耿莎莎

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)際間交流與合作日益緊密，我國(guó)文化教育事業(yè)全面開(kāi)花，素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)，大大提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。對(duì)于英美文學(xué)教學(xué)而言，也在不斷改革和提升，從而全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地應(yīng)用和實(shí)踐。全球化背景下英美文學(xué)教學(xué)還存在一些困境，在發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，本人對(duì)全球化與英美文學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入研究和分析，并提出了具體的優(yōu)化措施和建議，以期為英美文學(xué)教學(xué)研究和實(shí)踐探索提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】全球化 英美文學(xué)教學(xué) 困境 現(xiàn)狀 措施

全球化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展、合作和交流產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，營(yíng)造了更大的融合空間。我們國(guó)家英美文學(xué)教學(xué)，主要是為了提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生更全面地了解西方文化，進(jìn)而更好地進(jìn)行應(yīng)用，一定程度上大大促進(jìn)了文化交流和合作，但是當(dāng)前我國(guó)英美文學(xué)教學(xué)在實(shí)際操作過(guò)程中還有一些問(wèn)題需要進(jìn)行改進(jìn)和完善，加強(qiáng)全球化與英美文學(xué)教學(xué)研究，具有重要的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、全球化背景下英美文學(xué)教學(xué)遇到的困境分析

隨著全球化時(shí)代全面來(lái)臨，我們國(guó)家素質(zhì)教育改革也在不斷進(jìn)行深化和完善，對(duì)于英美文學(xué)課程教學(xué)提出了新的要求，不僅要培養(yǎng)具有外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的人才，還要培養(yǎng)更多的與經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、法律、新聞等專業(yè)相融合的綜合性人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，英美文學(xué)教學(xué)功利化色彩日益濃厚，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們國(guó)家的英美文學(xué)專業(yè)教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，所以英美文學(xué)課程的課時(shí)大幅縮減，過(guò)度地去重視外語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用和工具性特征，忽略了對(duì)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加上將外語(yǔ)和其他專業(yè)學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了很大的改革和挑戰(zhàn)，英美文學(xué)教學(xué)正逐漸向著功利化、去學(xué)科化方向發(fā)展。英美文學(xué)的教學(xué)課程設(shè)置的初衷是為了全面提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生英文水平、文學(xué)鑒賞水平等都非常重要。面對(duì)英美文學(xué)課程不斷縮減的困境，急需要進(jìn)行深化改革。

二、英美文學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

當(dāng)前英美文學(xué)在教學(xué)課程中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)英美文學(xué)課程的重要意義認(rèn)識(shí)不足。由于對(duì)英美文學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展英美文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文化水平潛移默化地影響和提高的重要作用，對(duì)英美文學(xué)課程設(shè)置不斷減少和壓縮，使很多學(xué)生很難全面了解英美文化的精髓，死記硬背，教師也是生硬地傳授，教學(xué)效果不明顯。加上圖書(shū)館里面的英美文學(xué)閱讀題材很少，注重的是考級(jí)類的教材的引進(jìn)，學(xué)生很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的積極性不夠。大環(huán)境下由于教學(xué)工作與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)初衷相背離，所以學(xué)生在這樣的環(huán)境下大多數(shù)只是單純地將英美文學(xué)課程作為工具類課程學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，局限于掌握某些語(yǔ)法、詞匯等，忽視了對(duì)英美文學(xué)的欣賞和品味，不利于文學(xué)素養(yǎng)的提升。

3.過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。全球化背景下，英美文學(xué)教育更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握、應(yīng)用，所以實(shí)用性教學(xué)目的更加凸顯，對(duì)于課程的教學(xué)也是圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將英美文學(xué)教學(xué)課程轉(zhuǎn)化為課堂上學(xué)習(xí)英文語(yǔ)法的課程，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)的提升等關(guān)注較少，過(guò)于生硬地對(duì)英美文學(xué)教材進(jìn)行逐字逐句分析、解剖，沒(méi)有全面引導(dǎo)學(xué)生去欣賞去品鑒英美文學(xué)作品背后的文化、精髓和內(nèi)涵，師生互動(dòng)少，很難全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

三、全球化與英美文學(xué)教學(xué)措施研究

結(jié)合當(dāng)前英美文學(xué)教學(xué)遇到的困境、存在的問(wèn)題，全球化背景下想要全面提升英美文學(xué)教學(xué)水平，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和提升：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)設(shè)置英美文學(xué)教學(xué)課程。首先要對(duì)英美文學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新研究和設(shè)定，將提升學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而運(yùn)用有效的教學(xué)手段培養(yǎng)出更多的既掌握人文知識(shí)和素養(yǎng)，又具備職業(yè)化的高素質(zhì)綜合性人才。同時(shí)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)科學(xué)設(shè)置英美文學(xué)課程，增加課程比例，給教師和學(xué)生更多的學(xué)習(xí)交流英美文化的時(shí)間，汲取更多的文化營(yíng)養(yǎng)。另外還要在英美文學(xué)課程中增加更多的關(guān)于文學(xué)批判基礎(chǔ)課程和文學(xué)詩(shī)歌鑒賞、小說(shuō)作品、美學(xué)、哲學(xué)等，合理的配置必修課和選修課，從而讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)，去了解、探究英美文學(xué)內(nèi)涵，提升自身的人文素養(yǎng)。

2.優(yōu)化英美文學(xué)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)涵。一方面教師要以學(xué)生為中心，開(kāi)展啟發(fā)式引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。另一方面要充分借鑒現(xiàn)代化信息技術(shù)等手段，引入翻轉(zhuǎn)課堂、視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演、分組討論、情境模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入教學(xué)情境，開(kāi)展英美文學(xué)對(duì)話，真正去撲下身子去學(xué)習(xí)和鑒賞文學(xué)背后的歷史文化、主題思想，從而加深對(duì)作品的理解，進(jìn)而更好地提高應(yīng)用能力，獲得更多的滿足感和成就感，才能更好地促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)、交流，全面提升師生人文素養(yǎng)和綜合能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，全球化大背景下，對(duì)于英美文學(xué)教學(xué)而言，需要在觀念、模式、方法等方面深化改革，結(jié)合教學(xué)大綱要求進(jìn)一步完善課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容，才能真正地促進(jìn)英美文學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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