”庫，學(xué)生隨時可以點開觀賞。學(xué)生學(xué)完了之后，可以點開進入“活動”，學(xué)生可以在“云班課討論答疑區(qū)”里面和同學(xué)老師行交流。如教師提出：“Boys and girls， whats your hobby？”這時，學(xué)生們便可以在網(wǎng)站中進行交流。為了鼓勵學(xué)生用英語交流，老師可以給他們每個人加“經(jīng)驗值”作為獎勵。（經(jīng)驗值達(dá)到一定級別，可以免某些作業(yè)作為獎勵）。學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)，不敢用英語交流，也可以用漢語交流。鮑雅蘭（Sara B）艾瑞陽

（Helen A）劉丹（ Amy L）是我班學(xué)習(xí)成績比較好的幾個學(xué)生，樂于表現(xiàn)自己，他們直接就可以用英語交流。以下就是他們的交流情況：

Helen A：Hi， Sara B， whats your hobby？

Sara B：Oh， I enjoy listening to music.Whats your hobby？Amy L

Amy L：I love playing chess.But I hate listening to music！

Helen A：But Im crazy about music， too.

他們在交流的過程中，把本單元的幾個重點句型都用上了。于是，老師就 “l(fā)ike/love/enjoy doing sth.”“be crazy about doing sth.” “hate doing sth.”

這幾種表達(dá)個人愛好的句型，多加引導(dǎo)，加經(jīng)驗值鼓勵，同學(xué)發(fā)言的興趣高漲！自然而然，學(xué)生們就產(chǎn)生了要動手寫的欲望。他們把寫好的小文章，拍照，發(fā)到討論群里，其他同學(xué)可以借鑒，還可以看到老師批改后的作業(yè)以及老師的講評。這種形式，直觀，通俗易懂！學(xué)生很樂意接受，并且學(xué)習(xí)效果好。

3.課后鞏固和拓展。當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完畢教材知識之后，可以要求他們完成單元任務(wù) “Unit task”.本單元的任務(wù)是要學(xué)生調(diào)查他們同學(xué)們的愛好，并且要求他們根據(jù)不同的愛好，成立興趣小組。老師要求學(xué)生上交調(diào)查結(jié)果和成立興趣小組的建議書。這部分看上去只是一個作業(yè)，其實就要求他們復(fù)習(xí)單詞、交際口語，培養(yǎng)動手寫作的能力。學(xué)生自主進行，利用云課堂，在網(wǎng)站中查看資料，可以反復(fù)觀看教師的教學(xué)視頻，鞏固《Whats your hobby？》一單元的重難點。

三、結(jié)束語

在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在時間上兼顧了學(xué)習(xí)英語知識和體育訓(xùn)練，與此同時，學(xué)生通過云教學(xué)“云墨班課”學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)了課前預(yù)習(xí)、課上交流學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)有機結(jié)合，加深了對英語知識的了解，提高了英語教學(xué)效率，實現(xiàn)了體育專業(yè)技能和英語綜合素質(zhì)的全面提升，為體校學(xué)生的今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊春.淺談信息技術(shù)手段下的高中英語教學(xué)[J].學(xué)周刊， 2016，（36）：81-82.