周紅

摘要：漢語是我們的母語，所以我們有必要對(duì)漢語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行探究。從最開始的聽到后來的牙牙學(xué)語，漢語學(xué)習(xí)過程的最初階段其實(shí)都是在模仿。而我們對(duì)作為第二外語的英語的學(xué)習(xí)過程是不是也是這樣的呢？英語學(xué)習(xí)的四個(gè)重要組成部分分別為：聽、說、讀、寫，其中聽和說是至關(guān)重要的。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流，語言實(shí)質(zhì)上是交流的工具，而聽和說是交流過程中的兩個(gè)重要因素。所以在大學(xué)英語改革中也格外重視聽力和口語能力的培養(yǎng)，那么聽力和口語又與哪些因素有關(guān)呢？我們知道英語語音的學(xué)習(xí)會(huì)受到母語的負(fù)遷移干擾，也會(huì)受到地域性方言的影響；聽力的能力則與個(gè)體的生理特征有著極其密切的關(guān)系，包括性別也是其中一個(gè)影響因素。那么英語語音能力與聽力能力是否具有相關(guān)性呢？本文將主要探討語音能力與英語聽力能力的相關(guān)性。

關(guān)鍵詞：語音；聽力；英語學(xué)習(xí)

一、 引言

通過刺激—反應(yīng)理論我們可以知道語言的學(xué)習(xí)與教授是通過不斷地聽和模仿而幫助自己能夠進(jìn)行一定的交流。英語語音能力與英語聽力有著一定的相關(guān)性，無論是聽力能力還是語音能力都需要大量的重復(fù)訓(xùn)練才可以提高，但是先天的聽力能力會(huì)影響語音能力，這兩者之間相互作用、相互影響，共同作用于我們整個(gè)的語言學(xué)習(xí)過程中。我們可以發(fā)現(xiàn)英語語音較好的同學(xué)其聽力成績(jī)也普遍很好，我們通過探討英語聽力能力與語音能力的關(guān)系找尋絕佳的方法來提高聽力能力和語音能力。

二、 聽力能力

顧名思義，聽力能力就是一個(gè)人是否能夠聽懂講話者所要傳達(dá)的意思。一直以來，英語能力都是通過一些長(zhǎng)短對(duì)話和新聞來判定。有很大一部分的學(xué)生會(huì)為自己的聽力而煩惱，只要開始播放聽力腦子便開始嗡嗡作響，難以聽懂對(duì)方所講的主要意思，于是胡亂填涂答題卡，大學(xué)英語四六級(jí)考試中有很大一部分同學(xué)也是敗給了聽力，那么聽力能力會(huì)與哪些因素有關(guān)呢？

（一） 性別

就人們的普遍認(rèn)知來說，女性相對(duì)于男性更有耐心、更為細(xì)心，在英語聽力方面也是這樣。在聽聽力的時(shí)候女性較為細(xì)心，會(huì)抓住講話者的細(xì)節(jié)，而男性則較為粗枝大葉，難以準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)到講話者的意思。而在遇到自己根本聽不太懂的第二外語時(shí)，男性則普遍較為暴躁，甚至選擇放棄；反觀女性則較有耐心，在不厭其煩地一遍一遍練習(xí)之后，聽力能力會(huì)有很大的提高。所以聽力能力會(huì)與性別有著一定的關(guān)系。而性別因素是客觀因素，非人力可改變，我們必須得找出影響聽力能力的主觀性可改變的因素，這樣才能提高聽力能力。

（二） 語音

影響聽力能力的另一個(gè)因素便是語音，我們自己的語音要是不標(biāo)準(zhǔn)、不準(zhǔn)確，當(dāng)聽到別人的語音與自己的不太一致時(shí)也會(huì)導(dǎo)致自己聽不懂。這便是一些同學(xué)能夠看懂文章卻聽不懂文章的主要原因，當(dāng)然在一些單詞連讀時(shí)會(huì)發(fā)生音變，比如an apple 這個(gè)詞組是由輔音結(jié)尾的單詞和元音開頭的單詞組成便要連讀，而我們自己在讀英語時(shí)若不注意，在發(fā)音方面會(huì)存在問題，這樣在聽別人講英語時(shí)便難以準(zhǔn)確了解講話者的意思。

