王成成

【摘要】現(xiàn)今的英語教育主要將重點(diǎn)放在讀寫上，聽說方面的教育很匱乏，學(xué)生的書面表達(dá)能力很強(qiáng)，但是口語卻沒得到鍛煉。面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)大環(huán)境，本文探究了帶有英文字幕的原聲影視資料在大學(xué)英語教育中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨地道的英語環(huán)境，如實(shí)的感受西方的社會(huì)文化，不僅可以提高學(xué)生的聽讀寫能力，還可以提高英語口語水平。

【關(guān)鍵詞】字幕 影視資料 大學(xué)英語 應(yīng)用

前言

四六級(jí)是國內(nèi)大學(xué)拿到學(xué)位憑證的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以我國現(xiàn)今大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)都具有應(yīng)試教育的特點(diǎn)，因而學(xué)習(xí)英語特別的被動(dòng)。但是在全球一體化進(jìn)程越來越快的時(shí)代，掌握流利的英語成為時(shí)代的需求。我國大學(xué)生作為未來的接班人，在書面表達(dá)上的確很強(qiáng)，但是在口語表達(dá)方面就顯得尤為薄弱，通常在用口語交流的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的英語知識(shí)捉禁見肘。

為了提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，可以將帶有字幕的英語原聲影視資料加入課堂的教學(xué)，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度的增加英語訓(xùn)練量，對(duì)有趣的英文影視產(chǎn)生興趣，在課下也可以增加觀看此類視頻的時(shí)間，既可以提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，又能真正的提高英語水平。

一、影視字幕在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

影視字幕是一種可以大大拓寬學(xué)生們?cè)~匯量的方式。在原聲的英文影視資料中，無論是口語的對(duì)話，還是正式的敘述，這些所涉及到的詞匯量都非常大。單詞的學(xué)習(xí)離不開語境。學(xué)生們以往學(xué)習(xí)單詞首先是通過背記課本上的單詞表，這種學(xué)習(xí)方法可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的識(shí)詞量，但是沒有語境的配合，這種記憶都是暫時(shí)性的，忘記的概率非常之高。帶字幕的影視資料就很好的解決了這個(gè)問題，在具體的語境下，學(xué)生們可以很好的理解單詞的意思，又能接受正確的單詞使用方法，這種情況下就很有利于學(xué)生記憶單詞。

二、影視字幕在大學(xué)英語聽說教育中的應(yīng)用

現(xiàn)在大部分的大學(xué)生英語水平停留在聽力水平跟不上閱讀水平。給出一段文字學(xué)生們可以讀懂，但如果以語音的方式傳達(dá)，學(xué)生們就很難聽懂?；蛘?，學(xué)生聽到的英語單詞十分熟悉，但是需要反應(yīng)好大一會(huì)才能對(duì)應(yīng)單詞的意思，這就導(dǎo)致思維停止在卡殼的地方，影響了后面很大一部分的聽力。帶字幕的原聲英文資料就很好的解決了這個(gè)問題，在聲音發(fā)出的同時(shí)給予相應(yīng)的文字字幕，創(chuàng)造了一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，起到“以讀促聽”的作用，幫助學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。這種方式算是個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以根據(jù)自身的英語水平，選擇在自己需要的時(shí)候觀看字幕，幫助聽力的理解。就避免了老師統(tǒng)一教學(xué)時(shí)為了照顧基礎(chǔ)差的同學(xué)，大量傳達(dá)中文，耽誤程度好的同學(xué)的學(xué)習(xí)；或是老師的教學(xué)節(jié)奏加快，忽略了基礎(chǔ)差的同學(xué)的翻譯需求，造成教學(xué)任務(wù)不能良好完成的現(xiàn)象。影視資料的學(xué)習(xí)制造了一個(gè)輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓不同程度的學(xué)生都能滿足英語學(xué)習(xí)的需求，每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂里，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。同時(shí)讓老師的教學(xué)進(jìn)程得到穩(wěn)定進(jìn)展，在一定量的時(shí)間內(nèi)有了最大的英語輸出量，達(dá)到高效的課堂。

三、影視字幕在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

我國英語的應(yīng)試教育比較重視閱讀理解方面，學(xué)生在做題時(shí)容易對(duì)文章或句子進(jìn)行推敲、分析，去尋找正確答案，此時(shí)就忽視了英語的閱讀速度。老師在課堂上的教學(xué)也不重視閱讀速度，這就讓學(xué)生養(yǎng)成了很不好的閱讀習(xí)慣，甚至在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就查詞典。然而在考試或是實(shí)際使用的過程中，往往是不允許或來不及查詞典的。影視資料的一個(gè)特點(diǎn)，即語音和字幕同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消失。這就要求學(xué)生必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成聲音的接受，在不理解的情況下再進(jìn)行文字的閱讀。整個(gè)過程的時(shí)間十分緊湊，沒有在該時(shí)間內(nèi)完成就會(huì)錯(cuò)過一部分的故事情節(jié)，所以在觀看時(shí)為了不錯(cuò)過任何情節(jié)，學(xué)生就會(huì)大大提高閱讀速度，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然我國大學(xué)生的閱讀速度普遍較低，但是通過有潛移默化的訓(xùn)練，還是可以大大提高的。

四、影視字幕在大學(xué)英語文化中的應(yīng)用

縱觀我國的英語教育，從小學(xué)英語教材到大學(xué)英語教材，很多課文都是在會(huì)紹西方文化，所以語言的學(xué)習(xí)加入文化的傳播是教育的基本要領(lǐng)。原聲影視資料也是文化傳播的一種很好的方式，里面無論是劇情、人物對(duì)話、表達(dá)方式，都會(huì)與我國的思維有著較大的差異；電影在西方拍攝，其中必定會(huì)涉及到人物風(fēng)情、禮儀情節(jié)，也有利于讓學(xué)生們了解西方文化。課本上僅僅靠單一的文字?jǐn)⑹鑫疵馓^單調(diào)，但是觀看影視資料，通過人物對(duì)話的文化語言，加上真實(shí)的畫面，展現(xiàn)原汁原味的文化盛宴，讓學(xué)生深層次的理解到文字語言展現(xiàn)的西方文化、風(fēng)俗。

五、正確的選擇影視資料

選擇具體的影視資料時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，將正能量作為選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)。中西方的文化差異較大，西方在許多方面比較開放，在課堂上不能選擇尺度太大的影片，以免對(duì)大學(xué)生造成不良的影響；第二，選擇有利于提高英語水平的，不要選擇語言過少，或歌曲音頻居多的視頻資料，不僅不利于學(xué)習(xí)可能還會(huì)耽誤時(shí)間；第三，考慮學(xué)生的英語水平，選擇適合大學(xué)階段觀看的視頻資料。

六、結(jié)束語

帶字幕的影視視頻教學(xué)既能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，同時(shí)還能擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量、提高口語水平、增長閱讀速度，提高老師課堂上的教學(xué)效率，促進(jìn)我國外語教學(xué)整體水平的提高。

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