三、 語音能力

什么是語音能力呢？通俗地來講就是能夠做到發(fā)音精準(zhǔn)。只有發(fā)音精準(zhǔn)才能夠使別人聽懂自己所講的話。而影響語音能力的因素又有哪些呢？

（一） 聽力

我們對(duì)于任何一門語言的學(xué)習(xí)都是模仿語音開始，如果我們的聽力存在問題，你聽到的發(fā)音與正確的發(fā)音有一定的差距，就會(huì)導(dǎo)致自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，同時(shí)使別人難以聽懂你所講的話。

（二） 地域性方言

母語干擾在語言學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的較為明顯，而地域性方言對(duì)于英語學(xué)習(xí)的影響也是很大的。比如南方人的n l不分以及一些地區(qū)的鼻音不分同樣會(huì)遷移到英語學(xué)習(xí)過程中。而這些地域性方言作用于英語學(xué)習(xí)的過程中使得英語的語音問題較為嚴(yán)重，發(fā)音將會(huì)極其不準(zhǔn)確，語音的問題將會(huì)阻礙人們的交流與溝通，所以我們應(yīng)該重視到地域性方言對(duì)于英語語音的影響。

四、 英語語音能力與聽力能力的相關(guān)性

綜上所述，英語的語音能力會(huì)影響英語的聽力能力，英語的聽力能力也會(huì)影響英語的語音能力。英語的語音能力與聽力能力有著一定的相關(guān)性，我們可以通過英語語音能力與聽力能力的聯(lián)系提高英語學(xué)習(xí)的聽力能力和語音能力，不能忽視了它們之間的聯(lián)系，可以通過練習(xí)聽力的方式提高英語語音能力，也可以通過語音的練習(xí)提高英語聽力能力。同時(shí)我們應(yīng)該知道英語聽力與英語語音在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性，通過聽力能力和語音能力的提高，提高語言的綜合應(yīng)用能力，從而進(jìn)行更好的交際與溝通。我們也知道英語語音能力和聽力能力雖然受到先天生理特性的影響，但通過后天的練習(xí)與訓(xùn)練可以提高。

五、 結(jié)束語

看起來英語語音和聽力是由不同的身體器官控制著的，它們之間并沒有聯(lián)系。但是通過大量的實(shí)驗(yàn)與研究我們發(fā)現(xiàn)英語語音能力與英語聽力能力有密不可分的關(guān)系，彼此作用，相互影響，充斥于英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中?？偟膩碚f，聽力的教學(xué)和語音的教學(xué)不應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行，忽視了它們的聯(lián)系與相關(guān)性會(huì)影響教學(xué)效果。我們要想提高聽力能力或者語音能力必須要找到影響聽力與語音的因素，這樣才能對(duì)癥下藥，提高自己的聽力能力與語音能力。既然聽力與語音有著一定的正相關(guān)性，我們必須要利用好這兩者的關(guān)系，這樣既有利于聽力能力的提高，又有利于語音能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]高朝陽(yáng).大學(xué)生英語語音能力與聽力能力研究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（01）：124-126，18.

[2]黎素薇.英語語音能力與聽力水平相關(guān)度研究[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（05）：142-146.

[3]儲(chǔ)春艷.淺析英語語音能力對(duì)大學(xué)英語聽力教學(xué)的影響及對(duì)策[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（08）：193-194.

[4]國(guó)偉秋.英語語音知識(shí)與聽力理解能力相關(guān)性實(shí)證研究[J].大學(xué)英語（學(xué)術(shù)版），2016，（01）：9-17.

[5]隋敏.英語語音知識(shí)與聽力能力的相關(guān)性研究[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2016，（12）：63-64.endprint